以课程为核心的课堂教学与考试改革方案.ppt

,以课程为核心的课堂教学与考试改革方案,教务处2019年3月14日,一、国家政策背景二、以课程为核心的课堂教学与考试改革体系构架三、课堂教学改革四、考试改革,提纲,一、国家政策背景,要加快完善现代信息技术与教育教学深度融合机制，有序有效推进在线开放课程和虚拟仿真实验教学项目的建设、应用及管理。加快用信息技术改造传统教学、提高教学水平的进程。教育部关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知教高函（2018年8号）,加强现代信息技术与教育教学深度融合,加强学习过程管理。合理提升学业挑战度、增加课程难度、拓展课程深度，切实提高课程教学质量。要切实加强学习过程考核，加大过程考核成绩在课程总成绩中的比重，严格考试纪律、严把毕业出口关，坚决取消“清考”制度。教育部关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知教高函（2018年8号）,加强学习过程管理和考核,2017年中国大学教学论坛报告：一流专业原因：专业是人才培养的基本单元2018年中国大学教学论坛报告：一流课程原因：课程是人才培养的核心要素中国大学教学论坛教育部高等教育司司长吴岩2018年11月,金专与金课,建设五大类型“金课”：线下“金课”线上“金课”线上线下混合式“金课”虚拟仿真“金课”社会实践“金课”。教育部高等教育司司长吴岩,消灭水课、打造金课,推动“课堂革命”。课堂教学的五重境界:1.Selience2.Answer3.Dialogue4.Critical5.Debate教育部高等教育司司长吴岩,课堂教学是“金课”的主阵地,二、以课程为核心的课堂教学与考试改革体系构架,1.课前填报基本教学资料，学情分析，集体备课2.课中线上线下混合式教学，小班授课，教学APP引入3.课后考务管理、考试管理、网上阅卷，成绩反馈系统,体系构架,以课程为核心，以信息化建设为依托，构建服务于教师课堂教学和考试改革的课程服务平台。,课程服务平台教学资料填报,课前.课程服务平台填报教学资料,课程服务平台周历填报,课前.课程服务平台填报教学资料,课程服务平台考核项目填报。,课前.课程服务平台填报教学资料,三、课堂教学改革,推行线上线下混合式教学改革,改变课堂教学的方式逐步实行小班上课，提高课堂教学质量加强过程性评价,提高学生学业难度,课堂教学改革的目标,在线开放课程建设已建成34门，其中省级14门，国家级3门，分别为：生物化学、品掌故话中医、中药鉴定学,在线开放课程建设现状,2019年精品在线开放课程建设（计划新建校级10门，积极组织申报省级、国家级课程）,2019年学校在线开放课程建设计划,依托各类精品在线开放课程，利用中国大学MOOC学习平台开展线上教学（本学期32门，178个班级，17945人次）组建校级助教团队（上学期85人，本学期153人）制定助教团队考核指标（公告、主题贴、回帖、学生参与度）,在线开放课程建设现状（线上学习）,在线开放课程建设现状（线上学习）,打破时间、空间限制，随时随地线上学习学生学习积极性显著提高，自主学习能力、归纳总结能力得到加强线上师生交流互动更加频繁，学生的问题得到老师和助教团队及时解答促进教学相长,在线开放课程建设现状（线上学习成效）,部分学生对线上线下混合式教学的意义和学习方法认识不到位、不理解、不适应，导致学习积极性不高，存在“刷课”现象部分老师和学生认为线上学时较多。,在线开放课程建设现状（线上学习存在问题）,加大对学生的引导和宣传教育力度，从观念上理解并接受混合式教学和线上线下“金课”，尽快适应新的教学方式方法，培养师生终生学习能力针对不同在线开放课程制订个性化混合式教学方案，提高在线开放课程的教学效果,在线开放课程建设现状（线上学习问题解决方法）,线下课堂：推广翻转课堂、让学生主动地“坐到前排来、把头抬起来、提出问题来”取得的成效课堂师生互动频率明显增多，课堂讨论氛围良好培养了学生主动学习、主动思考、创新性思维和创造性思维能力极大地调动了学生参与度和讨论问题的积极性,在线开放课程建设现状（线下课堂）,在线开放课程建设现状（线下课堂调查问卷）,在线开放课程建设现状（线下课堂调查问卷）,老师对翻转教学不充分，依旧使用传统“串讲”方式授课，没有真正实施翻转教学多媒体教室设备陈旧，无法满足课堂互动的需求,在线开放课程建设现状（线下课堂存在的问题）,加大教师教学手段和教学方法的培训力度加强对混合式教学线下课堂的督导听课力度推广使用课堂互动APP，增加教学备课管理，提高课堂互动性利用课程服务平台，实现过程性成绩精细化管理对多媒体教室实施信息化改造（实现远程听课、教学监控、视频录制、课程点播、直播互动、电子班牌、IP广播等功能）,在线开放课程建设现状（线下课堂问题解决方法）,四、考试改革,试卷查重。收集整理近三年各院部各专业课程试卷，对所有课程命题试卷进行对比查重。近3年重复率是28.3%（规定不超过30%），A、B卷重复率9%（规定不超过10%）考务管理信息化。考务工作效率大幅提高，考务工作流程更规范，考场编排工作更便捷、准确。考场安排表、考场门贴、座号表、学生座次表、学生签名表、试卷袋标签自动生成打印,考试改革取得的成效,网上阅卷。确保了阅卷质量和阅卷结果的准确性，无需装订和存档纸质试卷，免去了大量的成绩数据管理与成绩统计分析工作（全部由系统自动完成，2018年共79门课程的网络阅卷）成绩反馈，形成闭环。,考试改革取得的成效,考试改