培智语文第九册《日月潭片》段教学.doc

片段教学教案漳平市特殊教育学校 张秀焦【研究课题】开发利用生活资源，提高培智生语文沟通能力【教学内容】全日制培智学校教材第九册语文第七课日月潭第1 、2 自然段【教学目标】1、 识记本课生字和由这些生字组成的词语，理解课文内容，了解比喻句及比喻句的作用，A类学生能造简单的比喻句。2、 运用多媒体图片展示日月潭的美丽景色，使学生主动、快乐地参与到课堂中来，培养学生听、说、读的综合能力；结合图片，朗读课文，理解课文文字叙述内容，从中体会日月潭的美，并能读出日月潭的美丽。3、通过多媒体图片展示日月潭的景色和朗读课文优美的文字，体会日月潭的美丽，培养学生热爱日月潭，热爱祖国宝岛台湾和热爱祖国大好河山的思想感情。【教学重难点】理解课文文字叙述的内容，感受都日月潭的美丽，并能通过朗读将美丽朗读出来。【教学准备】课件【教学过程】师：同学们看，这是哪儿呀？师:对了，这就是前几天，老师带同学们去的榉仔洲公园。师：公园里有什么呀？ 师：哦，公园里有树。公园里有草地。嗯，公园里有花。对了，公园里还有塔。师：我们的榉仔洲公园美吗？是呀，榉仔洲公园有花有树有水，可真美呀！师：我们漳平还有很多风景优美的地方，你们看（课件出示漳平风景图片），这是九鹏溪，这是永福茶园。 师：看了那么多美丽的漳平风光，同学们还想知道还有哪些风景秀丽的地方吗？师：嗯，今天老师就给大家介绍一个美丽的地方。同学们有机会的话可以和自己的爸爸妈妈去那里旅游。地名嘛，写在黑板上，想去的小朋友大声地把它读出来。师：请大家仔细想想这三个字的意思，猜猜看，这个地方为什么叫日月潭？师：你知道得真详细，谁告诉你的？师：还有哪些小朋友也知道得和他一样详细，请举一下手。师：老师要表扬你们，因为你们都学会了用心预习课文。恭喜你们又学会了一项学习的本领。下面让我们一起找出课文中的这句话，请刚才没举手的小朋友用心地读一读，举手的小朋友认真地读一读。（出示：日月潭里有一个小岛，把潭分成两半，一边像圆圆的太阳，叫日潭，一边像弯弯的月亮，叫月潭。）师：我们来看这幅图。（出示插图）这是？“小岛”，小岛把潭分成两半。这边什么形状？圆圆的。像不像太阳？为什么？因为太阳也是圆圆的。这边就是日潭。那这边什么形状？弯弯的。像不像弯弯时的月亮？这边就是月潭。师：让我们再把这句话读一读。（出示：日月潭里有一个小岛，把潭分成两半，一边像圆圆的太阳，叫日潭；一边像弯弯的月亮，叫月潭。）师：下面，老师请同学们把这句话填完整来。（出示：日月潭里有个小岛，把潭分成两半，一边像 ， 叫日潭，一边像 ，叫月潭。）师：好，现在让我们用心记住这些填上的词语。师：闭上眼睛，回忆一下这句话，别忘了用上刚才记住的这些词语。师：你来说，师：哦，她漏了“像圆圆的”，你的小耳朵听得可真清楚。师：你也来说说师：嗯，你说的很好，你来说，你说的也很棒。师：现在，让我们一起来把这句话再读一读吧。师：你们现在知道这个地方为什么叫日月潭了吗？请同学用自己的话来说说。师：是呀。日月潭里有一个小岛，把潭分成两半，一边像圆圆的太阳；一边像弯弯的月亮，所以就叫日月潭。我们的同学可真棒呀，你们说得太好了。师：下面老师请同学们用“一边一边”来说一句话。师：哦，他说：“小明一边吃饭，一边看电视。”你们觉得小明这么做好吗？师：对，这是个坏习惯，我们可别学小明哦。师：你说。“我学写生字时，一边读，一边写。”师：大家说，他说的句子好不好？他把老师平时经常对你们说的话记住了。写生字的时候要边写边读，这样是不是记得更牢呀！师：还有没有同学自告奋勇，用“一边一边”来说一句话。师：姐姐一边唱歌，一边跳舞。师：同学们说得真好。师：现在我们回到前面我们讨论的话题。同学们想去日月潭旅游，应该先了解些什么呢？师：你想知道日月潭在哪里？这个问题简单，相信有很多小朋友能帮你解决，谁来告诉她？师：你说。日月潭在我国台湾省。师：你想要补充。日月潭在台湾中部。你说的更具体。师：这下你听明白了吗，你告诉大家，日月潭在哪里？师：好，我们一起说：日月潭在我国台湾中部。师：到日月潭去旅游，你还想知道些什么呢？师：哦，那里是个湖泊，是自然风光。我想你想去的地方应该是娱乐场或儿童乐园吧！师：嗯，你说的很对了，我们应该要了解一下日月潭的风景美不美，值不值得去旅游。师：用心读过课文的小朋友，你们的答案是师：那让我们把课文中你认为风景很美的句子找出来，你找到后把它们划出来，轻轻读一读。师：下面让我们来分享一下你找到的美景。先说说你认为最美的那一句吧。师:你觉得“两潭湖水相连，像碧绿的大玉盘，小岛就像玉盘中的明珠。”这句话很美。师：你来说说，你认为哪一句最美。师：你也觉得“两潭湖水相连，像碧绿的大玉盘，小岛就像玉盘中的明珠。”这句话最美。师:这一句话就用了两个比喻句，把日月潭比作？（大玉盘）。 把小岛比作？（玉盘中的明珠）师：读到这句话，老师就像亲眼看到了湖水碧绿碧绿的日月潭。