语文：6《最后的姿势》课课练（苏教版六年级上）.doc

6最后的姿势课前自主梳理 开心自主预习，轻松搞定基础。1. 拼写小关卡。读一读，写一写，揭开拼音宝宝的神秘面纱。灾难从天而降，教学楼瞬间tn t（ ），成了fi x（ ）。看到这样的情景，在场的人都zhn hn（ ）了！2火眼辨分明。给加点字选择正确的读音。 漱（sh s）口 凹(o w )进去 诠释（s sh） 3. 课文蹦蹦床。课前搜集资料，回答下面问题。谭千秋，_人，是四川绵竹_中学的一名老师。_年_月_日，汶川发生里氏8.0级大地震，波及绵竹。正在上课的谭老师双臂_讲台上，护卫着讲台下的_名学生，学生得救了，谭老师却走了。课堂快乐提升 重难疑点，一网打尽。4. 词语立交桥。把下列词语补充完整，再选择合适的词语用到下面的句子中。大公无()生死()关地动山() 血肉()糊 (1)雷锋叔叔_、乐于助人的精神值得我们学习。 (2)这场车祸是因为“酒驾”造成的，遇难者已被车轮碾压得_，惨不忍睹。(3)托举着“神舟”7号飞船的火箭，在_的轰鸣声中腾空而起，直指苍穹。(4)遵义会议是我党历史上_的转折点。5.句子训练营。把下列句子换一种说法，让表达的感情更加强烈。（1）谭老师誓死护卫学生的形象让人永生难忘！ （2）那短暂的几秒钟，容不了所有的学生都能跑出去。 6.课文拷贝室。阅读课文片段，完成练习。在学生眼里，谭老师讲课绘声绘色，（ ）妙语连珠，（ ）很有幽默感。然而，同学们再也听不到谭老师的声音了，讲台上再也见不到那个充满活力的身影了。张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势！ 谭千秋，一位普通的老师，他用自己51岁的宝贵生命【诠释 注释】了爱与责任的师德灵魂。人们【赞颂 赞扬】他：“英雄不死，精神千秋！”（1）在“（ ）”内填上合适的关联词。（2）画去“【 】”内不合适的词语。（3）根据理解填空。“绘声绘色”“妙语连珠”“幽默”写出了谭老师的 。 “再也听不到”“再也见不到”写出了同学们对谭老师的 。（4）“张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势！”这句话点明了文章的中心。你是如何理解这句话的？ 课后拓展冲浪 源于教材、宽于教材、拓展探究显身手。7.深情颂伟人。 在汶川大地震中，出现了许多像谭千秋老师这样的优秀人物，请选择最让自己感动的一个人物，用一句话赞美他。 8. 美文欣赏屋。阅读短文，完成练习。身虽断，爱未绝她，也是个教师，工作于什邡市龙居小学，教孩子们英语。她，爱说爱笑，体态略胖，烫着卷发，是学校最年轻的党员教师。爱唱英文歌，为了保护嗓子，平时不敢吃辣椒，学生们都称呼她“小向姐姐”。一个多么阳光的女孩，只有21岁！她，本来可以不死，短跑冠军的她只需要跨出教室门，再跑两步，冲到走廊，就能躲开轰然坍塌的楼板，从楼道逃生！她的领导流着泪说：“向老师当时离逃生口最近”可是，她没有走，因为教室里还有她的孩子们，她不能舍弃他们。她一面催促孩子们快跑，一面抱起三个跑得最慢的孩子往外冲可是，已经来不及了房子轰然倒塌遗体被发现时，她已被压断为3截。几乎碎成一团的上半身，张开的双臂下，紧紧搂着三个也已死去的学生。救援人员怎么也无法扳开她的双手，现场的武警官兵为之落泪，纷纷行起军礼。阳光的女孩，她离阳光更近了。在危急的时刻，她竟然能抱起三个孩子！在生死面前，她用身体呵护生命，用爱支撑起一片生命的空间。然而，她失败了，粉身碎骨。但是她不曾后悔，身虽断，爱未绝。她的父亲如是说：“我可以理解，作为教师，应该这样！应该这样！”80后女孩，你是如此坚强！用爱支撑希望！用灵魂昭示阳光！虽然你失败了，但是，你依然是英雄！或许，你并没有失败，你的爱将随阳光永恒！向倩，你的名字永远在我们心里！(1)写出下列词语的近义词。舍弃()催促()支撑()昭示()(2)照样子，写句子。80后女孩，你是如此坚强！用爱支撑希望！用灵魂昭示阳光！80后女孩，你是_！用_！用_！(3)读短文，回答问题。向老师本来可以不死，但她没有走，为什么？_文中为什么说“虽然你失败了，但是，你依然是英雄”？_ 从文题“身虽断，爱未绝”中，你读出了什么？_参考答案与提示2sh o sh 3. 湖南东汽2008512张开趴在四4.私攸摇模(1)大公无私(2)血肉模糊(3)地动山摇(4)生死攸关5.（1）谭老师誓死护卫学生的形象怎能不让人永生难忘！（2）那短暂的几秒钟，怎么容得了所有的学生都能跑出去？6.（1）不仅而且（2）画去：注释 赞扬（3）教学水平高，可爱可敬 深切怀念 （4）即使在生命的最后时刻，他也没有放弃学生，他张开双臂护住学生，体现了作为一个老师对学生的爱，透过他生命最后的姿势，我们看到了谭老师在生死攸关的时刻，把生的希望留给了学生，这一姿势也是他舍己为人的高尚品质的体现。7.张家春老师，眼看生命之门就要关闭，他用魁梧的身躯顶住门框，撑起了学生的求生希望。诠释升华了人民