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文档简介

教学目标：1、读对联，了解有关岳飞的历史资料。2、积累词汇与古诗。3、学写钢笔字，写好包围结构的字；学写毛笔字，掌握竖钩和横钩的写法。4、学写请假条。课时安排：三课时教学设计：第一课时教学过程：一、学用词用句1、指名读题，弄清题目的要求。2、让学生查字典，查出“辜”、“铸”、“佞”的意思。3、查查资料，了解岳飞的有关历史资料。4、再读读这副对联，看看学生们是否弄懂对联的含义。（辜：罪过 铸：铸造 佞：指*诈谄媚的小人。）二、读读备备1、教学第一部分（1）让学生读读这些词语，读准字音。（2）让学生对这些词语提出不懂的地方。（3）老师简单讲解。学海无涯：学习像是在海上航行，没有边际，要学的知识无穷无尽。书山有路：读书就像是登山，有路可走的，路径是什么？就是勤奋。 九牛一毛：像是九头牛身上的一根毛，比喻极大的数量中微不足道的数量。沧海一粟：大海里的一颗谷粒，比喻极大的数量中微不足道的数量。孜孜以求：不断追求，不知劳累。全力以赴：付出所有的精力去做成一件事情。百尺竿头，更进一步：比喻在学问、技术等方面达到了很高的程度后，再继续努力，向前发展。（4）比一比，看谁记得快，看谁记得准。2、教学第二部分（1）先让学生试着读读这首诗。（2）简要讲讲这首诗的含义。（3）领着学生反复吟诵，体会梅花的坚强品质。第二课时教学过程：一、写好钢笔字1、审题，明确题目要求。 2、指导。 a说说写字要求和描红要求。 b出示：困、周、间，指名读一读，并说说这三个字是什么结构，有什么发现？（三个字是包围或半包围结构。）c在写的时候，包围的外框不要写得太满，里面部分不要写得太大或太小。d出示“困”，指导书写,学生书空。e教师范写，注意里面的木的最后一笔要写成点。f学生练习在田字格里描红“困”，并临写。g按以上步骤和方法，指导学生书写“周、间”两个字。（教师巡视指导）二、学写毛笔字1、 指导学生观察“水”中的竖钩。 在竖中线居高起笔，下行至“钩”处微向左下挫笔，再提锋向上缩笔，然后快速向左上钩出。2、 教师执毛笔范写竖钩。3、 学生临帖描红（提示正确的执笔姿势）。4、 指导观察“家”中的钩横钩。5、 学生临贴描红。 6、 学生自由练习写两种钩，互相交流书写心得，教师巡视指导。（程度高的学生还可以练习写含有钩画的字。）第三课时学写请假条1、讲解请假条的格式。2、让学生读读前两个自然段，说说谢哲平是在什么情况下写了请假条。3、让学生自学请假条，归纳出请假条的格式，并且说一说，怎样写。如开头，结尾。4、让学生说说在生活中什么情况下用请假条。5、创设情境，让学生写
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