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教师个人计划总结之读忠孝雅诚有感 曾经和一些上思想品德课的老师一起谈论现代学生的思想道德素质时，有的老师说，如果有的学生的思想品德这门学科的考试成绩很好，但是不团结同学，喜欢说脏话，又喜欢撒谎，在家也不爱劳动，也不孝敬长辈你能说这样的学生道德素质高吗？这位老师的话的确值得我们深思。我曾经在对学生进行理想前途教育时，给学生讲过，在学校除了学习各种文化知识以外，其实“德”应放在首位，也就是先学会“做人”做一个身心都健康的人，做一个道德素质高尚的人。人才、人才，先要成人，后才能成才。如果小的时候就不遵守学校纪律和社会道德，长大了就难免做出一些不忠、不孝、不仁、不义、以及一些危害国家和社会的事情来。那国家免费来培养你又有什么用呢？你又怎样在社会上立足呢？如果一个人既有才又有德，那是“精品”，如果有才无德，那是“危险品”，无才也无德的人是“次品”。然而现在社会上的一些“假、丑、恶”的确给我们的教育带来了挑战。有一部分学生不听老师的教诲，仍然不遵守学校纪律和社会公德，看来对这样的学生还要另寻它法。如今有幸读到了忠孝雅诚主题教育读本这本书，真是让我茅塞顿开、受益匪浅。书中分别从“忠”、“孝”、“雅”、“诚”四大方面作了系统的阐述。“忠孝雅诚”是中华民族传统文化中的精华，“忠”是忠于祖国、忠于人民、忠于职守，守法遵规；“孝”是孝顺父母，敬亲尊长，团结友善，家庭和睦；“雅”是语言儒雅，行为高雅，文明交往，遵从礼仪；“诚”是诚实守信，真诚待人，民主平等。而在当今市场经济时期，唯利是图，荣辱不分的陈旧观念浸蚀着我们的肌体。如何守住我们的精神家园，怎样对学生进行思想道德教育，是摆在我们教师面前的重大课题，怎样把“忠孝雅诚”教育融入到和谐校园的营造之中，我们要根据人的心理发展特点，以传统的真、善、美为基础培养学生知礼、懂爱、诚信，以“忠”要求学生尽心尽责地学习、工作；以“孝”要求学生尊敬长者，友爱同事，学会感恩，回报社会；以“雅”要求学生文明、礼让、温文尔雅；以“诚”要求学生诚实守信。然而光讲这些大道理学生未必都听得进去，因此书中还举了很多感人肺腑的事例。有各行各业的，有学生非常熟悉的名人、伟人的，也有非常平凡的老百姓的，还有普通的小学生的。这些都是活生生的好教材。那么我们教师还可以让学生去收集发生在身边的，或者是自己亲身经历的关于“忠、孝、雅、诚”等方面的真实的事情，老师经过筛选，选出几个典型的，然后组织学生开一个主题班会，也可以选其他班的。让学生知道这些先进事迹就发生在我们身边，并且可能某一个先进事迹就是我们班的某一个学生所为，让学生明白要做一个忠于职守、孝敬长辈、语言儒雅、诚实守信的孩子并不难。因为这样的人就在我们身边。当然，我们作为教育工作者，也应当以身作则，做学生的表率。要以崇高的教师职业道德、高尚的品行及人格魅力取信于学生。大教育家孔子说过：“其身正，不令而行，其身
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