因数和倍数(第3课时)复习.doc

第3课时第6单元复习教学内容：我学会了吗教学目标：1.通过巩固、梳理本单元所学知识、技能，促进知识系统化，深化基础知识，提高运用所学知识解决实际问题的能力。2.通过让学生进行自我评价和相互评价，提高学生自我认识和自我完善的能力。教学过程：一、预习学案 交流：同学们，前面我们学习了有关因数和倍数的有关知识，请同学们回顾一下你都了解了哪些知识？多找几个学生说一说，对本单元所学知识进行梳理。二、 导学案1.在2040的自然数中，找出符合下面要求的数。（1）奇数( )（2）3的倍数（ ）（3）5的倍数（ ）（4）2的倍数（ ）（5）质数（ ）2.用短除法分解质因数 80 12 39 58 45 273.判断（1）个位上是3、6、9的数，都能被3整除。（2）个位上是0的数既是2的倍数又是5的倍数。（3）1是奇数也是质数。（4）所有的质数都是奇数，所有的合数都是偶数。（5）质数只能被1和它本身整除。（6）把15分解质因数可以写成15=135三、课堂检测1.按要求写数。（1）两个质数的和为18，积是65，这两个质数是（ ）和（ ）。（2）1-20中，是奇数又是合数的数有（ ），是奇数又是质数的数有（ ），是偶数又是质数的数有（ ），是偶数又是合数的数有（）。2.幼儿园小班的人数是偶数，把24个苹果平均分给这些小朋友，正好分完。小班的人数可能有多少？3.姐姐的年龄是两位数中最小的质数，爸爸的年龄比姐姐的3倍多6岁，爸爸今年是多少岁？四、课后作业在下面的里分别填一个恰当的数字。（1）47、63是2的倍数。（2）36、61是3的倍数。（3）42、62既是2的倍数又是3的倍数。（4）31、4既是3的倍数又是5的倍数。单元反思本单元在学生学习了因数、倍数的基础上，进一步来探索2、3、5的倍数的特征。通过呈现 “百数表”和“列举法”让学生从表中（或列举的数据）找出2和5的倍数，并用不同的符号分别圈出，再观察其特征。在理解2的倍数的特征后，揭示偶数和奇数的含义。对于2、5的倍数的具体特征，则引导学生在观察、交流的基础上自己归纳。青岛版小学五年级第六单元测试题一、 填空。1. 在50以内的自然数中，最大的质数是（ ），最小的合数是（ ）。2.既是质数又是奇数的最小的一位数是（ ）。3. 在20以内的质数有（ ）4. 如果有两个质数的和等于21，这两个数可能是（ ）和（ ）。5. 一个数的最小倍数减去它的最大因数，差是（ ）。6. 一个自然数比20小，它既是2的倍数，又有因数7，这个自然数是（ ）。二、选择题。1. 15的最大因数是（ ），最小倍数是（ ）。A. 1 B. 3 C. 5 D. 152. 在1427中，2和7都是14的（ ）。A.质数 B.因数 C.质因数3. 一个数，它既是12的倍数，又是12的因数，这个数是（ ）。A.6 B.12 C.24 D.1444. 一筐苹果，2个一拿，3个一拿，4个一拿，5个一拿都正好拿完而没有余数，这筐苹果最少应有（ ）。A.120个 B.90个 C.60个 D.30个5.把66分解质因数是（ ）。A.661231 B.66611 C.662311 D.231166三、 判断题。1.任何自然数，它的最大因数等于它的最小倍数。 ( )2. 一个数的倍数一定大于这个数的因数。 ( )3. 因为1.20.6=2，所以1.2是0.6倍数。 ( )4. 一个数的因数的个数是有限的，一个数的倍数的个数是无限的。 ( )5. 4是因数，8是倍数。 ( )6. 36的全部因数是1、2、3、4、6、9、12和18，共有8个。( )7. 任何一个自然数最少有两个因数。 ( )8. 一个自然数越大，它的因数个数就越多。 ( )四、分一分。在17、22、29、7、37、87、93、96、41、58、61、14、57、19中奇数：（ ） 偶数：（ ） 质数 ：（ ） 合数: ( )五、应用题。1.一个小于30的自然数，既是8的倍数，又是12的倍数，这个数是多少? 2.幼儿园里有一些小朋友，王老师拿了48颗糖平均分给他们，正好分完。小朋友的人数可能是多少？3.王老师到文具店买足球，足球的单价已看不清楚，他买了3个足球，售货员说应付134元，王老师认为不对。你能解释这是为什么吗？4. 下面是育