二语8单元150-174.doc

单 元 备 课课题第八单元教学总目标1、本单元认识的生字有56个，会写的生字有30个。2、正确、流利、有感情的朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。3、引导学生养成自主识字的习惯。4、注意引导学生在学习过程中搜集有关资料，懂得生活中只要肯刻苦就一定能取得成功。5、让学生在朗读中感悟蕴含的思想感情，受到潜移默化的熏陶。6、学习张衡刻苦钻研、持之以恒的精神。教材解读这个单元包括一个导语，课文数星星的孩子、爱迪生救妈妈、恐龙的灭绝、阿德的梦和语文园地八，各部分内容紧密联系构成一个有机的整体。本单元认识的生字有56个，会写的生字有30个。本组的生字多而偏难，可以把生字的学习融入理解课文之中，让学生在识字、写字、朗读、感悟中学习语言，培养学生学科学、爱科学、发现科学的情趣。重点难点重点：培养学生的识字兴趣，认识56个生字，书写30个。难点：使学生懂得只有善于思考，勤于动手敢于想象，养成学科学、爱科学、发现科学的情趣。课时安排29、数星星的孩子 2课时 30、爱迪生救妈妈 2课时31、恐龙的灭绝 2课时 32、阿德的梦 2课时 语文园地八 4课时课 型新授课题 29、数星星的孩子教学时间共 2 课时 第 1 课时备课下港乡整理姜培秀教学目标1知识与能力：会认9个生字，会写12个字。2过程与方法分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。3情感态度与价值观；学习张衡从小善于观察和思考的好品质。教学重点识字、写字，通过有感情的朗读体会张衡从小善于思考、观察的好品质。教学难点启学生观察、研究自然现象的兴趣。教学准备小星星形状的字词卡片、收集张衡和星空的有关资料、课件或挂图、音乐教 学 过 程复 备一、引入课题1情景导入：课件演示（夜空、闪动的星星、小星星乐曲）。师生随着课件演示，共唱歌曲。启发：同学们，你们喜欢星星吗？你们知道天上的星星有多少颗吗？古代有一个小孩和我们一样喜爱星星，他曾经认真地数过天上的星星，你们想认识他吗？（板书课题）2资料交流：（出示人物图片（张衡）谈话：同学们，你们认识这个人吗？今天我们学习的课文就与他有关，请大家把课前收集的相关资料在全班交流一下，让我们一起走进张衡。二、对话平台（一）识字1引导学生用自己喜欢的方式读课文。标出生字和词语，借助拼音和工具书以及上下文，读准发音，了解含义。2游戏识字：采用小星星亮起来的的游戏方式，检查识字情况，重点进行生字的正音和识字记字的方法交流。鼓励学生个性化的识字记字体验，教师相机点拨重点字音和结构上的注意事项，同时引导学生进行扩词和必要的识字方法的提示和指导。教 学 过 程复 备3组内互读课文，进一步巩固识字成果，了解课文大意。（二）写字1出示我会写中的生字勺、斗、玉、组、数、睡。指读，组词。2引导学生进行观察，找出难写的部分，交流书写中应注意的事项。3教师示范书写数、睡两个字。强调重点笔画的写法。如：数字左上方的米字最后一笔的变化；睡字右边几个横笔画的长短变化等。4学生练习书写，教师巡视指导，组织全班评议。三、朗读1分组互读课文，了解课文内容。推选出阅读小能手，准备在全班朗读。2组间朗读比赛，把自己喜欢的段落读给大家听，互评，交流体会。3读书交流：在读书中你读懂了什么？还有哪些地方没有读懂？板书设计教学反思课 型新授课题 29、数星星的孩子教学时间共 2 课时 第 2 课时备课下港乡整理姜培秀教学目标1、过程与方法分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。2、情感态度与价值观；学习张衡从小善于观察和思考的好品质。教学重点通过有感情的朗读体会张衡从小善于思考、观察的好品质。教学难点启发学生观察、研究自然现象的兴趣。教学准备多媒体教 学 过 程复 备一、复习1出示小星星字词卡片，组织学生认读字词。2指读课文，让学生交流上节课的学习收获和自己还没有读懂的问题。二、导读1引导学生自由读课文第一自然节：通过读书，请告诉大家你感受到了什么？2启发学生在读文后交流自己的阅读感受。教师引导学生抓住主要的句子进行深入地体会。如：晚上，满天的星星像无数的珍珠撒在碧玉盘里。引导学生理解珍珠和碧玉盘是怎样的，在指导朗读中让学生体会夜空的美。一颗，两颗，一直数到几百颗，通过闪和上文的撒字，引发学生思考张衡数星星的艰难。从感性上体会到数星星的难，从而对张衡、刻苦认真的态度产生敬佩之情。三、研读1启发学生分组学习，合作读书。研读课文24自然节。重点从人物的对话入手，体会张衡善于观察和思考的好品质。2研读问题提示：文中一共有三个人物，从他们的对话中你体会到了什么？你是从哪些语句中体会到的？说说自己的理由。3学生分组研读课文，交流读书体会教师巡视指导学生进行小组合作学习。4学习汇报。在汇报过程中教师要在充分尊重各组发言的基础上，适时点拨学生领悟读书方法，并指导有感情地朗读。如要学会提问题：奶奶和张衡对数星星有什么不同的看法？你赞成哪种看法？教 学 过 程复 备要抓住人物的表现：奶奶为什么笑着说？这孩子一夜没睡好，几次醒来看星星。从这些表现中你发现了什么？四、感悟1教师利用课件出示星空图。营造氛围，引导学生边读边想，边感悟当时的情境，了解爷爷告诉张衡的天文知识。如：认识北斗星、北极星。2练习有感情地朗读课文。分组练习，分角色朗读课文。3引导学生在读书的基础上体会果然的意思。五、讨论1用下面的句式进行说话练习：因为长大后，所以和张衡成了是因为。2从小张衡的身上你得到了什么启示？板书设计教学反思课 型新授课题 30、爱迪生救妈妈教学时间共 2 课时 第 1 课时备课下港乡整理姜培秀教学目标1、知识与能力：、会认11个生字，会写9个字。2、过程与方法；正确正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并注意积累词句。3、情感态度与价值观；领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。教学重点在朗读中感悟，并积累词句，领会爱迪生的聪明可爱。教学难点引导学生有多动脑、多动手、善发现的意识。教学准备生字词语卡片、收集爱迪生的相关资料、挂图或课件教 学 过 程复 备一、引入课题 1、谈话：出示爱迪生挂图。同学们，你们认识这个人吗？（引导学生借助课前收集的资料，介绍爱迪生的生平及发明。）爱迪生小时候是个怎样的孩子，你们想知道吗？今天我们就来共同阅读一篇爱迪生小时候的故事。（板题）2、演示：利用课件或图片、实物等，展示爱迪生的部分发明（如：电灯、电话、电报、电影机等）引导学生联想这些发明在生活中的广泛应用。让大家猜想它们的发明者是谁？引出爱迪生，自然过渡到课文内容。二、识字 1、自由读文，画出生字新词，难点字词多读几遍，利用拼音和工具书把字词读准。 2、利用生字词语卡片，互读互查， 生字掌握情况。 3、识字游戏：开火车读字、听音抽字卡、出示偏旁组字等。组织学生巩固生字词语的掌握，重点交流识字记字的方法，适当引导学生利用新学的汉字扩词。 1、学生分组读课文，互相检查读文情况，评议。推举一名读得好的参加全班读文。2、指读课文，师生评议。教师相机指导重点词语和长句子的读法。 教 学 过 程复 备 3、学生选择自己喜欢的段落，组内朗读展示。 4、再读思考：通过阅读你记懂了什么？还有哪些地方没有读懂？ （1）出示挂图，引导学生看图思考，想想爱迪生是怎样想出办法救自己的妈妈的？ （2）学生以组为单位，进行说话练习。 （3）汇报交流，教师相机引导学生理解斥责、恍然大悟等词语。三、写字 1、出示我会写的中的生字词语。引导学生观察，发现窍门、借鉴已有知识分析看如何把字写好。 2、教师示范书写学生认为难点的字。强调重点笔画的书写，如：炎字上下两部分不同。 3、学生练习书写，教师巡视指导，师生共议，展示优秀作业。 板书设计教学反思课 型新授课题 30、爱迪生救妈妈教学时间共 2 课时 第 2 课时备课下港乡整理姜培秀教学目标1、正确正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并注意积累词句。2、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。教学重点领会爱迪生的聪明可爱。教学难点引导学生有多动脑、多动手、善发现的意识。教学准备课件教 学 过 程复 备一、回顾 1、复习生字词语。利用字词卡片，开火车读、组词、用词说话等。 2、分段指读课文内容。回顾课文大意。 二、 感悟 1、教师引发学生思考：课文的最后一段里写道：爱迪生真是个聪明的孩子!你从课文的什么地方看得出他是个聪明的孩子？找一找，读一读。 2、学生自由读书，教师巡视启发学生抓住人物的表情、语言、神态等，认真阅读，仔细体会。如：从父亲对爱迪生前后的态度变化；从爱迪生的动作表现；从房间内的变化等方面理解。 3、组织学生进行自由交流，师生共同研读相关的课文内容，深入理解爱迪生善于思考、观察、动手的好品质。 4、分角色朗读课文。进一步让学生感悟不同人物的表情、动作和说话的语气，体会课文内容。教 学 过 程复 备三、讨论 爱迪生之所以能想出办法救妈妈，原因是什么？你从中受到了什么启发？ (引导学生深入体会人物品质，在充分交流与理解中，受到教育和启发。)四、拓展 1、你还知道关于爱迪生的哪些资料？在全班交流。 2、收集爱迪生说的名言警句，积累下来。 3、课外阅读有关爱迪生的书籍。板书设计教学反思课 型新授课题 31、恐龙的灭绝教学时间共 2 课时 第1 课时备课下港乡整理姜培秀教学目标1指导学生会认 15 个生字，会写 9 个生字，积累词语：庞大、冬眠、躲避、耐不住、尘埃、遮住、枯萎、传染病、孵出、雄性、书籍。2指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解、积累词语。3培养学生对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和愿望。教学重点指导学生会认 15 个生字，会写 9 个生字。教学难点培养学生对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和愿望。教学准备课件教 学 过 程复 备一、导入课题（出示课件）精美的画面映入眼帘，仿佛把我们带入了中生代时期，漫游在恐龙遍布的世界里。看，不同种类的恐龙，有的在空中飞翔，有的在地上爬行，有的在水中戏耍。看到这般景象，人们不禁会想为什么“今天的人类只能在博物馆或者从电影和书籍中，来想象恐龙往日的辉煌了”呢？是地球的突然变冷，使它们耐不住寒冷，还是行星的撞击破坏了它们的食物链？是越来越多的哺乳动物偷吃恐龙蛋切断了恐龙的繁衍之根，还是流行的传染病带来毁灭性的灾难？这些都是至今尚未揭开的谜团。让我们一起带着这些疑问阅读课文，在想象中漫游恐龙王国，在漫游中轻松愉快地朗读课文吧！二、识字写字1识字指导。本课生字较多，涉及的新词语也较多。除了引导学生采用多种方法认记外，主要要把生活识字与根据生活经验理解词语结合起来。如，“遮住、偷吃、书籍、躲避、死亡、孵出”等都是二年级学生生活中比较熟悉的词语。要通过反复朗读词语，认识词语中生字的读音和意义。教 学 过 程复 备“枯萎、尘埃、耐不住、庞大、哺乳、或者”等带有生字的词语不容易感悟，则需要学生自己结合上下文理解，或者查字典理解字义、词义，教师也可作一些简单的解释。读音方面，注意“类 、哺”。2写字指导。（1）写正确。“染”九缸水放在木架上，“九”别写成“丸”；谜：先写言字旁，再写“米”，最后写走之；“寒”字下边是两点。（2）写美观。长横要突出：亡、染、类。短横宜收敛：“谜”字右边的短横，“传”字上边的短横，“类”字上边的短横，“严”字的上下两横，“寒”字中间的三横。书写“寒”字要特别注意，三个横都不能太长，以不超出宝盖为准。撇捺应伸展：“染、类、寒”三字下面的撇、捺。结合“类”字的书写，再次强调“一般情况下，一个字中不要写两个捺；如果出现，就将其中的一个捺变成点”。三、布置作业 1抄写生字、生词。2熟读课文，找出恐龙灭绝原因的依据。板书设计教学反思课 型新授课题 31、恐龙的灭绝教学时间共 2 课时 第 2 课时备课下港乡整理姜培秀教学目标1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解、积累词语。2、培养学生对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和愿望。教学重点指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解、积累词语。教学难点培养学生对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和愿望教学准备搜集关于恐龙的资料教 学 过 程复 备一、导入课题交流小朋友们在课下了解到的有关恐龙的资料。二、朗读感悟1教师可提问导入：你们想知道恐龙灭绝的原因吗？看看课文里告诉了我们几种说法。2朗读全文，整体感知。让学生自由朗读课文，看谁最先知道课文中告诉我们的几种说法。这样处理是顺应学生想了解恐龙的急切心理。 3自由交流，引导学生感悟课文中的几种说法。为了引导学生仔细研读课文，可让学生先正确、流利地读一读介绍某种说法的段落，教师随机检查学生生字的学习情况，相机感悟理解一些重点词语。然后要求学生用一句简单的话概括恐龙灭绝的一种说法。4引导学生质疑，要鼓励学生敢于质疑。5认识第四自然段末尾的省略号是什么意思，启发学生帮助科学家再想出一些可能的原因。可在小组里开展讨论。三、积累运用1除课本后面“读读抄抄”中列出的词语外，建议再积累如下词语“庞大、冬眠、躲避、耐不住、尘埃、遮住、枯萎、哺乳动物、偷吃、传染病、孵出、雄性、书籍”。2在科学探究中，发现与揭示事物之间的联系非常重要，阅读教学中理解感悟一些科学小品文需要弄清楚有关事物之教 学 过 程复 备间的关系。学完本课后可让学生用线条将下列事情之间的关系连起来。地球条件变化 引起事物变化 结果 十分寒冷 偷吃恐龙蛋行星撞击 恐龙耐不住严寒 哺乳动物增多 尘埃遮太阳，动植物大量死亡气温下降 只能孵出雌性恐龙四、实践活动课后收集一些有关恐龙的资料、图片，在教室的一角举办一个小型展览。五、布置作业（选择）1长大后，你想怎样研究恐龙灭绝的原因？2模拟采访：XX博士，听说您对恐龙很有研究，请您谈谈，目前，人类对恐龙灭绝之谜都有哪些说法？您认为这些说法有道理吗？您打算继续这方面的研究吗？3介绍相关网站、资料。（将学生带入更为广阔的网络世界，在网络世界里了解更多的有关恐龙以及恐龙灭绝的知识，激发继续探究的兴趣与欲望。） 板书设计教学反思课 型新授课题 32、阿德的梦教学时间共 2 课时 第 1 课时备课下港乡整理姜培秀教学目标1指导学生会认 12 个生字，积累词语“载人飞船、顺便、移居、打发、时光、外婆、聊天、新型、污染、销售、预定、长鸣”等。 2指导学生默读课文，知道课文的大意。3培养学生科学幻想意识。教学重点训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象、借助图画识字。教学难点培养学生科学幻想意识。教学准备课件教 学 过 程复 备一、导入新课。1随着现代科技的高速发展，我们的社会发生着巨大的变化，那么，若干年后人类世界又是什么样的呢？今天，我们就一起来看看阿德想象的未来世界吧！2齐读课题阿德的梦。过渡：阿德到底做了一个什么样的梦呢，请同学们打开书，我们一起来学习课文。二、默读全文，读准字音。1请大家默读课文，默读的速度可以稍慢一点，注意圈出课文中的生字和新词，然后借助拼音默默地再读几遍，并找出不懂的词语作上记号。2小组内提出不懂的问题，互相交流讨论。3汇报学习情况。三、再次默读全文，亲身感悟梦境。1请大家再次默读全文，速度要加快，看看从哪个自然段可以知道是一场“梦”? 2结合课文中的七幅插图想一想每个自然段写的是什么内容。3阿德梦见了什么? 小组交流朗读体会。4指名汇报交流情况。5出示儿歌，学生自读、齐读、个别读。儿歌如下：教 学 过 程复 备阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。 起飞时间还未到，可视电话传真情。 电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。 预订新车无污染，动力来自太阳能。飞船呜呜长呜声，阿德落地未成行。 原来未系安全带，欠叫一声梦惊醒。提问：儿歌中的每一句分别说的是课文中的哪一段? 6同桌讨论后，指名回答。四、看图读文，感悟“梦”的奇1随连环画逐段读文，想想课文中说的事，哪些与现实不一样。2同桌交流读书体会。3课文中哪些新科技给你留下很深的印象?4你从阿德的梦中，想到了什么？五、感悟实践1学了这篇课文，谁来说说你心中的未来世界是什么样的？ 2请大家动笔把自己心中的未来世界的样子画出来吧！六、课堂总结。板书设计教学反思课 型新授课题 32、阿德的梦教学时间共 2 课时 第 2 课时备课下港乡整理姜培秀教学目标1、 默读课文，知道课文的大意；能说出课文中哪些新科技给自己留下很深的印象。2、 有科学幻想意识。教学重点会默读课文，知其大意。教学难点幻想未来，能说出自己心中的未来世界是什么样的。教学准备收集一些有关现代科技的资料、图片。教 学 过 程复 备一、读文排序，看图识字。1出示课文连环画，让学生自读全文后按顺序排列。2对应图贴出相应的生字卡。3小组交流识字经验，发现识字方法。(1)自己拼读字卡。注意读准“型、屏、订”都是后鼻音；区别“呜鸣”；“德”的右边中间有一横；“预”的左边没有撇。(2)找出已经认识的生字，和同学交流认识的途径。(3)找出难认的字，和同学一起讨论用什么办法记住。(4)小组汇报识字方法。4练习给生字组词。二、积累词语。认读“载人飞船、顺便、移居、打发、时光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、销售、预订、长鸣”等词语。教 学 过 程复 备三、实践交流。 1默读全文，自己说说你心中的未来世界是什么样的。2展示自己画的未来世界，并在小组内交流。3学生上台向全班展示交流。4把画得好的作品展出于展示台中。四、课堂总结。板书设计教学反思课 型新授课题 语文园地八教学时间共 4 课时 第 1 课时备课下港乡整理姜培秀教学目标1、识别问号、句号、感叹号的不同表达效果。2、区别形近字，学习新字新词。3、学习“我会读”，积累比喻句。4、读读背背，积累名言名句。教学重点学新字、新词、好句。教学难点识别问号、句号、感叹号的不同表达效果教学准备课件教 学 过 程复 备一、我的发现，1、投影出示句子那么多星星，你怎么能数得清呢？那么多星星，你是数不清的。那么多星星，你是数不清呀！2、学生自己读句子，和同桌交流自己的发现。3、集体汇报，教师总结。三个句子的意思相近，但第一句加上问号，表示你不可能数不清；第二句加上句号，表示你数不清；第三名句用了感叹号，表示你肯定数不清。4、扩展延伸。这是李明买的书吗（ ）这是李明买的书（ ） 这就是李明买的书（ ）二、选选认认。1、自读字词，明确练习要求。2、根据自己的理解，选字连线。教 学 过 程复 备3、同桌交流连线原因。4、集体交流区别形近字的方法。5、教师出示生字卡片，学生读音、组词，看谁读得准，组得对。三、学习“我会读”1、学生自读句子，发现句子的共同特点。2、投影出示句子。茂密的枝叶像凉棚似的，遮住了阳光。茂密的枝叶遮住了阳光。问：上面两个句子，你喜欢哪一句？为什么？（学生各抒已见。）教师归纳总结：用一个和所写事物相似的事物来打比方，可把事物描述得更形象、更生动。3、读其他句子，说说把什么比作什么。4、从学过的课文中，找比喻句，也可自己说比喻句。四、学习“读读背背”。1、学生自读名言，想想其中的含义。2、交流读自己最喜欢的一句名言，说说对自己的启发。3、自由读背名言。五、作业。课外搜集名言名句。板书设计教学反思课 型新授课题 语文园地八教学时间共 4 课时 第 2 课时备课下港乡整理姜培秀教学目标1、进行口语交际。2、制作手抄报。教学重点口语交际教学难点口语交际教学准备多媒体课件、科普读物、统一的手抄报用纸。教 学 过 程复 备1激趣导入在我们的身边，有着许许多多的科学知识。比如人们夏天要穿浅色衣服，是因为它们吸收太阳的热比深色衣服少，穿在身上就不会感到太热；常吃糖或甜食的小朋友，不但容易把牙齿吃坏，还会使自己变胖呢；电灯、电视开着的时候，我们是不能用湿毛巾去擦它们，因为那样很容易触电，发生危险等等。我们身边的科学知识可真不少！你们想把知道的和老师、同学交流交流吗？这节课我们就来交流交流身边的科学吧！2图片情境。多媒体课件展示身边的科学（或展示有关身边科学的图片），给学生以启发。3说一说刚才我们看了身边的科学，谁来向大家介绍一下你看到了哪些科学知识?我们身边的科学还有哪些？你能给大家交流交流吗？教 学 过 程复 备4交流身边的科学。（要求：说清楚、听仔细。）(1)小组交流自己了解到的身边的科学。(2)小组推荐“科学博士”向大家作介绍。 (3)“科学博士”答“记者”问。（对别人提出的问题，“科学博士”有答得不完整的地方，小组内其他成员可以加以补充。）5拓展延伸活动。（推荐新书，交换旧书）(1)我们身边的科学可真不少！课前小朋友们收集了有关科学常识的书，现在赶快向同学推荐