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小学语文第一册小兔运南瓜教学设计融侨小学 林晓蔚 教材简述 小兔运南瓜是小学语文第一册的一节口语交际课。这一课共有三幅图，讲述了小兔运南瓜的故事。第一幅图，小兔站在南瓜地边望着大南瓜想：怎么把南瓜运回家呢？第三幅图，南瓜已经运回家了，兔妈妈奇怪地问小兔是怎么运回来的，小兔讲述了运南瓜的过程。第二幅图的空缺就是小兔怎样运南瓜的，留给学生去想象。本课的教学重点是说出小兔运南瓜的办法，知道什么办法好，好在哪里。 教学立足点 根据一年级学生的口头表达积极、但是没有条理，杂乱的特点，尝试设计本次口语交际课，试图有所改善和突破。 1、看图说话，力求说的句子必须通顺，把意思表达清楚。 2、思考问题，小兔是怎样运南瓜的？鼓励学生大胆地说出想到的办法，并根据学生的回答肯定他的思考，多鼓励，启发他们多角度地想办法。 3、交流评价，引导学生之间有序、有目的的交流和评价。 4、角色扮演，力求做到入情入景，让学生不自觉地把自己当作小兔子，对老师扮演的妈妈骄傲地讲述自己是怎样把南瓜运回家的，激发学生的自豪感。 教学过程 一、 导入：今天老师给小朋友们开来了一列故事小火车。大家看看谁是这个故事里的主人公呀？（揭开第一幅图） 板书：小兔 南瓜 （学生读，正音） 二、 第一幅图看图说话 1、师生初步交流 师：小朋友们，小兔遇到了什么难题？ （生回答） 师：原来小兔想把南瓜运走，可不知道应该怎么办。（板书：运） 2、口语训练 师：看，老师这里有一段没有填完整的话，就是第一幅图上的内容，请小朋友们来帮助老师填完整吧。 （秋天到了，菜地里的 成熟了！南瓜长得 ，小兔想把南瓜 ，可是，南瓜 ，该怎么运走呢？） 3、学生口语训练评价 三、交流讨论第二幅图 （过渡语）小朋友们把第一幅图说得真棒，你们想知道小兔有没有把南瓜运回家了么？让我们来看看底三幅图画了什么呢。 1、质疑 师：（揭开第三幅图）咦，原来小兔后来把南瓜运回家了，兔妈妈的眼睛为什么睁得这么大，你们猜她会说什么呢？ 生：兔妈妈说：“小兔，你是怎么把南瓜运回家的呀？” 2、交流讨论 师：现在请小朋友们一起动脑筋，帮助小兔想一个运南瓜的好办法吧。 （1） 学习小组讨论，教师参加进行点拨 （2） 小组代表发言（预设：立起来推、请别的小动物帮助抬、绳子拖、车子运、背） （3） 教师将学生说的板书，并附上拼音。 3、评价那种方法好 选6位学生，给认为好的办法画上笑脸，给认为不好的办法画上哭脸，并说说各自的理由。（本环节要灵活机动，控制时间，并及时梳理学生的发言） 5、归纳小结 根据学生的评价，将笑脸多的办法留下，哭脸多的擦去。 师：小朋友们真棒，帮助小兔想出了这么多的好办
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