某高校高级职称教师主要疾病谱及相关因素分析论文.doc

某高校高级职称教师主要疾病谱及相关因素分析论文 高校教师系列高级职称副教授评审条件 一、学历要求 本科及以上学历 二、高校教师资格证（一票否决制） 三、普通话（有效期5年） 二乙及以上（汉语言文学等专业要求二甲及以上）；有效期：比如09年申报，必须是04年下学期以后考取的才有效。 四、任教或任职年限 （1）讲师任职5年 （2）博士学位获得者从事本专业技术职务工作1年及以上 五、职称计算机 需考B级（计算机专业免考） 六、职称英语 需考B级 七、继续教育 每年不低于80学时 八、年度考核 任职以来年度考核为称职及以上 九、教学、科研条件 （一）教学条件 系统承担2门及以上课程的教学，教学效果好；指导新教师、助教和讲师。 （二）科研条件 申报副教授职务所提供的论文、著作、教材、项目、奖-1- 励等成果是指与申报学科（专业）相同（相近、相关）的已结题（出版、发表）的成果。 报送论文中必须有1篇为教学、教改方面的内容。论文论著具备条件，项目、奖励具备条件详见渝教职改 【xx】15号文件。 注：1、申报副教授，各个学科都有详细的要求，且论文数量不等，需按本学科要求仔细阅读渝教职改【xx】15号文件） 2、职称外语、职称计算机不得随意拔高或降低等级，当职称评审通过，职称外语和计算机成绩只能使用一次，不能重复使用。 -2- 关于调整申报中小学教师 高、中级职务论文要求的通知 各区县教育局及有关单位： 为提高我市中小学教师的教育教学能力和教育科研水平，鼓励广大教师在从事教育教学活动的同时，积极进行教育教学研究，不断总结教育教学经验，进一步促进教育教学质量的提高。在广泛征求专家和中小学教师意见的基础上，对我市中小学教师申报高、中级职务的论文要求提出如下调整意见： 一、申报中学高级教师职务（含“小中高”和实验系列，下同）的教师要提交任现职以来代表本人水平的教育教学论文（或论著）两篇（部）。 二、申报中小学中级教师职务的教师要提交任现职以来代表本人水平的教育教学论文（或论著）一篇（部）。 三、所提交的论文为独立撰写或本人为第一作者的论文；论著为本人撰写3万字以上。 四、所提交的论文要与本人所从事的教育教学内容相关，其中：申报中学高级教师职务要有一篇与本人申报学科的教学内容相关；所提交的论文字数要求在2000字以上，要具有学术性、创新性和实用性，对教育教学工作有指导意义和推广价值。参编的教材、教学参考书、辅导资料、题书及计算机教学软件、教具1 等不能替代论文，但水平较高的参编教材、自编软件及自制教具可作为业绩随申报材料一同上报相应评委会。 五、所提交论文的发表形式和时间： 1.公开发表：具有“”、“ISSN”刊号或“ISBN”书号； 2.在市、区县级教育类期刊上发表：具有内部准印书刊号； 3.在区县级及以上教育行政部门、教研部门、专业学会组织的学术会议上宣读、交流或获奖（附相关证书）； 4.在区县级及以上有关单位和社团组织的教育教学论文评奖活动中获三等及以上奖（附相关证书）； 5.所提交论文的发表时间为申报当年8月31日前。论文清样、校对稿及待发表证明等均不属于发表范围。 六、所提交的论文要经本人诚实承诺，单位审核公示、负责人签字、盖章，主管区县局人事部门盖章；填写的?申报天津市中小学教师高、中级职务论文审核表?（表样附后），随申报材料一同上报相应评委会。 七、各级评委会仍采取考评结合的方法、依据申报人水平测试成绩和全部业绩材料进行综合评审。 八、为减轻教师在论文发表、认定等方面的负担，从今年起，申报中小学教师职称不再进行论文认定程序。原市、区教育学会颁发的成果认定证书（含45周岁以上的教师申报中学高级职务，已取得的区县级成果认定证书），在有效期内仍有效。2 九、各基层单位要鼓励和引导广大教师钻研本学科业务，积极投身于教学研究和教学改革，营造良好的学术研究氛围，注重加强师德建设，端正学术风气，教育广大教师诚实守信，使广大教师将自己在实际工作中积累的教育教学经验、反思、感悟等，凝练提升，撰写出有一定水平的论文，作为晋升高、中级职务的业绩材料之一；并要按照上述要求，对申报人的论文进行严格审查，坚决杜绝抄袭剽窃论文现象的发生。 十、各区县教育局及有关单位要加强领导，严格把关。凡发现或被举报抄袭剽窃等弄虚作假行为的，一经查实，坚决取消当事人的参评资格并停报两年；对出具假证明材料的单位，给予通报批评，并严格按照?关于印发?专业技术职称评审（考试）纪律?的通知?（津人专?2000?22号）文件精神执行。 此通知自发布之日起实行，以往规定与本通知不符的以本通知为准。本通知由天津市教育委员会职称工作办公室负责解释。 附件：?申报天津市中小学教师高、中级职务论文审核表? 3 二一一年七月八日 主题词：调整中小学论文通知 （共印80份）天津市教育委员会职称工作办公室xx年7月8日 4 中小学教师评审高级职称论文答辩的技巧 xx年8月17和18日是丽水市中小学教师教学能力水平考核面试时间，面试内容包括说课和论文答辩两项，我有幸担任了此次考核面试的评委。在考核面试过程中，我发现我们好多教师对论文答辩这一关非常生疏，根本不知怎样进行论文答辩，下面我就中小学教师论文答辩技巧方面谈一谈自己的体会。 在中学高级教师资格评审中，论文代表作的答辩成了一道难以逾越的门槛。可以说，论文的鉴定与答辩，是对教师论文的真伪与优劣的一次检验，是对教师研究问题、解决问题的水平和教育教学能力的综合考核，也是广大教师展示自己才能的一个绝好机会。那么，与论文答辩的有关事项有哪些呢？ (一)明确论文答辩的程序 负责设计和确定答辩题的评委为主答辩主持答辩工作，其余评委为助理答辩。主答辩和助理答辩协同配合，共同完成答辩工作。 答辩总时间30分钟。程序如下： 1、主答辩宣布答辩开始，告知答辩论文题目，同时以书面形式给出答辩题。 2、请答辩者做论文的概述报告，开始计时。做概述报告限定时间5-10分钟。 3、概述报告后，由主答辩逐个地提出问题，答辩者逐个答辩。 4、答辩过程中，答辩评委根据情况可以作必要提示（一般不用），对答辩中可能出现的问题应灵活采取相应措施予以处置，使答辩顺利进行。助理答辩教师要和主答辩教师密切配合，也可以根据答辩情况当场插问或追问。 5、三个问题答辩完毕，视时间和答辩整体情况，有必要的话可以适当追问一个问题。 6、提问和答辩完毕后，答辩小组成员根据论文和答辩情况评出论文总成绩。 (二)做好事前准备工作 教师最好事前几天做好答辩提纲的准备工作。俗话说得好，“不打无准备之仗”，“磨刀不误砍柴功”，“工欲善其事，必先利其器”。答辩教师可从以下几个角度去考虑： 1.你为什么会选择这个课题？ 2.选择这个课题的意义和目的是什么？ 3.论文的基本框架、结构，你是如何安排的？ 4.论文各个部分之间有何逻辑关系？ 5.你在论文中提出了哪些主要观点？ 6.论文中涉及到的名词解释、概念、定义、公式、原理等等。 7.在论文的写作过程中你遇到了哪些问题？（此问题主要是辨别你的论文是抄袭的还是自创的），你是如何解决的？ 8.你还有哪些问题没有解决？ 9.你写作论文时立论的主要依据是什么？ 10.你参考了哪些资料？ 对以上问题应该仔细想一想，必要时写成书面提纲，以备答辩时采用。也可以叫上你的几个同行或朋友，沏上一壶香茶，一边品味一边从各个不同的角度来肆意“攻击”你。如果你能轻而易举地战而胜之，何愁答辩不能过关？只有这样做到有备无患，才会临阵不慌，从容坦然。 教师参加答辩，要携带论文代表作的底稿和主要参考资料。主答辩（一般是三位专家评委，居中的那位是主答辩）提出问题后，答辩教师再当面回答。在这种情况下，携带论文底稿和主要参考资料是很有必要的。答辩教师在答辩的过程中，一般的情况下是允许翻看自己的论文和有关参考资料的。答辩时虽然不能完全依赖这些资料，但带上这些资料，心里就有了底。当确实遇到一时记不起来的问题时，稍微翻阅一下这些资料，可以减缓一下紧张的心理，避免出现答不上来的尴尬。 (三)对自己要有自信心 在答辩前，每个答辩老师都有三十分钟的答辩时间。只要论文是你自己亲自撰写的，你根本就没有必要太紧张。说实在的，完全不紧张那是完全的假话。答辩教师可以在走廊上抽一支烟（如果允许的话，不允许可别抽），或活动活动呼吸一下新鲜空气，或喝点水，或上一下卫生间，或与其它来参加答辩的老师说说话等等，以此来消除紧张慌乱的心理，因为过度的紧张会使本来可以回答出来的问题却偏偏答不上来。只有我们充满自信，沉着冷静，才会在答辩时有良好的表现。因而教师的自信心在此时此刻就显得极其重要了。 (四)沉着冷静回答问题。 主答辩老师在提问题时，教师要集中注意力认真聆听，不要未弄清题意就匆匆忙忙胡乱作答。如果你对所提问题没判断清楚，可以请提问的专家再说一遍。如果对问题中有些概念不太理解，可以请他（她）做些解释，或者把自己对问题的大致理解说出来，试探性地询问一下是不是这个意思，等得到专家的肯定答复后再作回答不迟。只有如此这般，才有可能避免答所非问，答到点子上。同时也拉近了你自己与专家的距离，让评委们觉得你沉着冷静，不急不躁，平时定是一块好料子，印象不错，得分自然就会高许多。 (五)回答问题要简明扼要 答辩教师在弄清了主答辩所提问题的准确意思后，要在较短的时间内作出反应，要以比较流畅的语言和肯定的语气把自己的想法讲述出来，不要犹犹豫豫、结结巴巴，半天没有反映。不要东拉西扯，“王顾左右而言他”，左思右想，苦苦思索。实在回答不出来，就不要勉强作答。直接告诉主答辩评委，说出自己不能回答问题的原委，切忌胡说八道，无理答辩。这样一来，反而把你自己的弱点暴露无遗，你不是一个草包就是一个傻瓜。做老实人说老实话尤其显得重要，评委觉得你实在，因为回答不出来是再正常不过的事情。几位专家评委都是在教坛上爬摸滚打了几十年的中高教师，你想耍点小聪明蒙混过关简直就是异想天开，更不能班门弄斧，自欺欺人。第一个问题回答不出来，评委自然会提出第二个问题，再回答不出来，自然提出第三个问题。一般来说，前面几个问题教师回答不出来，评委都会降低问题的难度，尽可能给你一个机会。如果一而再再而三地“哑口无言”，那就怪不得专家评委，只能怪你自己无学不术或学而不精了。 (六)别和专家评委起冲突 答辩时，或许专家评委会提出与你的论文中的观点不同的观点，然后请你谈谈看法，此时你应全力阐述自己的观点。对于基础的常见的知识性问题，要作出正确、全面的回答。而对于尚未定论的学术性问题，只要提出自己的见解就行了。如果专家评委对你的论文提出了一些意见或建议，最好甘而受之，点头称是。因为一个事物可以从各个不同的角度去观察。