记金华的双龙洞 -- 武志芳.doc

记金华的双龙洞教学设计一、 教案背景1，面向学生： 小学 2，学科：语文2，课时：13，学生课前准备：一、 初读课文，了解课文大意。二、 自学生字新词，读准生字的读音，联系上下文理解词语的意思。三、 自学课文，思考课后的问题。四、 让学生提出自学中遇到的问题。二、教学课题教养方面： 1、通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。2、了解作者的游览顺序。3、学习本课生字。掌握“浙江、杜鹃、明艳、蜿蜒、聚集、孔隙、臀部、稍微、漆黑、观赏、盘曲而上、变化多端”等词语。4、感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。教育方面：1、 培养学生好学好问的良好习惯。2、 激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。发展方面：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。三、教材分析这篇精读课文是一篇游记，节选自小记十篇一书，作者是我国著名作家、教育家叶圣陶。课文记叙了作者游览金华双龙洞的经过，表达了作者对祖国山川景物的热爱。金华的双龙洞是浙江金华的名胜。因为内洞的洞顶有一条“黄龙”，一条“青龙”，所以叫“双龙洞”。课文是按游览顺序写的。依次写了“游览的时间、地点路上见闻游外洞由外洞进内洞游内洞出洞”六部分内容。课文在叙述双龙洞内部情景时，主要介绍了三处景点。先简要介绍了游览外洞的情景；接着详细介绍了从外洞进入内洞的经过；最后重点介绍了游内洞的情景。选编这篇课文的主要意图，一是让学生了解金华双龙洞的奇特景观，激发学生热爱祖国美好山河的思想感情；二是通过课文内容的理解，学习分清主次的阅读方法，提高阅读能力。本文教学的重点，是通过学习课文了解金华双龙洞的特点，知道作者是怎样按游览顺序有条理地记叙双龙洞的，并能说出其主要内容。四、教学方法1引导学生按照游踪的顺序了解外洞、内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞。理解课文的条理，分清文章主次，通过多读理解课文内容。2利用多媒体搜索先进的教学资源，为学生提供生动的视听感受，帮助学生身临其境，理解课文内容。五、教学过程一、创设情境，揭示课题。1、谈话：同学们，你们喜欢旅游吗？你到过哪些城市去旅游呢？它有什么独特的风光呢？今天，我们准备跟著名作家、教育家叶圣陶爷爷到浙江省的金华去旅游，你想去吗？ 2、出示课题，释题引入。板书：记金华的双龙洞（1） 课题中的“记”是什么意思？（“记”即记录之意，记的是游览的经过情形。本文是一篇游记。）（2）叶圣陶爷爷游完双龙洞后是怎样写这篇游记的呢，让我们随着课文再观赏这神奇的双龙洞，好吗？百度搜索朗读视频：/u62/v_Njg3MjkyODM.html4、 检查预习1.下列词语我会读浙江 杜鹃 明艳 蜿蜒 聚集 孔隙 臀部稍微 漆黑 观赏 盘曲而上 变化多端2搜集叶圣陶的资料，进一步了解本文作者情况。百度搜索/question/3970073.html3. 作者是按怎样的顺序游览双龙洞的？二、探寻游踪，理清条理。1再读课文，作者从金华出发，是按怎样的顺序来游览双龙洞的？（游览顺序）课文主要写了哪些景点？根据作者游览的顺序，画一张游览示意图。（可以各自进行，也可与几个同学讨论完成。）2指名出示画好的示意图，并按图说清图意，然后相互补充或纠正不当之处。3汇报交流，理清作者游览的路线。金华罗店入山洞口外洞孔隙内洞出洞（设计意图：让学生探寻游踪，一来是了解作者的游览顺序，二来是考查学生整体把握文章的能力。同时这也是为了学习写游记的基本方法。）三、品读交流，理解深化。（一）品赏路上的见闻。1、从课文中找出有关的句子来读一读。2、交流：作者看到了什么？听到了什么？板书：山色水声百度图片搜索映山红/show/1/44/57b695d834bacb94.html百度图片搜索油桐/show/1/44/4171728k5449c9a6.html3、引读第2自然段。边读边想象文中描写的景象。4、理解句子“一路迎着变换调子。”（老师朗读，学生想象）（二）游览外洞和内洞。1、自由读第4自然段，外洞有什么特点？（洞口宽，洞内大）板书：宽、大2、导读“洞口很宽，像。走进去很大，仿佛”体会打比方的独到之处。3、我们随叶圣陶爷爷来到外洞，必须干什么？四人小组研读第5自然段，体会作者是怎样把从外洞到内洞的过程写具体的。4、交流：读了第5自然段，你知道了什么？作者用什么方法通过孔隙的？他有怎样的感受？读课文画句子想象画面。相机出示课件：“我又感觉擦伤鼻子。”重点体会此句【百度图片】播放过空隙情景/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%BD%F0%BB%AA%B5%C4%CB%AB%C1%FA%B6%B4%BF%D5%CF%B6%CD%BC%C6%AC&in=4497&cl=2&lm=-1&st=&pn=10&rn=1&di=10228156095&ln=142&fr=&fm=&fmq=1330693222984_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn0&-1&dobjURLhttp%3A%2F%2F%2Fimg%2F2007-07%2F18%2Fzrf7784.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fgb%2Fcontent%2F2007-07%2F18%2Fcontent_821477.htm&W450&H324&T9650&S102&TPjpg。）A：孔隙的特点窄、矮板书：窄、矮B：作者的感受好奇、险板书：险5、我们来到内洞，发现了什么？【百度搜索】/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=&in=18913&cl=2&lm=-1&st=&pn=5&rn=1&di=56659462875&ln=452&fr=ala0&fm=ala0&fmq=1330394571265_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn5&-1&di56659462875&objURL/xj_admin/xj_bianjiqi/Edit/uploadfile/2010062339276877.jpg&fromURL/xiazai/pukj_xiazai.asp?id=133894&W485&H362&T11796&S52&TPjpgA：内洞的特点黑（一团漆黑）、奇（洞顶双龙，洞内石钟乳、石笋）、大（比外洞大得多）板书：黑、奇、大B：作者的感受变化多端、颜色各异、很大四、情境再现，总结延伸。1、说话训练：假如让你当游双龙洞的一个小导游，你准备怎样向旅客介绍双龙洞呢？（根据游览示意图，注意导游的用语。）（先四人小组练说，再个别上台表演。）2、有感情地朗读课文中你最喜欢的段落。3、总结：叶老游完此洞后依然兴致勃勃，又沿着溪水往上走，去观赏上一个洞冰壶洞，冰壶洞另有一番美丽的风光，他写了另一篇游记，编在中学课本里，大家可以找来一读，也可以查阅有关的资料。五、课外作业，巩固提升：1、抄写生字新词。2用“时而时而时而时而”造句。3、有感情地朗读课文，背诵你喜欢的自然段。六、 教学反思记金华的双龙洞是一篇游记，记叙了作者游览金华双龙洞的经过，情融于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和品赏大自然的情趣。课文按游览的是顺序，依次写了金华双龙洞时的路上见闻、游外洞、由外洞进入内洞、游内洞的所见所闻所感及乘船出洞的情况。在教学时，我围绕本课的教学目标，紧扣新课标的教材训练重点，注重看、听、说、读、写、练的教学方法，使学生掌握最基本的语文学习文法。在教法上，我充公运用互联网多媒体教学手段，创设情