在网络时代当好一个导航员.doc

网络时代对教师的要求 第4页 共4页在网络时代当好一个导航员汕头市龙湖区丹霞小学 吴岱雯【摘要】：作为网络时代战斗在一线的教师和教育工作者们，要具有强烈地网络参与意识，充分了解网络文化，把握好网络文化发展的方向，在网络上为青少年筑好一道精神的防火墙，在网络潮流中为青少年学生指引航向，提高青少年学生的网络文化素养，从而更有效地利用信息技术进行当代教育教学改革工作，培养具有创造意识和创新能力的新一代接班干部人。当今的时代是一个网络时代，网络是一个巨大的信息宝库，它通过高效的传输效率，带给我们迅速快捷的信息，把万千世界呈现在你的面前。只要一上网，就可以到知识海洋吸取知识。网络信息技术的发展，给教育带来了很大的机遇。在信息技术环境下，学与教可以不受时空的限制，可以免除许多不必要的、繁杂的工作，而且网络上的资源无穷无尽，这给跨世纪的青少年提供了取“百家之长”的机会。然而，网络是一把“双刃利剑，它所负载、传送的文化，有精华部分，是主流；也有糟粕部分，是支流。因为网络资源极为丰富、网络信息鱼龙混杂，良莠不齐，涉世不深的学生往往变得茫茫然，难辨真伪，容易受不良信息的影响。调查发现，网络上不健康的东西对青少年成长产生的负面影响是不容忽视的，据有关统计资料表明，目前我国上网群体中，30岁以下的占了91%，其中青少年占75%。这些青少年大都思想尚未成熟，极易受到网上不良信息的影响。在调查中发现，上网的青少年群体当中，只有30%的被调查对象回答上网的目的是“网校学习”、“搜索信息”、“下载软件”等与增长知识有关的内容；而有56%的上网者回答上网的目的是玩游戏；有46%的上网者回答曾经光顾过色情网站；有76%的上网者大部分时间花在聊天室消磨时光。这些青少年非但没有成为现代科技手段的受益者，反而成了“受害者”，这不得不引起网络教育的深思，也给网络时代的教师素养提出了巨大的挑战。那么在网络科技时代，教师该怎样做好一个引航者、导航员呢？ 因为网络文化对网络科技时代的教育和青少年的健康成长产生巨大的作用。信息网络时代的教师和教育工作者，必须充分了解这种新型的文化形式，不断加强自身的素养，才能更好地进行教育、教学和科研工作。所以，在网络时代，教师和教育科研工作者应该做到：一、经常上网，充分了解网络文化，为青少年健康成长站好岗。网络文化具有技术基础性、虚拟性、交互性、自主性、开放性、创造性等六个主要特点。其中的一个重要特征就是互动性，互动就要求参与。要想成为网络时代一名合格的教师，则还应该具有强烈的网络参与意识。因为只有参与，教师才能了解网络，才能认识网络文化的各种表现，也才能了解青少年学生在网上的各种活动，从而预见青少年在网上碰到的各种危险，采取适当措施来预防各种不良现象的发生。正如顺德一中“先得化学资源网”里专栏评论的教师所说：“互联网是一个宝藏与荆棘毒刺、豺狼虎豹共存的原始森林，青少年对可能遇到的危险没有丝毫预知能力和保护能力。教师上网就是上岗，因为网盲不可能知道自己的学生在网上将会遇到什么。”网络科技时代的教师应该具有强烈的社会责任感，应该要经常上网，积极主动地去认识网络里虚拟而又真实的生活形式。网上的东西层出不穷，天天有新信息，有新内容，教师只有经常上网，才能了解网上的日新月异的变化，从而为学生在网络上筑一道精神防火墙，为青少年学生的健康成长站好岗。二、参与网络要有艺术性经常上网，了解网络，认识网络文化的各种表现。但是我们怎样才能了解自已的学生在网络虚拟世界里会做什么，如何及时地给他们指引方向呢？这就意味着网络的参与能力还需伴随有一定的艺术性，因为一般来说（尤其是学生认为），教师和学生是处于不同的团体，就像两个局域网是出于不同的防火墙之下一样，这当中免不了会有一些不必要的沟痕。如何消除这些沟痕，如何安全越过这两道防火墙，那么教师在参与学生社区活动时则应该具有一定的艺术性，让他们真正感觉到你是他们当中的一员，觉得你是维护他们的利益的，从而全心地接受你，既尊重你，又对你无话不说。这样教师的参与活动才会有效。教师积极参与网络社区的各种活动，通过参与论坛、聊天室等栏目，以平等的身份去和青少年自由地进行交流，给他们答疑解惑，进行正确舆论引导。去年，我发现不少学生都有QQ码，而且经常上网聊天，本来不喜欢聊天的我，为了能了解我们的学生到底在聊什么话题，我也申请了QQ，一个个把他们加为好友。聊天中，我从不以老师的身份出现，而以好朋友的身份跟他们谈。对一些事情的看法，我总是以客观的态度和他们讨论。我关心他们，帮助他们，为他们答疑解惑，因此他们很高兴，跟我也成了无话不说的好朋友。其中有一个女学生碰到了难道，她在QQ里跟我说我“我很喜欢一个网友，就连上课时也想着他。最近成绩直线下降，我真不知怎么办？”我知道问题的严重性，于是，我利用网络，跟她讲道理，告诉她网上的交友是虚拟的，我们根本不知道他是好人还是坏人，不能当真。可是她还不信，认为那个网友对她很好很好。为了证明给她看，我问了她那位网友的QQ码，然后自已以15岁的身份把这网友加入行列，跟这位网友展开聊天，聊天过程中，发现这位网友对谁都甜言蜜语，原来他在欺骗少女们。这位学生眼见为实，她对我说“老师，这人真花心，我差点给他斯骗了。” 过后，我发现这女同学收了心，这次期末还考了全班第二名。通过这学生的例子，我深深地感到网络参与的艺术性多么重要。教师是学生心理健康的咨询者。网络的出现，在缩短人们之间时空距离的同时，也拉大了人们之间的心灵距离。教师只有很好地处理网络参与，使学生信任你，全心地接受你，既尊重你，又对你无话不说。这样教师才能当好学生心理健康的咨询者、治疗师等职责，帮助学生在心智方面健康发展。三、要具有敏锐的文化判断能力在网络时代里，网络资源库里储藏的信息实在太多，有些西方国家会借助网络传媒，宣扬他们的文化价值思维方式，通过网络，对我们进行文化渗透；而且在网络世界里，还散布着各种消极的、颓废的文化，它们借助网络，不断向青少年涌来。这些西方的文化以及那些消极颓废的文化，很容易对青少年产生不良影响，因为青少年辨别是非的能力还不强，但是对各种各样的事物又充满好奇。他们喜欢冒险、刺激，很容易被这些文化所影响，从而使心灵受到污染，最终背弃伦理道德，形成扭曲的人格。因此，信息时代的教师应该具备一双慧眼，具有敏锐而正确的文化判断和选择能力，识别网络中各种文化的真假、美丑与恶善，引导学生树立正确的网络文化意识，使学生免受那不良的、消极文化的影响。如对香港回归后出现的经济难题，有一些不安好心的不当分子就利用时机在网上散布谣言，说“一国两制”是香港经济发展的绊脚石，要不然怎么香港一回归经济就变得这么潇条？香港的经济繁荣是依赖英国人的管治获得的，没有英国人的管治，港人及国际社会对香港没有信心，香港的经济将会崩溃。”这一番近乎狂妄的言论，多少给辨别是非能力还不很强的青少年学生产生了不良的影响。为了消除学生的疑虑，我告诉学生：当前香港经济面临一定的困难，这主要是受亚洲金融风暴以及严重急性呼吸系统综合症疫情（即SARS）等外部因素的影响，并不是一国两制有什么问题。 “一国两制”既保证了香港市民充分享有民主和自由，保持原有的生活方式不变，也保证了香港和内地之间在经贸等方面的密切联系。香港之所以为香港，最重要的是商品市场极为发达。”香港在“两制”中的重要内容就是保持市场经济的规范、价值观念、文化理念，保持香港市场经济运作的商品城市模式，继续发挥贸易商港的重要作用。香港的繁荣稳定离不开祖国内地，香港如果离开内地便失去其存在的价值。老实说，离开祖国内地，香港居民连食水都有困难。1999年外国的公司在香港设立办事处或地区总部有2500间，2000年底增至3000间。外商来港建立办事机构的目的，就是为了在香港方便与内地联系。内地的许多城市如广州、深圳都在大踏步地向前发展，香港当务之急是振作起来，不要热衷于炒买，抱着大香港的概念不放，对周边的变化似无所觉，而应该如何与发展快的城市互相配合，为中国的经济建设、为香港本地的繁荣做出有益的贡献。通过了我的一番话，学生对香港回归大陆后出现的经济问题有了一个正确客观的认识。四、要具备熟练的信息能力 信息时代，知识爆炸，事实的信息大量出现甚至泛滥，如何收集并高效管理有效信息，这是信息时代教师必备的一项重要素养。与这项素养紧密相连的就是教师要具备熟练的信息能力，这是任何一个教师最基本的一种素养。因为没有扎实的专业基础知识，教师对该专业就不会具备一个完整的知识体系，再谈相关资源的收集与管理以及更好地开展教学工作，那就比较勉强。我国教育信息化建设的步伐不断加快，教育部规定：从2001年起用5至10年左右时间在全国中小学基本普及信息技术教育，全面实施“校校通”工程，以信息化带动教育的现代化，努力实现基础教育跨越式的发展。这两项工程都比较浩大，都需要系统地、大范围地搜集信息并充分利用和有效管理这些信息，让这些信息能有效地为教育服务。教师在进行校园网建设时，还应该要对各种信息进行监控、分析、加工、处理，从是弃非，传良芟莠，从根本上净化网络环境，创建一个资料齐全、管理规范、运作高效的校园网络。只有具备熟练的信息能力，才能使教师真正成为网络教学环境中的先进文化的代表者，教书育人的表率，才能在网络教学中当好学生的辅导者、帮助者和领航员。五、要有创造性思维与创新能力要想成为网络时代一名合格的教师，则还必须具有创造性思维和创新能力。因为教师面对的是我们未来社会的创造者，承担着培养他们、正确引导他们发展的重担。当今世界的教育中，师生关系已经发生了巨大变化，教师的权威将不再建立于学生的被动与无知的基础上，而是建立在教师借助学生的积极参与以促进其充分发展的能力之上。 “教师的职责现在已经越来越少地传递知识，而越来越多地激励思考，除了他的正式职能以外，他将越来越成为一位顾问，一位交换意见的参加者，一位帮助发现矛盾论点而不是拿出现成真理的人”。所以，网络时代的教师应该具有创造新思维与创新能力，这样才能思想开明，采取正确的教学方法，当好学生学习的顾问、学习的参与者和积极的引导者，培养学生的创造意识和创新能力。在教学中，我充分利用“信息”这一工具，洞察学生心理，全面开展信息技术工作，使学生在搭乘信息高速快车，切实做到了加强学生思想教育工作。让学生利用网络学会学习、学会做人、学会求真。在课余，我积极开设信息技术兴趣小组活动，有网页设计小组、动画小组、电子小报小组和机器人小组。在兴趣小组活动中，我激励学生思维，激励学生想象，在学生遇到难点时及时点拔引导，学生在兴趣小组里忘情地学习，制作出了许多生动有趣、寓意深刻的作品，我在学生作品的基础上成立了 “动画集”、“专题小报集”、个人网页集”和“机器人基地”。其中动画小组、网页设计小组、电子小报小组和机器人小组（LOGO程序设计）中的优秀学生都参加过国级、省、市级的信息技术比赛，均取得优异成绩。兴趣的小组成立，不仅使学生学到了更多的知识，也使哪些爱好计算机的同学，更好的发挥自己的特长，培养了他们的创新能力和创造能力。作为网络时代战斗在第一线的教师和教育工作者们，要具有强烈地网络参与意识，充分了解网络文化，把握好网络文化发展的方向，在网络上为青少年筑好一道精神的防火墙，在网络潮流中为青少年学生指引航向，提高全社会的网络文化素养，从而更有效地利用信息技术进行当代教育教学改革工作，培养具有创造意识和创新能力的新一代接班人。（获汕头市网络时代教师素质要求征文比赛一等奖，并发表于广东继续教育杂志）参考资料1、天津师范大学我国儿童、青少年人生观、价值观的现状、变化和特点及教育对策的研究课