设计学院开展主题班会的实施意见.doc

设计学院开展主题班会的实施意见主题班会是高校辅导员对学生进行思想政治教育的主要方式之一，主要以学生为中心，以思想政治教育为目的。卓有成效的主题班会，能提高学生的组织能力、表达能力，也能加强班级的凝聚力，促进班级和谐，更深层次讲，能够触动学生的心灵，对学生的行为产生深远的影响。为将此项工作更好地融入到学生的日常教育工作中，力求使主题班会形成突出的教育效果并能在班会后延伸下去，达到提高学生自我认识能力和自我教育能力、引导学生自立自强，以及加强班级建设的作用，设计学院学生管理科特制定如下主题班会实施意见。一、明确积极健康的班会主题。主题班会要坚持正确导向，有明确的目的，注重实效性和教育意义。1、班会主题要结合当代大学生的特点，要考虑社会主流价值观、人生观对大学生的影响，充分利用并优化这些因素，既能反映班会的实质，又能充分调动学生的积极性；2、班会主题要结合一些特殊时期的维稳要求适时的进行，如重大节假日纪念日、寒暑假前的安全教育工作和去向统计，考试前的诚信教育等等，有力的保障全院的维稳工作顺利进行；二、分年级侧重主题区别进行。根据教育心理学的研究，不同年级的学生心理、生理发展有差异，思想状况、兴趣爱好也不尽相同。因此，不同年级应该有不同的活动主题；即使是同一内容，也可根据学生的年龄特点、认知水平的差异，突出针对性。1、对于新生来讲，还应顾及南、北方地域差异的影响，农村、城市生活习惯的距离等等。低年级学生以“适应”为支点，为学生尽快适应大学学习生活提供帮助，树立新的人生目标等基础教育；2、而对于中年级学生来说，以“人格”为支点，为学生健全人格、形成较强的自我控制力、强烈的责任感奠定基础，强化学习，建立学习的激励机制等等；3、高年级学生则侧重于引导学习专业知识的同时，以“成年”为支点，围绕学生们步入社会将面临的诸多严肃的人生课题，加强成长教育，社会适应性教育等。这样，围绕着一个主题进行的系列活动，因为具有较强的针对性，所以班会主题的深度和广度也将得到提高。三、积极倡导全院学生积极参与。主题班会需要学生广泛地参与到其中，才能取得最佳的思想政治教育的效果。“想学生所想，急学生所急”，应选择学生最需要探讨、最感兴趣的主题才能有效的吸引学生参与其中。1、参与的广泛性包括学生、班主任、班干部和辅导员。其中，学生是参与的主体，班干部的作用是组织和主持，班主任负责指导，辅导员则应该加强现场的指导，大家要形成良好的互动；2、建议在全院范围内征集同学们关注和感兴趣的主题，在学生处网站中开辟“主题班会”栏目，将拟定的主题发布到网站，提供各二级院系的班级自行申请主题。四、主题班会的形式要服从于内容。主题班会形式的设计应不拘一格，鼓励创新，可以将辩论、演讲、讨论、表演、参观、运动等各种学生喜闻乐见的形式引入主题班会。根据人的道德认知发展的规律，主题班会形式优劣的判断标准有三点，即这种形式能否促进学生之间的竞争与合作的形成；能否让学生在思想的交流与交锋中促进道德认知、道德情感的生成；能否通过让学生体验道德，促进道德知识的内化、良好道德行为的养成。五、主题班会的实施要点。1、充分准备是基础。一个成功的主题班会，充分准备是基础，准备的过程就是辅导员落实班会设计理念与内容的过程。班会准备过程应充分发挥学生的主观能动性，让学生积极地投入到素材的收集、物品的筹备、场景的布置、氛围的营造之中，使班会的准备过程本身就成为学生受教育、受锻炼和发展能力的过程，延展和扩大班会的教育作用。 2、广泛参与是重点。主题班会的举行过程中，每一位同学都应该是受教育者，应该同时在集体中、活动中受教育，而不是旁观者。只有亲自参与，投入自己的精力和情感，才会融于其中，达到自我教育的目的，因而广泛参与是主题班会实施过程中的重点。辅导员创设合适的形式，最大限度地调动学生的积极性，提高学生的参与度，才能最大限度地发挥主题班会的教育作用。 3、辅导员指导是保证。大学生思想活跃，各种思想并存，为了保证主题班会不偏离主题朝着既定的方向发展，辅导员需要加强现场指导。辅导员指导的主要内容是对突发情况的处理，对现场气氛的引导，对各种信息的分析、选择、提炼，对主题班会的总结等。当班会出现冷场时，辅导员需要调动学生，活跃气氛；当学生普遍对某一个问题产生疑惑，讨论无法继续时，辅导员需要澄清；当错误观点占上风时，更需要辅导员及时拨乱反正。六、主题班会的反馈和归纳。主题班会后应有相应的反馈材料上报存档备案，形式不限，可以是文字材料、图片影像，但要真实反映班