九年级语文下册9《我的叔叔于勒》教学设计鄂教版.doc

我的叔叔于勒教学设计【教学目标】知识与能力：1、把握小说人物形象及其作用，学习本文细致地描写人物内心世界，对人物作个性化描写的方法。2、品评小说的语言，提高实际的语言运用能力。过程与方法：l、诵读法莫泊桑的小说语言简洁明快，幽默机智。课文在技巧的运用上很出色，如人物的心理描写、悬念的运用、情节的安排等方面。指导学生表情朗读或分角色朗读，在整体把握的基础上，分析人物的语言、行动和表情是如何揭示心理活动和刻画人物性格的。课堂教学以朗读揣摩为主。2、探究讨论法这篇小说的内蕴很丰富，在组织课堂教学过程中，应创设情境，激活学生思维，主动质疑问难，合作探究以释疑，培养解读小说的能力。情感态度价值观：认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，提高道德观念。【教学重点】把握小说人物形象及其作用，学习本文细致地描写人物内心世界，对人物作个性化描写的方法。【教学难点】认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，提高道德观念。【教学方法】l、诵读法莫泊桑的小说语言简洁明快，幽默机智。课文在技巧的运用上很出色，如人物的心理描写、悬念的运用、情节的安排等方面。指导学生表情朗读或分角色朗读，在整体把握的基础上，分析人物的语言、行动和表情是如何揭示心理活动和刻画人物性格的。课堂教学以朗读揣摩为主。2、探究讨论法这篇小说的内蕴很丰富，在组织课堂教学过程中，应创设情境，激活学生思维，主动质疑问难，合作探究以释疑，培养解读小说的能力。如从情节分析人手，探讨作品主题。【教学用具】多媒体【课时安排】二课时【教学流程】一、导入新课我们在鲁迅先生的故乡中感受了中国农村小人物闰土、杨二嫂等人的不幸和悲哀，那么外国城市的小人物的生活又是怎样的呢？现在让我们把视线由中国移向外国，由农村转向城市吧。这节课我们共同来学习法国著名作家莫泊桑的小说我的叔叔于勒。二、资料助读1、作者简介莫泊桑（18501893）是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。他出身于法国诺曼底的一个没落贵族家庭。中学毕业后，普发战争爆发了，他应征入伍，两年的兵营生活使他认识了战争的残酷，祖国的危难启发了他的爱国思想。战争结束后，他到了巴黎，先后在海军部和教育部任小职员，同时开始了文学创作。1880年完成了羊脂球的创作，轰动了法国文坛。以后离职从事专门文学创作。10年间他写了解情况300多个短篇和6个长篇，其中许多作品流传久远，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。长篇有一生、漂亮朋友等，中短篇有菲菲小姐、项链、我的叔叔于勒等。这些作品都不同程度的讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。2、作品时代背景介绍。本文发表在1883年8月7日法国的高卢人日报上，是一篇批判现实主义文学杰作。所谓“批判现实主义”，就是作家对现存的社会秩序所持的基本态度是批判的。我的叔叔于勒是短篇小说集，羊脂球所收的小说中的一篇。在羊脂球所收集的作品中，有的描写法国人民在普法战争中的热情，揭露了资产阶级的怯儒无能以及人们当时的因为钱而扭曲了自己的观念；有的真实再现了法国中下层人民的不幸遭遇、命运苦难、拼命挣扎与不屈的斗争。三、初读课文，整体感知1、注音拮据ji栈桥zhn衣冠楚楚gun冠军gun褴褛lnl狼狈不堪kn牡l蛎别sh墅阔chu绰糟t蹋神色张hung皇恭wi维2、解释词语拮据：手头紧，经济境况不好。诧异：觉得十分奇怪。褴褛：（衣服）破烂。张皇：惊慌，慌张。与日俱增：随着时间的推移而不断增长。十拿九稳：比喻很有把握，也说十拿九准。煞白：由于恐惧、愤怒或某些疾病等原因，面色极白，没有血色。3、层次分析：第一部分：14 故事的开端，盼望于勒。第二部分：519 故事的发展，夸赞于勒。第三部分：2047 故事的高潮，巧遇于勒。第四部分：4849 故事的结局，躲避于勒。四、合作探究（一）、这是一篇什么体裁的课文？三要素之一的情节在课文中是怎样的？（小说。按“开端，发展，高潮，结局”来分析。）开端：因叔叔于勒的挥霍而生活拮据发展：菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困高潮：在船上发现于勒破产成了穷光蛋结局：菲利普夫妇弃他而去（二）、讲析一、二部分1、指读第一部分2、讲析并板书（1）首段交代故事发生的地点及“我”的家境。“并不是”、“刚刚够”、“有两个姐姐”，概括写家境“拮据”。第二段用几件虽显琐细却很具代表性的小事，把家境的“拮据”具体化了。样样都要节省（无一例外）总二请吃不敢答应（以免回请）拮买货减价底货（拮据至极）分穷段长袍自己做的（无可奈何）据花边计较半天（爱慕虚荣）（2）三、四自然段，通过父亲“只要一看见总要说那句永不变更的话”，行动和语言两方面简练、生动的描绘，竭力渲染了菲利普夫妇盼望于勒归来的急切心情。“永不变更”意味着父亲那句话已说过无数次了，极写盼望之情的强烈。（2）小结：第一部分是故事的开端，写菲利普一家盼望于勒归来。3、菲利普一家如此盼望于勒归来，那么，于勒到底是一个怎样的人呢？为什么要这样焦急的盼望他归来？小说在此设下悬念。请大家速读第二部分（419），分析思考：在菲利普夫妇心目中于勒是个怎样的人。4、速读后，学生回答，教师讲评，板书：于勒行为不当叔叔这之前坏蛋流氓无赖（从前）分文不值恐怖打发他到美洲去“吃得一干二净”父亲还大大占用对比的弟做上了买卖很大的买卖弟那时候能够赔偿损失希望盼他回国（现在）正直的人、有良心的人“于勒一回来境况就不同5、明确：（1）引起菲利普夫妇“恐怖”的最根本原因是：“于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃得一干二净之后，还大大占用了我父亲应得的那一部分。”（2）于勒成为全家唯一的希望，是因为：于勒来信表示“希望能够赔偿损失”，从而“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。”（3）同样是“于勒”，为何菲利普夫妇对他的评价先后不相同，亲疏前后不一致？判断的标准是什么？金钱。6、教师简析十三至十九段。（1）1315，照应第一部分，再次竭力渲染，铺排盼望之情，也为后文于勒再为“恐怖”作好铺垫。（3）16段中的“上千种计划”，富有讽刺意味，毫无着落的财产，竟然列入了他们的开支计划，十分可笑，也显得可怜、可鄙。（3）17、18段笔触幽默有趣：姐姐们28、26岁了还“老找不着”对象，从一个新的角度是“拮据”；公务员看中二姐是因为“有一天晚上我们给他看了于勒叔叔的信”，含蓄的指出，他是看到即将到来的财产才上门的，资本主义社会的人与人之间的关系，由此可见一斑。（4）19段，顺着二姐结婚的情节，自然的引出了去哲尔赛岛旅行的情节。7、小结：第二部分是故事的发展，写菲利普夫妇夸赞于勒。作者用对比手法，概括介绍了于勒去美洲前后不同的情况和菲利普夫妇对他由“恐怖”转为“希望”的心理变化。（三）、分析第三部分：1、齐读20段，并用波浪线画出有关景色描写的语句：“在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上”。提问：此句烘托出菲利普夫妇怎样的心情？从哪里看出来的？欢乐的心情。景色静谧，色泽美丽。2、2124段，插写菲利普故作高雅，主动邀请女儿、女婿吃牡蛎的情节。这看来好象与情节主线无关，但不知不觉中却将故事情节推向高潮因为正是父亲请吃牡蛎，才有可能进一步认清、认出水手。母亲的话说得冠冕堂皇：既爱惜自己，有关心别人；既疼爱孩子，又注意教育。但实际是什么？是既顾全面子，又节省开支。3、指定五位学生分角色朗读2547段；角色：叙述者（我）；父亲；母亲；船长；于勒。其他同学圈出写菲利普夫妇语言、动作、神情等的语句，仔细揣摩体会。4、教师讲析并板书：（1）这几段的情节可概括为这样一个过程：猜疑肯定恐怖愤怒躲避（2）关于菲利普：“突然不安起来”、“他向旁边走了几步”心理骤然紧张，想躲开穷水手的眼睛，怕于勒认出来；瞪着眼“看女儿、女婿”怕他们发现这个秘密；“他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样”多年的美梦破灭了，心中充满了恐惧，怕穷弟弟又成为他的负担，而这一切给他的打击确是太突然、太沉重了。“他低声”对妻子说：“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这么像于勒？”虽“像”但仅仅是猜疑，还没有确定“是”于勒，但菲利普夫妇已经被吓得失魂落魄了。小结：动作、语言的描写揭示人物心理、刻画人物性格，使我们看到菲利普是个虚伪、势利、自私、冷酷、只认金钱不认人的势利者。（3）关于菲利普之妻克拉丽丝：和菲利普一样，美梦刚破灭时，她内心惊恐，神态异常，语无伦次。当她亲眼看到那个卖牡蛎的正是于勒后，哆嗦着说：“可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们。”这一句简单的话，道出了她人生哲学的秘密。对于远游归来的于勒，她多么厌恶啊！可正是她昨天还在不停的赞赏：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。”由此看来，她对丈夫的亲弟弟于勒的态度前后是截然不同的！透过她两次不同的语言，我们析其内心世界，不难看出：在她心目中于勒是好是坏，该亲该疏，完全取决于他是否有钱！正是人物自己的语言，使读者看出了她唯利是图、自私、冷酷的性格特征。（4）关于于勒：于勒成为穷水手，不外乎挥霍无度或竞争失败，既出乎人们意料，又在情理之中。他从小“行为不正，糟蹋钱”，沾染了资产阶级的恶习，很容易挥霍浪费、入不敷出；而竞争失败，也是资本主义社会中司空见惯的事情。他的一生，可以概括为：年轻时浪荡，中年时得意，老年时沦落。（5）关于“我”与菲利普夫妇认出于勒后的“恐怖”、“愤怒”相比，“我”的同情，体现出青年人的善良、纯真。5、小结：这是故事的高潮，写菲利普夫妇看见于勒。面对已沦为穷水手的弟弟于勒，菲利普夫妇的态度发生了根本的变化。（四）、讲析第四部分。第四部分是故事的结局，菲利普夫妇躲避于勒。景物描写烘托了人物失望、沮丧的心情，与刚上船时的心情形成鲜明的对照。五、评说人物形象1、本文除了以精妙的构思吸引人，更重要的是以其丰满的人物形象而经久不衰。理解人物最好的方法是品读细节。抓住人物的语言、动作、神态、心理去品析。这篇小说写得最精彩的地方在哪里？（预设：骂于勒，高潮部分）首先，我们来一起读一读几个精彩片段，请大家在我的提示下朗读课文片段。在游船上，父亲被太太高贵的吃法打动了，于是请家人吃牡蛎，他故作高雅，摆架子爱慕虚荣的高峰，同时也是不幸的开始。母亲的一番话别有情趣：（读23段）当父亲朝那年老的水手走去时，突然发现那人很像于勒，神色不安，骤而紧张，以至失魂落魄：（读25段）在母亲的要求下，父亲再一次向船长走去，在极度的担忧与恐慌中终于证实那就是于勒。这一消息对于母亲如同晴天霹雳，怒火如同火山爆发，他们虚幻的幸福峰巅一下子跌入了现实的悲苦深渊：（读38段）也许是对叔叔不幸的一丝同情与怜悯，我给了于勒叔叔10个铜子的小费，但母亲仍不忘作了最后一次精彩的表演，让其卑劣自私的灵魂再次曝光：（读46段）2、对人物的描写中，哪些词句最有表现力。（抓住这些具有表现力的词句评说人物形象。）1、品读示范：第25段，品析“不安”，“瞪着眼”，“赶紧”，“十分苍白”，“两只眼也跟寻常不一样”，“低声”等词语对表现人物的作用。2、学生读句品析，评说人物形象。教师小结：通过品读分析，我们看到了一个唯利是图，虚伪，自私冷酷的形象，他们以贫富为兄弟相认的原则，在他们眼中，情不如钱！六、归纳主题通过这个故事，作者揭示了什么主题？教师出示四种主题说。学生分析讨论，说出自己的观点“金钱关系“说：小说通过菲利普夫妇对待亲兄弟于勒的前后截然不同的态度的描述，艺术地揭示了资本主义社会人与人之间是赤裸裸的金钱关系。“同情”说：小说通过对资本主义社会下层人物-于勒被整个社会遗弃的悲惨命运的描述，寄予了作者最深切的同情和怜悯