图形的拼组_卢春兰莫永南.doc

人教版四年级下册数学图形的拼组教案设计 广西桂平市罗秀镇中心小学 卢春兰 莫永南 【教学背景】：1.学生：小学四年级2.学科：人教版小学数学下册3.课时：1课时4.学生课前准备：（1）学生预习课本9091页例题（2）用硬纸剪成同样的锐角，直角和钝角各两个（30）搜素有关用三角形拼成的图案【教学内容】：用三角形拼组图形（课本第9091页例6，例7和“做一做”，练习二十第7题）【教学目标】：1.通过拼摆，设计等活动，让学生进一步认识三角形的特征，感受三角形与四边形的联系，感受数学的转化思想。 2.让学生在图形的拼组，设计过程种进一步发展学生的空间观念和动手操作，探索的能力。 3.让学生通过欣赏和动手摆拼美丽图案，感受生活与图形之美。【教学方法】：1、启发式教学法：强调学生自主学习，学生要在教师的主导作用下，通过自主学习掌握知识。2、合作探究法：通过小组同学的讨论，合作探索，感受三角形的特征和三角形与四边形的联系。【教学重难点】：用三角板拼出不同的四边形，用七巧板拼出各种美丽图案。使学生进一步体会三角形的特征，体会平面图形之间的关系。【教前准备】： 学生准备：（1）用硬纸剪成同样的锐角，直角和钝角各两个。 (2)搜素有关用三角形拼成的图案 教学准备：浏览，下载视频，图片。制作课件，七巧板。【教学过程】：一 创设情景，激趣导入1. 课件出示用三角形拼成的军舰图案，让学生说出图案分别是由什么三角形拼成。【百度搜索】/view/407d99826529647d2728527b.html2.课件出示各种四边形，让学生分别说出各是什么图形。【百度搜索】/view/c3300a205901020207409cf0.html3.揭示课题，并板书课题。（1）课件出示由各种图形拼成的美丽图案让学生欣赏，并摘选几幅图让学生说说是由哪些图形拼成的。【百度搜索】/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&nc=1&tn=baiduimage&fr=&pv=&word=%C6%BD%C3%E6%CD%BC%D0%CE%C6%B4%B3%C9%B5%C4%CD%BC%B0%B8&istype=2&z=0&fm=rs4师：你们喜欢这些美丽的图案吗？你们想不想也亲自动手拼一个自己最喜欢的图案给老师和同学们欣赏？下面我们先来学习课本中图形的拼组相关知识再一起拼好不好？（2）板书课题：图形的拼组二合作探究，发现规律。1. 学习例6，用三角形拼组图形。（1）教师课件出示探究要求：用两个相同的三角形试拼一拼，看看可以拼成什么四边形，分组讨论，摆拼，交流。（2）学生分小组拼图，交流。教师巡视，检查学生拼图，倾听学生交流（3）小组汇报教师找代表汇报第一种拼法：用两个相同的直角三角形能拼成一个长方形。请学生代表上讲台利用实物投影仪展示拼法，并要求边拼边说出他的拼组过程。教师利用课件进行演示拼组过程，学生边看边进行总结拼法。 【百度搜索】/view/e4634178a417866fb84a8e5e.html用同样的方法汇报第二种拼法和第三种拼法 【百度搜索】/view/e4634178a417866fb84a8e5e.html(4)验证，总结.教师用课件显示学生拼出的各种四边形，提问：刚才我们是怎样拼成这些四边形的？ 【百度搜索】/view/e4634178a417866fb84a8e5e.htmlA.个别提问，学生总结：用两个相同的三角形拼成的。B.学生思考：用任何两个三角形一定能拼成四边形吗？C.学生用不同的三角形分别进行验证，揭示规律：任何两个相同的三角形都可以拼成四边形。D.教师板书：任何两个相同的三角形都能拼成四边形。（5）挑战：用三个相同的三角形会拼出什么图形？学生思考口答，教师课件演示用三个相同的三角形拼成一个梯形。【百度搜索】/view/e4634178a417866fb84a8e5e.html2.展示成果，巩固新知（1）学生利用白板找图，拼图师：我们通过刚才的学习了解了三角形与四边形的联系，知道了任何两个相同的三角形都能拼成一个四边形。现在老师想请你们上来，从白板中找出两个相同的三角形拼成一个四边形。课件显示相关图片【百度搜索/view/e4634178a417866fb84a8e5e.html老师分别请出三个学生代表上去连线拼图并说出拼图方法。3.填空归纳：课本第93页第7题，填空。要求学生把答案写在书本上，学生做完后，教师出示课件，让学生填写，再逐一评讲。 【百度搜索 /view/e4634178a417866fb84a8e5e.html三用七巧板拼图1.学习例7，用七巧板拼图（1）.课件播放视频：神奇的七巧板百度搜索/u34/v_ODcxOTg0MzE.html（2）.让学生看完视频后用老师发的七巧板设计一幅自己最喜欢的图案给老师和同学欣赏。（3）.学生拼，教师巡视。（4）.学生拼完后，教师再展示部分学生拼得比较好看又有意义的作品（如漂亮的房子，小狗，军舰。）让学生说说他是用什么图形拼出了什么图案？为什么想到要拼这样的图案，适时对学生渗透思想教育。四回顾小结，巩固深化通过拼组图形，你知道了什么明白了什么？欣赏：用七巧板拼成的美丽图案。百度搜索/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%D3%C3%C6%DF%C7%C9%B0%E5%C6%B4%B3%C9%B5%C4%CD%BC%D0%CE（一） 板书设计： 图形的拼组 任何两个相同的 三角形 可以 拼成 四边形【教学反思】：上完这节课，老师和孩子都比较兴奋，并没有出现想象中的那般乱。活动课最怕的就在于孩子活动开了之后收不拢，有时小小的一盒学具盒、一张纸、一只铅笔远远比老师的魅力大，比学习的魅力大。这也是以往的课中我最困惑的。今天的这节课涉及的活动工具很多，总体来说还是井然有序地进行。仔细想来，可以撷取的