苏教版三年级语文下册第二单元教案7一个小村庄的故事 Microsoft Word 文档.doc

课 时 教 学 设 计 首 页 授课时间： 年 月 日课题7 一个小村庄的故事课 型精读第 几课 时1课时教学目标(三维)1学习本课15个生字，认识2个生字；掌握由这些生字组成的词语。2有感情的朗读课文，通过朗读，交流，体会含义深刻的句子的意思，悟出课文中蕴涵着的道理。3通过活动培养学生从小热爱大自然，保护大自然的意识。教学重点与难点教学重点：了解小村庄变迁的原因，体会课文中蕴含的道理。教学方法与手段朗读法，自主探究，小组合作法；多媒体课件 使 用 教材的构想这篇文章短小，语言朴实，然而其隐含的道理却非常深刻，本文没有一处谴责人们滥砍乱伐树木的行为，却把抽象的含义化为具体的物象，让我们从这些可视可感的画面中去领悟、认识保护环境的重要性。课 时 教 学 流 程教学活动课堂变化处理及主要环节的效果一、复习巩固你喜欢漂亮的衣服吗？你喜欢美丽的风景吗？你喜欢美丽的校园吗？你喜欢美丽的生日蛋糕吗？生活当中，我们都喜欢美丽的事物，那么，有这什么一个美丽的小村庄，相信大家一定会喜欢。二、预习自学出示自学提示，学生自习，教师行间巡视，初步了解学生的解答情况并对学困生给予帮助和鼓励。知识强化站出示自学提示自由读课文，要求读准字音。认读本课生字。一边读一边想：本文讲了一件怎样的故事？把不懂的地方做上记号。探究俱乐部边读边想：你对课文哪个地方印象最深，想和大家说一说吗？三、小组合作，讨论释疑教师组织学生有序地针对预习内容进行合作交流，行间巡视了解学生的疑难点，困惑处。本文讲了一个怎样的故事？明确：课文讲述了在一个小村庄里，由于人们不懂得保护环境的重要性，乱砍树木，破坏植被，最终受到大自然的惩罚、遭到了毁灭命运的故事。四、展示点拨，总结升华1.现在就请同学们自由地、大声地朗读这篇课文的第二、三、四自然段，边读边想，是什么毁了这个美丽的小村庄？找出对应的句子读一读，说一说。2. 是洪水卷走了小村庄，是因为人们把树吹掉了，才不能挡住洪水，是他们自己害了自己。3. 为什么说是村民自己毁掉小村庄？请你分成四人小组，找找村民是如何一步步地把村庄毁掉的，画出对应的句子，并说说你画这句话理由。五、当堂检测，过关反馈出示课堂检测题，引导学生当堂检测。课时达标检测设计（试用）项目检测内容检测的目标点与用时预设：反馈、矫正方法预设与达标效果补充当堂达标测试一、拼一拼，写一写。sn ln zhn ln ku d chun q( ) ( ) ( ) ( ) kn f l mng lu l gi fng ( ) ( ) ( ) ( ) 二、拼一拼，组词语。 jun( ) d( ) 卷 得 jun( ) di( )课 时 教 学 设 计 尾 页 板书设计随意砍树一个小村庄的故事什么都没能了（保护环境）不断砍树作业设计 1抄写本课生字新词。2用“扩大”“包括”造句。3搜集有关图片、资料。教学后记课 时 教 学 设 计 首 页 授课时间： 年 月 日课题7 一个小村庄的故事课 型精读第 几课 时2课时教学目标(三维)1有感情地朗读课文，通过朗读、交流，体会含义深刻的句子的意思，悟出课文中蕴含着的道理。 2培养学生从小热爱大自然，保护大自然。教学重点与难点体会课文中含义深刻的句子，受到热爱自然、合理地开发和利用自然资源的教育。理解环境保护对于人类的重要性，懂得生态平衡的意义。教学方法与手段朗读法，自主探究，小组合作法；多媒体课件 使 用 教材的构想本文语言浅显、朴实，用娓娓道来方式向学生讲述了一个村庄从发展到毁灭的过程。但文章中也有含义很深的句子，与学生的人生体验有些距离，理解起来有一定的难度。教学中，让学生结合体会，谈感受，教师适当点拔。课 时 教 学 流 程教学活动课堂变化处理及主要环节的效果一、复习巩固播放课件：重温“美丽的村庄”，引导质疑：小村庄发生变化的原因是什么？二、预习自学知识强化站：提问：课文中的小村庄有什么变化？ 明确：从美丽到最后消失探究俱乐部：小组交流：思考：为什么小村庄消失了？三、小组合作，讨论释疑教师组织学生有序地针对预习内容进行合作交流，行间巡视了解学生的疑难点，困惑处。讨论、交流、明确：村庄里的人们根据自己的物质生活需要，人们用锋利的斧头把一棵棵树砍下来，一年年，一代代，山坡上的树不断减少，而裸露的土地不断扩大，树能防风、固沙，能保持水土不流失，而由于小山坡上的植被被破坏，所以环境恶劣，就有了那场灾难小村庄被咆哮的洪水卷走了，一切都没有了。相应理解锋利、裸露、应有尽有、咆哮等词语。小结：只要人们破坏环境，就会受到自然界带来的惩罚。四、展示点拨，总结升华（一）引导点拨，多媒体出示学生找到的句子：1“山坡上出现了裸露的土地”“裸露的土地不断扩大”裸露的土地指什么？2“大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中”引导：指的是大量树木被劈柴后烧掉了。3“河坡上家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。”引导：指的是小村庄的人们仍旧在不断地砍伐树木，靠自然的给予过着安逸的生活。4“什么都没有了所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。”引导：破坏大自然，必将遭到大自然的惩罚（二）总结升华1看到树木不断的减少，裸露的土地不断的扩大，你是什么心情？（惋惜，难过）把你们的心情通过朗读表达出来。2学生练读，教师指导，指名读，齐读。3如果时光能倒流，在悲剧没发生之前你想对村子里的人说些什么？学生畅所欲言，把自己对村民的劝告表述出来。4联系实际，说说生活中我们人类还有哪些破坏环境的行为？学生举例说明5那在生活中我们该如何珍惜，保护环境？（1）不乱丢垃圾（2）爱护花草树木（3）保护益虫益鸟（4）同破坏环境的行为做斗争（5）宣传环保知识五、当堂检测，过关反馈出示课堂检测题，引导学生当堂检测。课时达标检测设计（试用）项目检测内容检测的目标点与用时预设：反馈、矫正方法预设与达标效果补充当堂达标测试一、读一读，抄一抄。 翠鸟 腹部 清脆 饲养 石壁 又尖又长 透亮 逃脱 二、比一比，组词语。 衬（ ） 秆（ ） 疾（ ） 泛（ ） 村（ ） 杆（ ） 病（ ） 乏（ ） 脱（