2019-2020年五年级品德与社会下册 快乐地生活教案 未来版.doc

2019-2020年五年级品德与社会下册 快乐地生活教案 未来版教学目标：1.让学生感受生命的美好，体会生活中的无限快乐。2.知道排解生活中不快乐因素的一些简单方法。3.让学生在交流中感受快乐生活的重要意义，从而珍爱生命，热爱生命。教学重难点：让学生感受生命的美好，体会生活中的无限快乐。知道排解生活中不快乐因素的一些简单方法。教学准备：1.学生收集一些与日常生活有关的图片和相关资料。2.教师为每名学生准备一张学习卡片，制作教学课件。教学过程：一、导入新课1.屏幕出示。（1）图片：笑脸 （2）图片：哭脸2.教师：你能认出图片中的这两种表情吗？谁能猜出拥有这两种表情的人是什么心情？（快乐 悲伤）如果让你选择，你愿意带着哪一种心情生活？（快乐）老师也和同学们一样想永远快乐地生活！那是不是想快乐就能如你所愿呢？哦，原来并不全是！这节课就让我们一起来探讨快乐生活的法宝，你们说好不好？板书：快乐第生活二、讲述自己的快乐体验1.教师：想一想，你什么时候感到最快乐？你会因什么而快乐？把你的快乐讲给小组内的同学听，看谁能把自己的快乐带给其他同学。屏幕出示：笑脸2.小组内成员交流自己快乐的体验。3.小组汇报。小组内选择一种最快乐的体验讲给其他小组同学听，看哪个小组讲得最精彩！（可以用讲故事或表演的形式）每个小组讲完后，一起来归纳故事中的我们究竟在什么中快乐，为什么而快乐。板书：健康 交往 挑战 奉献 成长三、寻找快乐生活的法宝1.教师：我们是不是每天都很快乐，是不是每时每刻都生活在快乐中？你有哪些不快乐的事？给大家讲一讲。2.学生讲述自己不快乐的往事。3.小结。听了同学们的发言，老师发现我们有的时候会因生病、闹矛盾、恐惧、私利、学习任务重等事情而不快乐。那遇到这些不快乐的事情，我们又该怎么做呢？想一想办法。看看哪个小组的办法又简单又解决问题！4.小组交流汇报。板书：积极的心态 勇于面对困难 寻求帮助 5.小结：同学们的办法可真好，我想如果再遇到那些不快乐的事我们也不怕了！我们会永远快乐地生活！附送：2019-2020年五年级品德与社会下册 悲愤的吼声1教学实录 浙教版教学目标：1情感与态度：让学生充分认识和了解日本侵略者在侵华战争中对中国人民犯下的滔天罪行，让悲愤的历史事件震撼学生的心灵，激发学生强烈的民族意识与爱国强国之心，激荡学生反对战争，热爱和平的心愿。2行为与习惯：初步懂得理性的看待目前的中日关系，培养学生“为中华民族伟大的复兴而勤奋学习”的强烈意识。3知识与技能：初步学会学习历史的方法，培养整和历史资料，分析问题和解决问题的能力。重点难点：1让学生在研究性学习的方式下，结合教师的指导，以实践活动的形式收集有关南京大屠杀，731细菌部队等日本侵略者在侵华战争中对中国人民犯下滔天罪行的真实史料，让学生切身感受日本侵略者对中国人民所造成的痛苦与伤害。激发学生“反对战争，热爱和平”的美好心愿。2初步懂得理性的看待目前的中日关系，培养学生为“民族的伟大复兴而勤奋学习的”意识与决心。教学准备：1指导学生通过图书馆，报刊，杂志、电视、电影、网络等途径收集相关的历史资料，了解日本侵略者对中国人民犯下滔天罪行的证据。2制作课件。教学过程：一、课堂序曲感受在松花江上1导入：师：今天这节课就让我们共同聆听一首六十多年前传唱整个中国的一首老歌在松花江上2聆听：师生共同聆听歌曲3交流： 师：同学们，一首歌曲完了，不知道你们此时此刻心头上荡漾着一种什么样的感觉？能和老师谈谈吗？ 生：听了这首歌曲我觉得很悲伤（伤感、痛苦、仇恨）师：同学们，不管是悲伤、痛苦还是愤怒。带给我们这种感受的是一个国家，他的名字叫生：日本！（出示日本地图）师：同学们，就是这个带血的国家日本，从1931年“九、一八”事变开始了对中国长达14年的侵略战争，今天就让我们共同走进那段充满屈辱、苦难与抗争的岁月吧！二、寻找证据直面苦难的历史1交流：师：上一周我们做了一个调查，很多同学都查到了许多日本军国主义在中国所犯下的种种罪行的证据，这节课就让这些鲜活的证据再次控诉那些杀人的恶魔！为那些无数冤屈的胞冤魂伸冤吧！下面我们先分小组讨论，把课前调查的证据相互交流一下，然后各个小组派代表来交流你们所收集到的证据。生：交流所收集到的证据。2展示：师：你想展示的是什么证据？生：我想展示的是有关南京大屠杀的时候，日本人为了掩盖罪恶而焚尸灭迹。师：我看你调查到了一张图片，上来展示一下好吗？生：上台介绍图片内容。师：你来描述这张图片的情景好吗？生：这张图片描述的日本鬼子为了掩盖其罪行而使用卑鄙手段，把那些无辜中国人残忍的杀害后进行焚尸灭迹，我觉得这张画面让我看到了中国人的耻辱！师：作为一个中国人你了解到了这段历史后，你的心情如何？生：我为那些无辜死去的中国人感到伤心师：刚才这位同学介绍的是有关南京大屠杀的悲惨历史，那么下面我们就先重点来交流这段历史的真相好吗？关于南京大屠杀还有其他的证据请补充。生：我找到了一段数据，日军攻如南京城内进行了长达6个星期的血腥大屠杀，共有30多万无辜中国人被各种残忍的手段杀害师：当你听了这些你有什么感受？生：我非常愤怒！生：听了这些数据，我简直无法相信这是真的，我很难过。师：有大屠杀那些幸存者的证据吗？我们要让那些亲历者说话。生：幸存者孙说：日军冲进他家后先将他怀有身孕的嫂子强奸，然后将全家杀害，他躲在水池里才幸免与难，在马路上他看到很多的尸体，一些日军把中国人绑在一起用机枪扫射生：证人张说：日军焚烧了很多的民房，火光冲天师：上面有个例子你们注意到了没有日军连怀有身孕的妇女都不放过，请问孕妇对他们会有什么威胁吗？生：不会。师：连孕妇都不放过，他们还是人吗？他们还有良知吗？生：不是人，我觉得他们甚至连禽兽都不如！师：还有其他的证据要交流吗？生：证人林说：南京大屠杀时候，我们一家八口人，当时母亲没有奶水，小弟弟哭着要吃奶，日军顺着哭声找到我们家，要把母亲拉出去强奸，母亲抱着弟弟死命反抗，日本兵一把夺过母亲怀中的弟弟用力摔在地上，当场就死了，然后一个日本兵在背后冲母亲开了两枪，接着日军用军刀把我妹妹劈成了两半师：同学们，一个家庭遭受灭顶之灾，是谁带给他们如此大的灾难？生：日本鬼子。生：我还想提供一个南京大屠杀的一个活证据李奶奶，当时日本兵冲她疯狂的砍了整整37刀师：孩子们，当你们了解了这些血淋淋的证据后，你们有什么想法要表达吗？生：日本人太残忍了，豪无人道，居然连还在喂奶的婴儿都不放过。生：我无比愤怒，我要报复！师：老师完全可以理解你此时此刻的心情，同学们，除了一些幸存者的证据外，一些有良知的日本老兵也开始了反省，写了一些关于南京大屠杀的回忆录，详细记录了他们在南京所做的罪恶，有这方面的材料吗？生：在日军攻进南京期间，东史郎用日记写下了许多日本兵烧、杀、抢、等的具体事例，如12月21日，他的战友西本为了取乐，居然将一个过路的中国人抓来装进麻袋中，浇上汽油活活烧死最后西本说：哈哈，游戏结束了！师：同学们，对日本人来说这是一个游戏，是啊，一个游戏结束了，而对那个无辜的中国人来讲，什么结束了？生：生命结束了。师：是啊，生命结束了，一个中国人就这样悲惨的死去了。同学们，整整六个星期啊！42个日日夜夜！日军在南京城内对手无寸铁的市民以及放下武器的士兵展开了泯灭人性的血腥大屠杀！在惨绝千古人寰的屠杀过后这个美丽的六朝古都留下了死一样的沉寂！（播放课件）在残暴程度举世罕见的南京大屠杀中：共有30多万人惨死在日军的屠刀下！如果让所有的死难者手牵着手，可以从南京一直延伸到苏州，长度达到200英里。所有死难者身上的血液重达1200吨，尸体可以装满2500节火车车厢师：同学们，看了这样的一组材料，你们想对那些参与大屠杀的日本人说些什么？你们想对那些大屠杀中的死难者说些什么？生：你们必须给我们一个交代！师：一个坚定的声音，是啊，他们一定要给中华民族一个明确的交代！生：总有一天我们会用自己的能力去打败他们！生：我想说，在你们实施这些残暴的行为之前，你们难道就没有想到过后果吗？生：你们太残忍了，连无辜的平民都不放过，请问：你们配做一个人吗？你们不是人，是魔鬼！是可怕的魔鬼！师：同学们，日本人在中国犯下的罪行就仅仅是南京大屠杀这一桩吗？生：不！还有很多！师：是啊，他们的罪恶举不胜举啊！还有哪些？生：我想介绍的是“平顶山惨案”：这是“九、一八”事变后日本人制造的第一个大规模屠杀中国人事件，共有3000多人口的平顶山村一个不留的被日军屠杀了师：你听了愤怒吗？生：非常愤怒，这些人我无法相信他们还是一个人，就是杀人不眨眼的魔鬼啊！师：还有其他的例子吗？生：我要介绍的“京东大屠杀”，在短短的13天内共有1500多人惨死在日军的屠刀下，4000多间房屋被焚毁，死者的鲜血染红的整条江面师：多么触目惊心啊！那红色的江面就是我们这个民族耻辱的痕迹啊！生：我介绍的是“重庆大轰炸”：从1937年7月发动全面战争以来，日军对重庆进行了史无前例的无差别大轰炸，整个重庆差不多被夷为平地生：我介绍的是一张照片，是有关与日本731细菌部队的。照片上是一双经过细菌实验折磨高度红肿和腐烂的脚生：我也想介绍731部队，他们把细菌注入中国人的人体内，用活人做实验3小结：师：同学们，在长达14年充满屈辱的历史中，日军暴行累累。下面就让我们随着镜头走进历史！去见证日军泯灭人性的残暴！去感受同胞的屈辱与苦难吧！三、走进历史深度感受同胞的屈辱与苦难1观看：师生共同观看一段描述日本军国主义在中国犯下种种罪行的历史镜头音乐起，黑屏慢慢的淡出一个走在漆黑街巷的小男孩，慢慢回头，一行字幕出示：你所看到的，将是你永远都无法敢想象的！这是罪孽中的罪孽这是噩梦中的噩梦这是人类不堪回首的一段历史（淡去）一系列展示日军极端残暴的镜头！最后出现以下一段字幕：八年抗战，血雨腥风！日军暴行，惨绝人寰！3500万中国军民惨死在日军屠刀之下！200万人受害于日军的化学武器与细菌武器，其中27万人死亡！1000万人被日军强行争为劳工！其中大部分被活活折磨至死！3000人被日军细菌731部队作为细菌实验活体解剖的对象！360万件又1870箱的珍贵文物被日军掠夺，至今日本依然拒绝归还！2责问：师：同学们，尽管池老师不是第一次看这段画面，但是每一次看,我的内心都充满了无限的悲愤。你们看到了吗？是谁将还在腹中的胎儿残暴的杀死？是谁将无辜的婴儿残忍的抛入沸腾的铁锅中？生：日本军国主义！师：大声的说出来！到底是谁？他们还是人吗？生：不是人，是禽兽不如！师：是谁用寒光四射的军刀砍下了无辜中国人的人头？生：日本军国主义！师：大声的说出来吧！师：是谁用邪恶的枪口对着无数手无寸铁的中国同胞！让他们悲惨的死去！生：日本军国主义师：是谁践踏国际公法灭绝人性，用人体做实验！用冰冷的雪水浇在中国人的双手上，让我们听到那撕心裂肺的惨叫！生：日本军国主义师：是谁让我们那美丽的国土变成战争的废墟！血光冲天！尸骨遍野！生：日本军国主义！3铭记：师：下面让我们来记住几张面孔吧！他们的双手粘满了无数中国人民的鲜血，因为他们的罪恶，被远东军事法庭被判决为绞刑！他们得到了他们应有的可耻下场！让我们记住他们残暴的罪行；深深的记在心底！一辈子记在心里！世世代代记在心头！生：了解一些侵略中国的战争罪犯的照片以及简单的介绍资料。四、声讨日军的残暴罪行，发出我们最悲愤的吼声1交流：师：无数血的证据让我们热血沸腾，但是那些犯下滔天罪行的家伙是如何对待这场战争的？60年过去了，你们知道今天一些日本右翼分子又是怎么看待这场战争的吗？日本国民忏悔了吗？他们认错了吗？生：根据我的调查，战争结束后有一部分日本人开始反思自己的罪行，向中国人民谢罪！但是也有日本人到今天还拒绝认罪！师：根据你的调查，你发现认罪的人多还是不认罪的人多？生：不认罪的人占多数，这点真让我愤怒！生：日本首相还参拜靖国神社师：是啊！不管我们是否愿意面对，这就是战争结束60年后日本人的态度，少数人选择了忏悔，我们原谅了他！但是令人愤怒的是居然还有大多数的日本人选择了否认历史，篡改历史的真相，至今依然拒绝认罪！简直是厚颜无耻！你们听听，他们居然还有这样的言论！师：出示两段日本右翼言论。日本拓殖大学讲师田中正明说：“南京大屠杀”只是中国人编出来的谎言，当年的日本军队并没有大规模屠杀中国人，我们也没有制造所谓的化学武器与细菌武器，没有用中国人做人体实验，更没有使用这些武器日本二战老兵中田清康说：当年我们大日本皇军到中国是给你们带去文明，中国人是劣等民族，低人一等！猪比中国人的性命还有价值，因为猪还可以吃师：同学们！当我们了解了大量的历史真相，当我们面对这样的一种言论。此时此刻，如果让你用一两句话来表达你的心情与想法，你想说些什么？生：从我调查的资料表明，日本军国主义屠杀了那么多的中国人，可他们居然说这是一个谎言，真可恶！生：如果我是日本人，你是中国人，我用这样的手段对待你们，你们回怎么样？（眼含泪水）生：我感觉受到了极大的侮辱！生：老师，这节课学到现在我对日本鬼子有了一种刻骨铭心的恨！这种恨已经深入到我的骨头里去了！生：日本人欠下了我们血债，还不认罪！总有一天等中国强大了也要好好教训他们一下！生：日本人这么坏，我们应该拒绝和他们交往，断绝关系！师：同学们，我很能理解这几位同学的此时此刻的心情，请问大家对这几位同学的观点有什么看法吗？生：等我们强大的那一天，我们一定会战胜日本的！生：我赞同A同学的看法，我要报复！他们欠我们太多了！生：我反对，我不想再看到战争了，真的不想再看到战争了，不想再看到那些（哽咽）。生：我也反对，我也不想再看到战争了，如果我们打到日本去报复，用同样的手段去对付他们，那么我们又成了什么呢？我们不也成了和日本鬼子一样的人了，我觉得我们应该用强大的国力去战胜日本，而不是用战争的手段！师：你能这样思考问题，我很感动，也很佩服！生：我还是很愤怒！五、冷静思考我们需要理性爱国1引导：师：你们的发言老师深表理解！站在历史的真相面前我们的心中充满了仇恨！一种无法用语言表达的仇恨！但是简单的仇恨能带来和