生物入侵者新教案.doc

生物入侵者 学习目标1. 整体把握文章内容，了解生物入侵者的有关知识，理清本文的说明顺序，提高收集筛选信息的能力。 2.把握文章所运用的说明方法，并体会其表达效果。 3.品味本文准确而生动的语言，提高语言表达能力。学习重点： 通过学习本文，在理清说明顺序，把握文章所运用的说明方法，能收集筛选信息，增强对生物入侵的紧迫感和责任感，为建设家园、保护家园而努力。 学习难点：了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关知识。 教学手段；多媒体 学习过程： 一、导语设计 观看两则生物入侵的新闻：让学生用一句话概括新闻内容。 生答：外来生物入侵者带来的严重危害。师导入：那么，什么是生物入侵者？为什么这些生物会如此猖獗？让我们走进梅涛的生物入侵者去寻找答案。（板书课题）二、明确学习目标 三、自主学习（一）速读课文，筛选信息 1、速读课文，从文中找出语句来说一说什么是“生物入侵者”。 2.文章除了告诉我们什么是“生物入侵者”外，还告诉我们了关于生物入侵者的哪些知识？在文中圈、点、勾、画，筛选出有价值的信息，请同学们按照段落顺序，以“从文中我了解到了- ”为句式，把你筛选的信息说给大家听。（温馨提示：筛选信息就是画出文中每段概括主要内容的句子） 什么是生物入侵者生物入侵者的危害破坏生态平衡，造成严重的经济损失生物入侵的主要途径跨国贸易专家的态度世界各国采取的相应措施师顺势引导： 分别用两个字来概括以上各部分内容，并随机板书。本文是按什么顺序进行说明的？这样安排有什么好处？概念危害途径（原因）态度措施 （逻辑顺序）根据事物的内在联系来介绍，符合人们的认知规律；而且使文章结构严谨，层次分明。四、自主学习（二）精读课文，学习写法同学们跳读课文，思考作者运用了哪些说明方法，有什么表达效果？ 请同学们用 “第 段或 这句话采用了 的说明方法，（清楚、有力、生动形象）地说明了 ”为句式作答。示例:“仅在美国，每年由生物入侵者造成的经济损失就高达两千多亿美元”这句话运用列数字的说明方法清楚地说明了“生物入侵者”对人类的危害之大。1. 学生自读课文，圈点批注有关内容。2. 找生作答师 师随机板书说明方法五、自主学习（三）寻找美点，品味语言本文作为一篇说明文，语言不仅准确，而且生动形象。请找出来，并简析它们的表达效果。请看大屏幕：1. 、“由于没有天敌的制约，斑贝的数量便急剧增加，五大湖内的输水管道几乎全被它们占领了。”加横线的词语“几乎”与“全”能去掉吗？为什么？（不能，因为“全”字可以看出物种的繁衍速度之快，数量之多；“几乎”一词可以看出作者语言表达之严密，这体现了说明文语言准确性、严密性的特点。）2. “这些混杂在舱底货物中的偷渡者并没有引起当地人的注意，它们被随便丢弃在五大湖附近的水域中。然而令人始料不及的是，这里竟成了斑贝的天堂。”划线词语运用了什么修辞手法，有什么表达效果？（比喻 生动形象的写出了斑贝不知不觉登上北美大陆后，由于没有天敌的制约，在那里随心所欲，大胆放肆地危害人类） 你认为文中还有哪些词语或句子用得好？请找出来，并说明理由。六、拓展延伸，开拓视1、本文用“生物入侵者”为题，好不好，好在哪里？ 2、针对“生物入侵者”增多的原因和途径，提出一条或几条防范措施。 3、我们应该怎样对待“生物入侵者”？ 七结束语 生物入侵带来的毁灭性灾害正在侵蚀着我们的家园，让我们担负起历史的责任，从我做起，积极宣传生物入侵的