李剑锋二年级语文下册4.5.6单元标杆教案1.doc

新街中心学校“大姚教学范示标杆教学”教案科目 语文 教学内容13、动手做做看（一课时）年 级二年级主备教师李靖丰备课组长周其应教学目标1、借助拼音，会认10个生字，通过教师范写，学生描红的方式，会写9个生字。2、正确、流利的朗读课文，初步感知课文内容。学习目标1会读9个生字,认读10个生字2正确流利地朗读课文，了解课文大体内容。教学重难点教学重点：会读9个生字,认读10个生字教学难点： 正确流利地朗读课文，了解课文大体内容教学准备教具准备：生字卡预习要求：在课文中勾画出本课生字，读准字音，试着口头组词教 学 过程与方法一、导入揭题 同学们，有句话说得好，“人有两件宝，双手和大脑”。今天，我们学习第13课动手做做看，齐读课题。让我们把双手动起来和文中的人物一起动手做做看。二、明确学习目标(全班齐读)三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我（一）初读课文，学习生字。 过渡：过一会儿，老师要好好看看，哪些同学预习的最认真1、出示学习要求（一） 请同学们大声朗读课文，边读边用圆圈圈出生字，并注意读准这些生字的读音，再用“”划出表二生字，注意读准字音，认清字形，并在同桌之间议一议你是怎样记住这些生字的。2学生自学，教师巡视指导3检查学习效果。 （1）指名分自然段读课文，其余学生认真听。 （2）指名评价，教师概括评价。 （3）教师逐一出示生字卡，开火车让学生认读，试着口头组词，并试着说说记字方法。 （4）教师归纳记字法，鼓励学生在学习中多动脑想记字法。 （5）完成当堂训练“1”（指名往括号里贴生字卡片，组成词，再全班齐读。）教 学 过程与方法2） 再读课文，初步感知课文内容 过渡语：刚才大家学得不错，现在我们一起走进课文来了解一下。1、出示学习要求（二）用自己喜欢的方式朗读课文，边读边思考，读完后完成下列问题。科学家朗志万提出了一个怎样的问题？伊琳娜是怎样做的？你初步明白了什么？2、学生自主学习合作学习相结合，教师巡视指导3、检查学习效果。填空 科学家的话对的，要做做看。四、当堂训练1 看拼音写词语 Lng wi hng pan zh q t m ( ) ( ) ( ) ( )2、 我会填 科学家的话对的，要做做看。五、学习反思 你是怎样学会这些生字的？生生交流六、板书设计13 动手做做看 Lng zh t t mn lng hng h pan 另 志 题 提 漫 朗 哄 喝 骗教学反思 新街中心学校“大姚教学范示标杆教学”教案科目 语文教学内容13、动手做做看（二课时年 级二年级主备教师李靖丰备课组长周其应教学目标1、在教师的指导下，通过教师范读，学生跟读的方式，教会学生能通过有感情的朗读课文，并从中知道朗志万说这句话的含义，科学家的用心。学习目标1、有感情的朗读课文2、了解科学家的目的：让学生明白科学家的话也不一定是对的，要动手做做看。教学重难点教学重点：有感情的朗读课文教学难点： 体会课文情感。教学准备教具准备：小黑板预习要求：教 学 过程与方法一、导入揭题 前节课我们初步了解课文的主要内容，本节课我们来继续学习这篇课文，看谁学的好，二、明确学习目标 全班齐读三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我（一） 读出感情1、出示学习要求（一）同桌互读互听，要读出感情。2、学生自学，教师巡视指导3、检查学习效果。 指名分段读课文（二）再读课文，学会思考问题 过渡：科学家朗志万提出了问题，小朋友们是怎样想的？又是怎么做的？让我们来共同想办法，动脑筋解决问题。教 学 过程与方法1、出示学习要求（二）用自己喜欢的方式读课文，读后思考：课文中有两个小朋友，他们相信朗志万的话，他们是怎样说的？找出他们的对话，分角色朗读课文。伊琳娜相信科学家的话吗？她是怎样做的？妈妈告诉她什么呢？伊琳娜为何很生气？你明白科学家的用意吗？2、学生自学，教师巡视指导3、检查学习效果。4、把朗志万的话抄写下来。四、当堂训练1、填空 伊琳娜是个、的好孩子，我们要向她学习。五、学习反思 只有爱动脑筋，爱动手，才能发明问题，解决问题。六、板书设计13 动手做做看朗志万 伊琳娜 哄骗科学家的话也不一定是对的，要动手做做看教学反思新街中心学校“大姚教学范示标杆教学”教案科目 语文教学内容14、邮票齿孔的故事(一课时）年 级二年级主备教师李靖丰备课组长周其应教学目标1、借助拼音，会认13个生字，通过教师范写，学生描红的方式，会写12个生字。2、通过教师范读，学生模仿的方式，指导学生正确、流利、有感情的朗读课文，并初步感知课文内容。学习目标1、会认13个生字。会写12个生字。2、正确、流利的朗读课文，初步感知课文内容教学重难点教学重点：会认13个生字。会写12个生字。教学难点：正确、流利的朗读课文，初步感知课文内容 教学准备教具准备：生字卡预习要求：把课文读通顺，读准字音。2、在课文中勾画出本课生字，读准字音，试着口头组词教 学 过程与方法一、导入揭题1、出示一张画有许多小图的大纸 请大家想个办法，完整地撕下一张小图。如果没有其他工具，只有一枚别针，你会怎么撕？（动手）2、出示四连张邮票观察邮票有什么特点？大家知道这邮票的齿孔是谁发明的吗？这节课我们就来学习。二、明确学习目标 指名读，其余学生听。三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我（一）初读课文，学习生字 过渡：过一会儿，老师要好好看看，哪些同学预习的最认真。1、出示学习要求（一）请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音。记一记，记住生字的字形和读音，并说一说你用什么方法记住的。写一写，把生字正确地填写在田字格中2学生自学，教师巡视指导教 学 过程与方法3检查学习效果（1）指名分自然段读课文，其余学生认真听。 （2）指名评价，教师概括评价。 （3）教师逐一出示生字卡，开火车让学生认读，试着口头组词，并试着说说记字方法。 （4）教师归纳记字法，鼓励学生在学习中多动脑想记字法。 二）再读课文，能够正确流利的朗读课文 过渡：学会了这些生字新词，现在我们来学习带有这些生字的课文1出示学习要求（二） 用自己喜欢的方式再读课文，想一想，文章主要讲了一件什么事？2学生自学教师巡视指导3检查学习效果根据课文内容填空 本文讲了英国发明家在喝酒时，看到一位先生用别针刺邮票后顺利撕下邮票的事，他从中得到启发，发明了。四、当堂训练1 看拼音写词语Yn ju yu pao ( ) ( )2、根据课文内容填空 本文讲了英国发明家在喝酒时，看到一位先生用别针刺邮票后顺利撕下邮票的事，他从中得到启发，发明了。五、学习反思 本节课我们学到了认字法：形近字识记去偏旁识字加字法六、板书设计 14邮票齿孔的故事 刀 尔 求 仍 使 便 英 票 整 式 而且教学反思 新街中心学校“大姚教学范示标杆教学”教案科目语文教学内容14、邮票齿孔的故事（二课时）年 级二年级主备教师李靖丰备课组长周其应教学目标通过教师范读，学生模仿的方式，指导学生正确、流利、有感情的朗读课文，从中了解邮票齿孔的发明过程，从中受到启发。学习目标1、正确流利的朗读课文2、了解齿孔邮票是怎样发明。教学重难点教学重点：正确流利的朗读课文。教学难点：了解齿孔邮票是怎样发明。 教学准备教具准备：小黑板 预习要求：教 学 过程与方法一、导入揭题 前面一节课我们学习了生字词，本节课我们来继续学习这个故事。二、明确学习目标全班齐读3、 引导学生自主学习，让学生充分展示自我4、 过渡：过一会儿，老师要好好看看，哪些同学学得的最认真。（一）初读课文，理解文意1、出示学习要求（一） 用自己喜欢的方式朗读课文，要读的通顺流畅并有感情。2、学生自学教师巡视指导3、检查学习效果 指名分段读课文（二）再读课文，理清文章脉络过渡：同学们读得很有感情，下面我们来继续学习这个故事，看看谁先弄懂邮票是怎样发明的？教 学 过程与方法1、出示学习要求（二） 边读边思考，口头回答下列问题：文中的两个主要人物是谁？同桌互读他们的对话。从那些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋？阿切尔成功的原因是什么/2、学生自学教师巡视指导3、检查学习效果自学检测四、完成当堂训练1、写反义词结束 （ ） 中间（ ）2、填空 要成为一个发明家必须象阿切尔这样留心（ ），及时（ ），努力（ ），如果具备以上优点，你也可以成为发明家。五、学习反思（师生互动）这篇课文给我们的启示是什么？六、板书设计 想发明 14 邮票齿孔的故事 看刺孔教学反思 新街中心学校“大姚教学范示标杆教学”教案科目语文 教学内容15、画风（一课时）年 级二年级主备教师李靖丰备课组长周其应教学目标1、借助拼音，引导学生用自己喜欢的识字方法来认会“宋、涛”这7个生字。过教师指导，学生描红的方式，会写12个生字。 2、通过多种朗读方式，使学生初步感知课文内容。学习目标1、认识7个生字，会写12个生字。2、正确、流利，地朗读课文，初步感知课文内容。教学重难点教学重点：1、认识11个生字，会写12个生字。教学难点：2、正确、流利，地朗读课文，初步感知课文内容。 教学准备教具准备：生字卡预习要求：1、自读课文，课文中勾画出本课生字，读准字音，试着口头组词。教 学 过程与方法一、导入揭题师：同学们，今天，老师给大家猜个谜语，动动小脑筋，看谁先猜出来？“云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头”这是什么呢？生：风。师：风，看不见，摸不着，能画出来吗？今天我们就来学习画风。二、明确学习目标（教师口述）三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我。过渡语：同学们都想急于知到课文中的小朋友是怎样画风的吗？但是我们要先认识这课的生字宝宝，才能知道。（一）初读课文，认读生字。1、出示学习要求（一）：（1）用自己喜欢的方式自由读课文，圈出文中的生字新词，多读几遍，注意读准字音，记住字形，并和同桌交流记住了那几个生字，是用什么方法记住的。（2）观察写田字格中的生字应注意什么，要怎样写才好看。2、学生自学，教师巡视指导。3、检查学习效果：（1）课文中有几个小朋友，他们叫什么名字，你怎样记住他们的名字呢？向同学们交流一下你的想法。（2）、找一找，这几个在我们身边的那些人的名字中出现。（3)显怎样记牢呢？（4）观察写田字格中的生字应注意什么，要怎样写才好看。教 学 过程与方法（5）在田字格中写十二个生字（二）再读课文，了解课文内容过渡：我发现我们班的小朋友可真了不起！不但生字词读的好，字也写得漂亮。相信课文一定读得更棒！打开书吧！一起来感受一下文中的小朋友是怎样画风的。 1、出示学习要求（二）：自由读课文，读得流利后，想一想：文中三个小朋友分别画了些什么？ 2、学生自学，教师巡视指导：3、检查学生学习效果：（1）指名朗读自己喜欢的段落，相互纠正字音，并读出感情。（2）同桌讨论：文中三个小朋友分别画了些什么？（3 ）汇报交流。四、当堂训练1、辨字组词艺（ ） 杆（ ） 转（ ）乙（ ） 干（ ） 传（ ）2、 我会填。赵小艺在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中（ ），她还画了个拿（ ）的小男孩，风车在（ ）地转。陈丹在大树旁边画了几棵（ ）的小树。宋涛把画了的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条（ ）。他们都是（ )的孩子。五、学习反思 通过这节课的学习，同学们都懂得了哪些识记生字的方法？你脑子里还记住了哪些知识？六、板书设计 旗杆 风车 15、画风 小树 雨丝教学反思 新街中心学校“大姚教学范示标杆教学”教案科目 语文 教学内容15、画风（二课时）年 级二年级主备教师李靖丰备课组长周其应教学目标1、通过读句子，看画面，练表达，来领会文中小朋友的创意，让学生知道事物与风的联系，并从中受到启发。学习目标正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。教学重难点教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意教学难点：发现事物与风的联系，从中得到启发。 教学准备教具准备：课件预习要求：教 学 过程与方法一、导入揭题 文中的小朋友真棒，他们能画风，这节课我们一起来看一看他们是怎么画的。二、明确学习目标（教师口述）三、引导学生自主学习，让学生充分展现自我。过渡语：文中的的小朋友，真会动脑筋，现在我们也来看一看谁会向他们一样爱动脑筋。1、 出示学习要求自由读课文，边读边读完成下列作业。【找一找】三位小朋友究竟画了什么？【画一画】用“”画出文中描写他们画画的句子。【读一读】有感情的读一读你画的句子，从中你体会到什么？【想一想】他们为什么画这些东西？说明了什么问题？2、 学生自学，教师巡视知道。3、 检查学习效果。（1） 小组交流一下你自学的情况。（2） 全班汇报交流。教师相机点拨。（3） （用“风来了，风把 吹 了，风藏在 ”练习说话）。（4）分角色朗读，体会小朋友们作画的的创意。教 学 过程与方法四、当堂训练 风看不见摸不着，他们真聪明啊！而我们也不错。现在我们也提起手中的画笔，画一画风、香味、或声音都行，并用”风来了，风把 吹 了，风藏在 ”向大家介绍你的画。4、 学习反思 小朋友们画了些什么？他们为什么这样画？你会向他们说点什么？5、 板书设计 旗杆 飘 15、画风 风车 弯 动脑筋 找联系 小树 斜 雨丝 转教学反思新街中心学校“大姚教学范示标杆教学”教案科目语文 教学内容16、充气雨衣（一课时)年 级二年级主备教师李靖丰备课组长周其应教学目标1、 借助拼音，引导学生用自己喜欢的识字方法来认会“充、漆”这14个生字2、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文，了解课文内容。学习目标1、会认14个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，了解课文内容教学重难点教学重点：会认14个生字。教学难点： 正确、流利、有感情的朗读课文，了解课文内容 教学准备教具准备：生字卡预习要求：读通课文，圈出生字，并注上拼音，读一读。教 学 过程与方法一、导入揭题。1小朋友，下雨时你们穿过雨衣吗？有一位小朋友发明了一种新的雨衣 ，你想不想认识呢？好！今天，我们就来学习充气雨衣这篇课文。（板书课题）2、齐读课题。识记生字“充”。二明确学习目标。（教师口述）三引导学生自主学习，让学生充分展示自我。（一）初读课文，学习生字过渡：为了让大家顺利完成这两个任务，老师给大家请来了一位小帮手，请看：1、出示学习要求（一）自由读课文，画出由生字组成的词语，借助拼音读准字音。并想法记住这些字。2、学生自学，教师巡视指导。3、检查学习效果。（1）全班交流记字方法。 （2)合作识字，游戏识字。 “互做监督员”。两人合作，一人读一个自然段，互相监督字音是否读准，互相帮助正音。 “悄悄话”。同桌两人合作，一人指字，另一人悄悄读给对方听。 “接力赛”。四人一组，第一个同学说出一个字的某方面的特点，另一个同学在字卡中迅速找出，并大声读出来。第三同学说出或读出在文中的词句。第四个同学再用这个字组一两个词语。教 学 过程与方法二)默读课文，整体感知。 过渡：刚才,生字宝宝跟同学们交了朋友，他们将带领大家去认识充气雨衣，准备好了吗？1、出示学习要求（二） （1）默读13自然段，思考：小林遇到了什么难题？怎样才能解决这个难题呢？ （2）默读4、5自然段，想想小林看到了怎样的什么？是怎样想的？怎样做的？把有关语句做上记号。 2、学生自学，教师巡视指导。3、检查学习效果。（1）完成当堂训练二。（2） 交流文中有趣的句子，并谈体会。（3） 再读课文，谈谈从课文中得到的感受。四、当堂训练。 1、 生字开花喽。 充（ ）（ ）（ ） 联（ ) ( ) ( ）品（ ）（ ）（ ） 2、 我能根据课文内容口头填空。 普通雨衣（ ），小林从（ ）上受到启发，把（ ）缝在雨衣的下沿，解决了这一难题，可是这种雨衣不能（ ）。小林又从（ ）上受到启发，把（ ）粘在雨衣的下摆里面，制成了（ ）。这种雨衣既不（ ），又能（ ）。 五、学习反思。同学们，通过这节课的学习，你你记住那些生字？怎样记住的？说给大家听一听。还有什么收获呢？六、板书。 16、充气雨衣 普通雨衣（雨水流到裤腿上） 旋转的裙子 缝上弯铁丝 多观察 新式雨衣（叠不起来） 多动脑 塑料救生圈 多动手 沾上气囊 充气雨衣（受到称赞教学反思新街中心学校“大姚教学范示标杆教学”教案科目语文 教学内容16、充气雨衣（二课时）年 级二年级主备教师李靖丰备课组长周其应教学目标1、正确、流利的朗读课文，理解课文内容。2、想想日常生活中哪些生活用品需要改进。学习目标1、 理解课文主要内容2、想想日常生活中哪些生活用品需要改进。教学重难点教学重点：理解课文主要内容教学难点： 理解课文主要内容教学准备教具准备：教学挂图预习要求：教 学 过程与方法一、导入揭题 充气雨衣是什么样子的？是谁改进的？这节课我们就带着这些问题来学习课文。二、明确学习目标三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我。（一）朗读课文，理解课文内容。1、出示学习要求（一） 大声朗读课文，边读边思考下列问题，并在文中进行勾画。小林为什么发明充气雨衣？充气雨衣是怎样发明的？结合看，想，做进行思考小林发明的灵感来自哪里？即小林看到那些东西收到了那些启发？2学生自学，教师巡视指导3、检查学习效果。 指名回答自学指导中提出的问题。教 学 过程与方法（二）结合课文，想一想生活中需要改进的用品。1、出示学习要求（二） 结合生活实际，在小组内议一议，生活中需要改进的用品。2、学生合作学习3、检查学习效果。指名复述改进的生活用品及过程。四、当堂训练1、小林是个、留心生活的人。2、想想日常生活中哪些生活用品需要改进。说给同桌听一听，并写一写，准备展示给大家听。五、学习反思 本节课你最大的收获是什么？谈一谈你的体会。六、板书设计 看 小林发明充气雨衣 想 做教学反思 新街中心学校“大姚教学范示标杆教学”教案科目 语文 教学内容17 、古诗两首（一课时)年 级二年级主备教师李靖丰备课组长周其应教学目标1、 借助拼音，引导学生用自己喜欢的识字方法来认识4个生字，通过教师指导，会真确书写3个生字。2、指导学生正确、流利、有感情的朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然的赞美。学习目标1、会认4个生字。会写3个字。2、正确、流利、有感情的朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然的赞美。教学重难点教学重点：。会认4个生字。会写3个字教学难点：正确、流利、有感情的朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然的赞美 。教学准备教具准备：生字卡预习要求：读通古诗，圈出生字，并注上拼音，读一读。教 学 过程与方法一、 导入揭题1、 简介诗的作者，导入课题。2、 出示庐山瀑布景观，学生欣赏，庐山瀑布给你留下了怎样的印象？3、 大诗人李白看到庐山瀑布这样壮观的景象，诗兴大发，挥笔写了一首诗望庐山瀑布板书课题（齐读）二、 明确学习目标（齐读、理解目标）三、 引导学生自主学习，让学生充分展示自我。（一） 初读古诗、学习生字。过渡：过一会儿，老师要好好看看，哪些同学预习的最认真。1、 出示学习要求。（一）（1） 自读古诗、圈画生字，借助拼音读准字音。（2） 同桌合作识字，交流识字方法。（3)想一想，写这些字时要注意什么？2、 学生自学，教师巡视。3、 检查学习效果。（1)、指明读古诗，(2)认读生字。(3)抽生交流识字方法。教 学 过程与方法（1） 指导书写。（4)、指导朗读。初步感受诗歌内容。（二） 图文结合，感悟诗意过渡：我发现我们班的小朋友可真了不起！不但生字词读的好，字也写得漂亮。相信课文一定读得更棒！打开书吧！我们一去欣赏庐山的美景吧。 1、 出示学习要求（二）（1） 对照插图自读古诗，读完后说说每句诗的意思。（2） 说一说你带着什么感情读这首诗的？你从古诗中读出了诗人什么感情？（3） 小组合作议诗句所描写的景象，交流诗意。2、 学生自学、教师巡视。3、 检查学习效果。（1） 指明说说每句诗的意思。（2） 借助插图，了解诗意。（3） 有感情的朗读，体会诗中情感。四、 当堂训练。1、 我能填出古诗，并能说出诗句的意思。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。_五、 学习反思 指名背诵望庐山瀑布通过本节课的学习，你知道庐山瀑布是什么样的，请你说一说。六、 板书设计 17 、古诗两首 遥： 挂前川 雄伟壮观 近： 三千尺落九天教学反思 新街中心学校“大姚教学范示标杆教学”教案科目 语文 教学内容17 、古诗两首（二课时)年 级二年级主备教师李靖丰备课组长周其应教学目标1、 借助拼音，引导学生用自己喜欢的识字方法来认识5个生字，通过教师指导，会真确书写9个生字。2、指导学生正确、流利、有感情的朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然的赞美。学习目标1、会认5个生字。会写9个字。2、正确、流利、有感情的朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然的赞美。教学重难点教学重点：。会认5个生字。会写9个字教学难点：正确、流利、有感情的朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然的赞美 。教学准备教具准备：生字卡预习要求：读通古诗，圈出生字，并注上拼音，读一读。教 学 过程与方法一、导入揭题 这节课我们来学习第二首古诗绝句。板书。二、明确学习目标 请听老师读学习目标三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我（一）、初读课文，学习字词 过渡：古诗的生字、新词丰富，我们来边读边学。1、 出示学习要求（一）（1） 、借助拼音读古诗，学生字，与同桌交流。（2）、用自己喜欢的方法学写“吴、含、窗、岭、鸣、绝、泊、柳”8个字，然后小组内交流自己喜欢的字。2、 学生自学，教师巡视指导3、 检查学习效果（1）、开火车认读二类生字卡，相互纠正读音。（2）、随机出示一类生字卡，抽生说字的音、形、义（组词）。（3）、让学生展示自己自己写的字，教师注意指导。（二）、再读古诗，知大意 过渡：李白是我国唐代著名诗人，有“诗仙”之称，杜甫也是有“诗圣”之称。我们再来读杜甫的绝句，看看绝句写了什么？教 学 过程与方法1、 出示学习要求（二）（1）、一边观察图，一边读古诗，想想古诗写了哪些景物？从哪句中知道的？（2）、同桌讨论古诗描写的是什么景色？2、学生自学，教师巡视指导3、检查学习效果（1）、抽生说“古诗写了哪些景物？你从哪句中知道的？”（2）、抽生用自己的话说“古诗描写的是什么景色？”（3）、抽读古诗，然后全班齐读。（三）、熟读古诗，感悟诗情过渡：读了古诗，你有什么感受？1、 出示学习要求（三）用自己喜欢的方法有感情地朗读古诗，说说古诗表达了诗人怎样的感情？2、 学生自学，教师巡视指导3、 检查学习效果（1）、抽生朗读，比比谁读得有感情。（2）、抽生交流“古诗表达了诗人怎样的感情？（3）、用自己喜欢的方法有感情地朗读，背诵。四、当堂训练：1、我会填。窗含西岭 ，门泊东吴 。2、绝句的作者是 ，他是 代著名的诗人，有“ ”之称。3、背诵绝句根据自己对诗句的理解，画出想象中的画面。五、学习反思：这节课你学到了什么？怎样学到的？六、板书 17 、古诗两首 教学反思新街中心学校“大姚教学范示标杆教学”教案科目 语文 教学内容18、雷雨（一课时）年 级二年级主备教师李靖丰备课组长周其应教学目标1、 借助拼音，引导学生用自己喜欢的识字方法来认会4个生字，会写12个字。2、指导学生，初读课文、把课文读正确、通顺。了解课文内容。学习目标1、会认4个生字。会写12个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，了解课文内容教学重难点教学重点：会认4个生字。教学难点： 正确、流利、有感情的朗读课文，了解课文内容。教学准备教具准备：生字卡预习要求：读通课文，圈出生字，并注上拼音，读一读。教 学 过程与方法一、导入揭题。1、 板书课题，想想雷雨来时的情景2、 雷雨来得猛，去得快。今天，我们一起来学习雷雨二明确学习目标。（教师口述）3 引导学生自主学习，让学生充分展示自我。过渡语：同学们真棒，开动脑筋想了这么多问题，但是要知道这些问题的答案，我们得先认识生字宝宝，才能找到答案。（一）初读课文，认读生字。1、出示学习要求（一）：（1）用自己喜欢的方式自由读课文，圈出文中的生字新词，多读几遍，注意读准字音，记住字形，并和同桌交流记住了那几个生字，是用什么方法记住的。（2）观察写田字格中的生字应注意什么，要怎样写才好看。2、学生自学，教师巡视指导。3、检查学习效果：（1）抽生说说记住了哪几个生字，谁怎样记住的，并拼一拼，再口头扩词。（2）指导书写，学生在田字格中写十二个生字。教 学 过程与方法（二）再读课文，了解课文内容过渡：我发现我们班的小朋友可真了不起！不但生字词读的好，字也写得漂亮。相信课文一定读得更棒！打开书吧！让我们一起来感受这一场雷雨吧？ 1、出示学习要求（二）：（1）快速读课文，想一想作者是按怎样的顺序来描写雷雨的。分别是课文的哪些自然段。（2）同桌交流。 2、学生自学，教师巡视指导：3、检查学习效果：（1）指名朗读自己喜欢的段落，相互纠正字音，并读出感情。（2）汇报交流作者是按怎样的顺序来描写雷雨的。分别是课文的哪些自然段。各小组相互补充。四、当堂训练1、 我会拼写。chu xi to po ci hng zh zh( ) ( ) ( ) ( )2、 我能照样子写词语。黑沉沉 _ _ _越来越亮 _ _ _五、学习反思通过这节的学习，你又学会勒哪些生字娃娃呢？请把它们写下来，展示给大家看。七、 板书： 18、雷雨 雷雨前雷雨中雷雨后 教学反思 新街中心学校“大姚教学范示标杆教学”教案科目 语文 教学内容18、雷雨（二课时）年 级二年级主备教师李靖丰备课组长周其应教学目标1、通过读句子，看画面，让学生读懂课文，想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。2、学习作者描写雷雨的方法，体会用词的精妙。学习目标1、读懂课文，想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。2、学习作者描写雷雨的方法，体会生动、准确的用词教学重难点教学重点：读懂课文，想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。教学难点： 了解作者是怎样描写雷雨的，体会生动、准确的用词。教学准备教具准备：预习要求：教 学 过程与方法一、 导入揭题 上一节课我们学习了作者是按怎样的顺序描写雷雨的，分别在课文的哪些自然段。这一节课我们接着欣赏这场雷雨。二、 明确学习目标（齐读、理解目标）三、 引导学生自主学习、让学生充分展示自我。（一） 朗读感悟，想象画面。1、出示学习要求（一）自由读1-3自然段，回答。（1） 作者描写了雷雨前的哪些景物？有什么特点？把关键词语做上记号。（2） 读一读这些句子，从中你体会到什么?2、 学生自学，教师巡视。3、 检查学习效果。（1) 汇报交流。（2)朗读指导，谈体会。1、出示学习要求（二）自由读第4-6自然段，学生边读边想象雨中景象。说说雷雨的变化。教 学 过程与方法2、学生自学，教师巡视。3、检查学习效果。（2) 汇报交流。（2)朗读指导，说说雷雨的变化。1、出示学习要求（三）（1） 自由读第7-8自然段，作者抓住了哪些景物来描写雨后的景象。（2） 启发想象：假如你就是图中的小朋友，你会有怎样的感觉？2、学生自学，教师巡视。3、检查学习效果。（1）汇报交流。（2)朗读指导，谈体会。四、当堂训练1、 摘抄文中你最喜欢的句子。2、 我会照样子写句子。雨越下越大。 _越_越_雷声小了，雨声也小了。_，_也_。五、学习反思。通过本节课的学习，你能用自己的话说说雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象吗？六、板书：18、雷雨雷雨前雷雨中雷雨后教学反思新街中心学校“大姚教学范示标杆教学”教案科目 语文 教学内容19、最大的书（一课时）年 级二年级主备教师李靖丰备课组长周其应教学目标1、借助拼音，引导学生用自己喜欢的识字方法来认读10个生字。过教师指导，学生描红的方式，会写12个生字。 2、通过多种朗读方式，使学生初步感知课文内容。学习目标1、会认10个生字。会写12个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，了解课文内容教学重难点教学重点：会认10个生字。会写12个生字。教学难点： 正确、流利、有感情的朗读课文，了解课文内容。教学准备教具准备：生字卡预习要求：读通课文，圈出生字，并注上拼音，读一读。教 学 过程与方法1、 导入揭题。1、小朋友们想知道世界上最大的书是什么吗？今天我们学习新课文最大的书（板书课题）2、齐读课题，有什么疑问呢？二明确学习目标。（教师口述）3 引导学生自主学习，让学生充分展示自我。过渡语：同学们真棒，开动脑筋想了这么多问题，但是要知道这些问题的答案，我们得先认识生字宝宝，才能找到答案。（一）初读课文，认读生字。1、出示学习要求（一）：（1）用自己喜欢的方式自由读课文，圈出文中的生字新词，多读几遍，注意读准字音，记住字形，并和同桌交流记住了那几个生字，是用什么方法记住的。（2）观察写田字格中的生字应注意什么，要怎样写才好看。2、学生自学，教师巡视指导。3、检查学生自学情况：（1）抽生说说记住了哪几个生字，谁怎样记住的，并拼一拼，再口头扩词。教 学 过程与方法（2）指导书写，在田字格中写十二个生字。（二）再读课文，了解课文内容过渡：我发现我们班的小朋友可真了不起！不但生字词读的好，字也写得漂亮。相信课文一定读得更棒！打开书吧！一起来感受一下什么是最大的书。 1、出示学习要求（二）：(1)、用自己喜欢的方式读课文，说一说做大的书是什么？书上有什么字？有什么画？读了这本书有什么用？（2）、课题的书字为什么用引号。2、学生自学，教师巡视指导：3、检查学习效果：（1）指名朗读朗课文。（2）小组讨论，汇报交流。四、当堂训练1、 我会连Kn yn hu hn po bo c刨 册 岩 堪 厚 痕 宝2、我能根据课文内容填空。最大的“书”是指_，书上有_，还有_，它能告诉我们_，还能告诉我们_。五、学习反思。这节课我们会认哪些生字？会写哪几个生字？课文主要讲了一件什么事情？6、 板书设计 19、最大的书 内容岩石 作用 教学反思新街中心学校“大姚教学范示标杆教学”教案科目 语文 教学内容19、最大的书（二课时）年 级二年级主备教师李靖丰备课组长周其应教学目标1、 用各种不同的方式进行朗读，使学生了解有关地质方面的知识。2、激发学生探究自然的兴趣。学习目标1、有感情地朗读课文，读好人物的对话。2、激发探究自然知识的兴趣。教学重难点教学重点：有感情地朗读课文，读好人物的对话