（2020年秋季版）七年级道德与法治上册 第三单元 学会待人接物 第七课 礼貌待人教学反思 北师大版_第1页
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第七课 礼貌待人一、加强儿童的思想道德教育应贴近生活，从“小”处“近”处入手。心理学家曾说过，人的很多看似偶然的不良行为，其根源大多在儿童时期。学生的生活是由一件件小事组成的，学生的思想、品德及行为也是不断受到小事的影响，所以我们常说“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”因此，我们需要从小事入手，加强学生的文明行为习惯的养成教育。我在“小品表演”环节中，针对个别学生破坏公物，随地吐痰，乱扔垃圾，上课随便说话这些现象来设计的，目的是让学生懂得应该做一个文明守纪的好学生。在讲故事这一环节我利用身边那些看得见，亲切实在的“榜样”去教育学生，这样的教育才更真实可信。思想教育只有贴近学生的生活实际，才能被学生认可和接受，才能调动学生参与的积极性。二、加强儿童思想道德教育应方法多样，突出“趣”味性。首先是活动由学生主持。作为活动组织者的教师，我想任何一个班级，都应该为学生创造更多的机会，让学生在锻炼中得到成长。实际上一个学校，一个班级，难免有个别学生不文明守纪，虽然教室里常挂着许多规章制度，如：学生日常行为规范、小学生守则、小学生十不准、学校安全制度等，但这样的学生熟目无睹。面对这样的学生，校长、班主任也做了大量的思想工作，可都收益甚微。我想，让学生来搜集资料，主持、参与活动，培养学生的自主意识，感受“我的课堂我做主，我的成长我主宰”的熏陶，这本身就是一个学习的过程，成长的过程。正如美国教育家苏娜丹戴克说：“告诉我，我会忘记，给我看，我记不住，让我参与，我就会完全理解。”用比赛的形式，让学生交流积累的“文明礼貌常规知识”；进行小品表演、观看图片谈感受，告别不文明行为活动；讲故事寻找榜样活动等，突出“趣”味性。另外，全班朗诵行为规范歌也很好的鞭策学生的日常行为。三、加强儿童思想道德教育应注重体验，让其有所“悟”。思想教育的要求最终必须转化为学生的自律，内化成学生自己的东西才能发挥作用。所以一节课重要的不是我们教给了学生什么，而是学生体验到了什么，接受了什么。这
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