富饶的西沙群岛第二课时修改教案.doc

富饶的西沙群岛教学设计 第22课富饶的西沙群岛教学设计 教学目标： 1、读懂重点词句，了解课文主要内容，有感情地朗读课文。 2、通过理解词句，了解西沙群岛的风景优美和物产丰富，感知西沙群岛的美丽富饶。 3、通过自主合作探究，培养学生初步归纳总结段落的能力及语言表达能力。 教学重点： 1、通过理解词句，了解西沙群岛的风景优美和物产丰富，感知西沙群岛的美丽富饶。 2、学习课文里的优美语言，积累好词佳句。 教学难点： 懂得作者是如何围绕重点句把内容写具体的。 教学过程： 第二课时 一、情景导入激发兴趣 上节课，老师带大家一起去了西沙群岛，你觉得西沙群岛是个什么样的地方？（板书：风景优美，物产丰富），谁愿意来当当小导游，带领你的游客朋友们一起去领略西沙群岛海水的美丽呢？ 生：大家早上好，欢迎来到西沙群岛，这里风景优美，物产丰富，那我们先去看看海水吧，海水一带五光十色，瑰丽无比 师点评：听了你的介绍，我们眼前仿佛又出现了海水波光粼粼的画面了！说得真精彩，这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个美丽的地方。那么，西沙群岛的其他地方又是怎样一番景象呢？有没有信心来挑战我们今天的新任务呢？ 二、目标导学明确方向 1、请生读 2、齐读 三、自读课文感知内容 学生自读课文：明确要求：读准字音，读通语句，遇到你认为的好词好句多读几遍，思考课文写了西沙群岛的哪些地方？ 生：海水海底海里海滩海岛（出示课件） 四、自主感悟、合作探究 问题：你最喜欢西沙群岛的哪个地方？读一读，把自己特别喜欢的句子画下来，仔细想想为什么喜欢它？ 小组合作汇报： 汇报一：我们最喜欢海底 问题：你读到这段话时，有什么样的感觉？为什么喜欢它？你在海里发现了哪些生物？ 根据学生回答板书：海底珊瑚、海参、大龙虾 分析：重点理解“蠕动”和“威武”并表演 师：海底真是个大宝库，有谁喜欢珊瑚的？请举手，有谁喜欢海参的？请举手，有谁喜欢.请你们把喜欢之情读出来吧！（请全体女生读） 汇报二：我们最喜欢海里 问题：你为什么喜欢这段话？ 生：这段文字很优美，海底的鱼种类多、数量多 分析句子：体会“有的有的有的”并造句 根据学生回答板书：海里鱼的种类多、数量多 理解句子：正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。 夸张的修辞：说明鱼类丰富，强调西沙群岛给人们留下了深刻的印象。 你们能将海里鱼很多的惊喜和感叹之情读出来吗？ 过度：西沙群岛的海滩和海岛又是怎样的一番风味呢？有那些同学比较感兴趣的？ 汇报三：我们最喜欢海滩 问题：喜欢这些美丽的贝壳吗？想一想，贝壳都有哪些颜色？形状到底怎样奇特？有谁能把海龟的趣读出来？ 师：西沙群岛的海滩真是神奇有趣，再让我们来读一读吧！（1、师范读2、请全体男生读） 汇报四：我们最喜欢海岛 问题：西沙群岛的鸟给你留下了怎样的感觉？ 从哪些词语体会到“鸟多”，谁能把鸟的多读出来？ 师：西沙群岛真是鸟的乐园，假如你也是其中的一只小鸟，有这么多小鸟陪着你，肯定很高兴吧，用高兴的心情读一读吧！ 五、总结全文用心感受 真不愧是富饶的西沙群岛啊，难怪作者说那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方！这么可爱的地方怎么不叫人喜爱呢？我们来齐读最后一段，用心感受一下！ 六、整体把握回味无穷 编写西沙群岛导游词： 你们好！欢迎你们来到西沙群岛，它位于（），这里风景优美，海水（），海底有（），海滩上（），西沙群岛物产也很丰富，海里有（），海岛上有（）。 七、板书设计： 22、富饶