云南省保山曙光学校七年级政治 32《告别依赖 走向自立》教案

第三课 走向自立人生第二框题 告别依赖 走向自立一、教学内容与分析（一）内容1.不能再有依赖。2.自立与自主。3.多实践，多锻炼（二）分析 1.“不能再有依赖”通过生活中不能自立的事例帮助学生认识依赖的危害，加深对自立重要性的认识并分析自立与依靠与依赖的关系。 2.“自立与自主”着重分析自立与自主的关系，阐明培养自立、独立生活、承担责任、要有主见之间的关系。3.“多实践，多锻炼 ”重点分析培养自立能力的基本方法。 教学目标及分析（一）目标 1.认识自立的危害；2.理解自立与自主的关系；3.掌握培养自立的方法。（二）分析 1.通过引导学生探讨小雅在尝试独立生活中出现的问题引发学生思考依赖父母的危害。2.通过教材书生进京赶考的故事理解自主与自立的关系。3.通过讲述小江成长的故事，帮助学生掌握培养自立能力的方法就是多实践、多锻炼。三、问题诊断与分析“依赖思想的危害”和“怎样告别依赖，走向自立”是本框题学生学习的两个难点。产生这些难点的原因是由于现在的学生大多数是独生子女，依赖性较强，学习不能够自觉，生活上依赖父母，缺乏自立的精神和能力。通过探究分析“依赖父母的坏处”、“招聘者的选择”故事来解决“依赖思想的危害”这一难点。通过探究分析教材中学生参加体验栏目拍摄的过程、“书生进京赶考”的典故和“小江成长的历程”来突破“怎样告别依赖，走向自立”这一难点。四、教学条件支持多媒体课件。通过展示教材P40“招聘者的选择”的故事和P41“改正睡懒觉的坏习惯”帮助学生解决“依赖思想的危害”这一教学难点；通过展示教材中学生参加体验栏目拍摄过程和“小江成长的历程”的介绍，帮助学生解决“怎样告别依赖，走向自立”这一难点。五、教学过程【复习提问】 人生为什么需要自立？【导入新课】 人生需自立。我们正处于青春期，我们日益强烈地希望自己能像大人那样独立自主地生活。我们怎样才能做到呢？【新授】第二框题 告别依赖 走向自立探究活动一 依赖父母的坏处设计意图：通过想自立的小雅在尝试独立生活中出现的问题引发学生思考依赖的坏处。【师生活动】教师指导学生阅读教材P39小雅依赖父母的材料，要求学生思考并回答下列问题：小雅的行为，是什么原因造成的？说说依赖别人有什么坏处？我们在社会需不需要依靠他人？教师根据学生回答的情况，适时点拨，阐述依赖与依靠的关系。探究活动二 老师的管束设计意图 ：从个人成长和角度帮助学生认识老师的管束在青少年成长过程的作用，随着年龄的增长，我们要从他人的管束，转变为更多的进行自我管理。【师生活动】请学生们回忆一下自己小学生活，说说小学老师是如何对自己进行管理的？有什么特点？学生各抒己见谈看法。教师指导学生阅读教材P40的材料关于对老师管束的三种看法，回答下列问题：你赞成哪种看法？还有其他看法吗？你能比较一下小学老师与中学老师对自己管理的特点吗？教师对学生的回答适时点拨，引导学生不要求片面地进行好坏的评价，培养学生辩证地分析问题的能力。探究活动三 招聘者的选择设计意图 ： 通过事例的分析，从个人发展的角度帮助学生认识到自立和个人未来发展之间的关系，进一步理解自立的重要性。【师生活动】教师指导学生阅读教材P40“招聘者的选择”的故事或多媒体展示，然后提问：年轻人和其母的行为各是什么行为？并请简要评析。如果你是招聘者，你会聘用这个年轻人吗？学生回答后，教师要求学生以故事续尾的方式，阐明是否招聘年轻人的理由。教师对学生的故事续尾进行点评，归纳依赖思想的危害：依赖思想对于自己发展是非常有害的。它不仅会使人丧失独立生活的能力和精神，还会使人缺乏生活的责任感，造成人格的缺陷，不能适应社会生活，甚至危害社会和他人，走上违法犯罪的道路探究活动四 改正睡懒觉的坏习惯设计意图 ：通过贴进学生生活实际的例子，引发学生思考如何培养自立。让学生明确自己的责任，做到自己的事自己做。【师生活动】教师指导学生观察教材P41“改正睡懒觉的坏习惯”的故事图片或多媒体展示，也可以进行小品表演。引导学生探究下列问题：这个学生以前改不了睡懒觉的习惯，有哪些原因？为什么她后来改正了？你认为自立的关键是什么？你能归纳一下什么是自主吗？学生回答教师小结：自主就是遇事有主见，能对自己的行为负责。自主不仅是一种权利，更是一种能力。探究活动五 书生进京赶考设计意图 ：通过古代幽默的故事，说明自立的前提是自主，遇事没有主见的人不会对自己的行为负责，也就不会自立。【师生活动】教师指导学生阅读教材P42“书生进京赶考”的故事或多媒体展示，然后提问：故事中的书生能自立吗？为什么？遇事没有主见有什么坏处？你能说一说自立与自主的关系吗？学生回答后，教师小结：自主是自立的前提，自立是自主的表现。探究活动六 你会怎么做设计意图 ：通过活动引导学生认识到，培养自立能力要立足当前的生活，从小事做起，不能好高骛远。【师生活动】教师用多媒体展示教材P43“城乡儿童互换生活手拉手”的故事，然后提问：请同学们看大屏幕，用自己的平时的做法，回答大屏幕上的三个问题：如果是你，你会怎么做？学生回答后，教师小结 培养自立能力最基本的就是要立足于自己当前的学习、生活中的问题，从小事做起。探究活动七 你会怎么做设计意图 ：通过对教材中学生参加体验栏目拍摄过程的介绍与分析，帮助学生认识到自立能力的培养还在于投身社会实践，不断锻炼。【师生活动】教师请学生阅读或用小品表演的方式呈现教材中的故事情节。然后要求学生联系材料回答一步登天问题：你能归纳一下材料中的中学生犯了哪些错误、缺少什么能力吗？培养自力能力最好的办法是什么？学生回答后，教师小结：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。培养自立能力最好的办法就是要在社会生活中多实践、多锻炼。探究活动八 小江的成长设计意图 ：通过对小江成长和发展过程的分析，帮助学生进一步明确自立有助成功，培养自立的方法在于投身实践，进行锻炼。【师生活动】请学生阅读教材P44小江小江成长和发展过程的材料，分析小江的成长历程。这个公司为什么会看中小江？小江的经历对我们培养自立有什么启示？告别依赖，走向自立，我们应该怎么做呢？学生回答后，教师小结：要增强自信心，克