西方人文精神的起源与发展 单元测试.doc

第二单元 西方人文精神的起源与发展 单元检测题一、选择题1普罗塔戈拉提出“人是万物的尺度”。据此判断：普罗塔戈拉认为国家治理好坏的标准应是()A是否人人都遵守习俗和法律 B是否民主和强盛C是否对人有利和符合人性 D是否由“哲学王”来做统治者2促使智者运动出现的因素不包括（ ）A雅典民主政治的衰落 B希腊工商业的发展C平民地位的提高D 个人主义的成长3. 大约在公元前5世纪中叶，希腊开始了一场智者运动，其主要代表人物是( )A. 苏格拉底 B. 普罗塔戈拉 C. 柏拉图 D. 亚里士多德4提出 “美德即知识”的古希腊思想家是A普罗塔戈拉 B苏格拉底 C安提丰 D亚里士多德5与智者学派相比，苏格拉底更进步的表现是（）A研究自然 B 观察世界 C 重视人的伦理道德 D 注重神的意志精神6“万物的存在与否，事物的形态性质，全在于人的感觉，一阵风吹过，有人觉得冷，有人觉得凉爽，难受与惬意，全在于人的感觉。”这段材料阐述的哲学观点是()A人是万物的尺度 B美德即知识 C认识你自己 D人人生而平等7“我不想变成上帝，或居住在永恒之中，或者把天地抱在怀中，属于人的那种光荣对我就够了。我自己是凡人，我只要求凡人的幸福。”这句话体现了什么思想？A.儒家思想 B.基督教义 C.人文主义 D.自由主义8文艺复兴运动最早开始于A意大利 B 英国 C法国 D 德国9文艺复兴起源于意大利的根本原因是A意大利商业和手工业发达，有雄厚的实力 B意大利若干城市最早出现了资本主义萌芽C意大利聚集了众多博学多识的学者 D意大利有研究希腊、罗马古典文化的风气10文艺复兴运动的正确含义是A希腊罗马古典文化的复兴 B资产阶级文学艺术运动C新兴资产阶级反封建的思想解放运动 D反对宗教的革命运动11文艺复兴时期一位作家说：“人是能够随心所欲地改造自己的。”这反映了 A人文主义藐视宗教作用的思想 B提倡追求物质生活幸福的思想C肯定人的价值及其创造性的思想 D资产阶级自私自利的思想特征12.短篇小说集十日谈的艺术内容特征有抨击封建道德 宣扬禁欲主义 宣传人类平等 主张发展人的个性A B C D 13.16世纪，西欧宗教改革运动的实质是( )A. 宗教内部的派系斗争 B. 世俗封建主与教会之间的争权夺利C. 新兴资产阶级的反封建斗争 D. 农民阶级的反封建斗争14罗素评价人文精神的发展历程是“从古代的朦胧稚嫩发展到明确成熟”。其中“朦胧稚嫩”时期为 A古希腊智者学派对人的价值的阐述 B1417世纪文艺复兴时期C17、18世纪法国启蒙运动时期 D德意志宗教改革时期15有人说：西欧封建社会末期是“人”和“世界”被发现的时代，这里的“人”被发现是指()A资产阶级的兴起B新航路的开辟和殖民掠夺C宗教改革D文艺复兴16.下列现象出现于文艺复兴时期的意大利，能够体现人文主义思想的有 ()彼特拉克在歌集中抒发对妻子真挚的爱情许多富商建造的宅第带有美丽的花园和宽敞的阳台很多学校和教师都把培养良好的行为习惯作为学生的必修课出现了用方言翻译的圣经A B C D17鲁滨逊漂流记是18世纪上半叶欧洲最受欢迎的小说之一，小说描述了鲁滨逊和野人“星期五”在无人荒岛上享受没有教会、没有国王的生活。小说之所以受欢迎是因为它反映了()A文艺复兴时期的人文主义精神B冒险家们开辟新航路的愿望C反对专制和愚昧的启蒙思想D工业资产阶级开拓市场的需求18意大利建筑师布鲁内莱斯基在14201436年间为佛罗伦萨大教堂建造了一个41米宽、106米高的大圆顶，不再完全封闭，而是在上面开有让阳光照射进来的窗洞。该设计反映出()A启蒙运动的光辉照耀人们前进B欧洲已告别专制迎来新的曙光C新宗教理念开始支配人类行为D人类摆脱束缚奔向自由的精神19.17-18世纪欧洲启蒙运动集中批判的是A专制主义、教权主义 B专制主义、霸权主义C教权主义、重商主义 D专制主义、重商主义20人们将伏尔泰、孟德斯鸠等人的思想称为启蒙思想。下列对“启蒙思想”这一历史概念最准确的表述是A批判了旧制度，对新社会提出设想的思想 B批判专制主义，提倡自由平等的思想C批判教权主义，提倡个人自由的思想 D否定封建王权，提倡权利的“制约与平衡”21.文艺复兴和宗教改革的主要贡献是A摆脱了基督教神学思想的束缚 B没收了天主教会的财产，打击了封建势力C为西欧资本主义的发展初步解除了精神枷锁 D确立了资本主义社会的政治构架222011年是马丁路德宗教改革494周年。当年马丁路德在“九十五条论纲”中阐述了每个基督徒都有权直接阅读圣经和理解圣经，人人都可以直接与上帝沟通的思想。这种思想的社会意义是A将人们从宗教迷信中解放出来 B从神学角度论证了人的自由和独立性C动摇了上帝在人们心中的地位 D使基督徒实现了人人平等23“奴隶是人，不管其社会地位如何，他们的灵魂中同样赋有人类的自豪、荣誉、勇敢和高尚的品性。”这句话()A抨击和批判了奴隶制度B明确提出人民主权的学说C强调了天赋人权的思想D包含着法律面前人人平等的思想24英国人霍布斯认为，在国家出现之前，每个人都享有自然权利和“自然赋予全体人类的一切物品”，一切物品都是共有的。人类为占有这些自下而上所必需的物品，无休止的厮杀。于是，人类意识到成立国家以确保和平的必要，彼此订立协约，建立了国家。从上述观点看，霍布斯是A文艺复兴思想家 B宗教改革思想家 C社会主义思想先驱 D启蒙运动思想家25康德为人们打开了一扇更为智慧的大门，是因为他()A提出了“主权在民”的原则 B对理性做了更彻底的哲学探讨C推动法国启蒙运动达到高潮 D提出“三权分立”的学说26.文艺复兴和宗教改革都以人文主义的精神推动了社会的发展。下列说法能反映宗教改革时期人文主义精神内涵的是（ ）A“赎罪券可以使人的原罪得到赦免” B“人是一件多么了不起的杰作”C“每个人都是自己的牧师” D“上帝的救赎使人得救”27.15世纪西欧一些地区成立了新式寄宿学校，课程设计围绕着教育学生快乐而健康地生活，使学生成为一名负责任的公民。这一课程设计理念体现了（ ）A功利主义思潮 B人文主义思潮 C理性主义思潮 D现实主义思潮28.观察下列四幅图片，对它们所反映的主题描述恰当的是（ ）A世界连成一个整体 B人文主义成为主要思潮 C人和世界的被发现 D新航路的开辟2918世纪的启蒙学者，从中国的文化中，悟出了一个道理：政府的目标是人民的幸福。如果背离这个目标，人民就会造反和革命，甚至把他推翻。下列思想不能体现这一道理的是()A民贵君轻 B君舟民水 C君权神授 D为政以德30.卢梭在社会契约论中说：“亚里士多德在他们之前也说过，人根本不是生来平等的，而是有些人天生是作奴隶的，有一些人天生是来统治的。亚里士多德当然是对的，可是他却因果倒置了”这反映出卢梭（ ）A主张天赋人权 B宣扬人民主权说C肯定社会契约论 D承认古希腊奴隶制度在当时的合理性31.鲁滨逊漂流记是l8世纪上半叶欧洲最受欢迎的小说之一，小说描写了鲁滨逊和野人“星期五”在无人岛上享受没有教会、没有国王的生活。小说之所以受到欢迎是因为它反映了( )A人文主义者要求现世享受的精神 B冒险家们开辟新航路的愿望C反对专制和等级制度的启蒙思想 D工业资产阶级开拓市场的需求32.法国启蒙思想家代表人物的主张存在着很大差异，在政治思想方面，伏尔泰主张开明君主制，孟德斯鸠主张三权分立，卢梭主张主权在民和直接民主，这反映了当时法国（ ）A政治派别的林立 B阶级关系的复杂 C思想主张的多样 D经济利益的冲突33.谭嗣同在仁学中谈道：“生民之初，本无所谓君臣，则皆民也。民不能相治，亦不暇治，于是共举一民为君。君，末也；民，本也。天下无有因末而累及本者。”这一言论反映了（ ）A天赋人权 B三权分立 C君主立宪 D社会契约34.文艺复兴和启蒙运动都是欧洲历史上著名的思想解放运动。在这两次思想解放运动期间，出现了许多时代巨人，他们呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗。下列搭配错误的是（ ）A薄伽丘歌颂人间的仁爱和友谊 B伏尔泰自然权利学说C卢梭私有制是人类不平等的起源 D康德宣扬理性与自律35.（2011年高考天津文综8题）“这一启蒙运动除了自由而外并不需要任何别的东西，而且还确乎是一切可以称之为自由的东西之中最无害的东西，那就是在一切事情上都有公开运用自己理性的自由。”作出这一论述的思想家应该是A. 孟德斯鸠 B. 伏尔泰 C. 卢梭 D. 康德36.在英国资产阶级革命中，布拉德肖法官曾在法庭上向查理一世宣示：“在国王和他的人民之间存在一个契约协定这就好像一条纽带，纽带一头是君主对国民应尽的保护义务，另一头是国民对君主应尽的义务。先生，一旦这条纽带被切断，那么只能说，别了，君主统治!”材料中布拉德肖的思想更接近于( )A三权分立的思想 B人民主权的思想C民主共和的思想 D社会契约的思想37.当代史学家西斯。马丁在其思想的进步史中说，“与文艺复兴运动相比，启蒙运动在许多方面都有明显的超越。”“超越”的主要表现不包括（ ）A以理性主义为核心 B斗争矛头直接指向封建专制制度C揭露批判天主教会 D提出建立民主与法制社会的主张38文艺复兴、宗教改革、启蒙运动是西欧向近代社会迈进时期发生的三次重大思想解放运动，它们在历史作用上的一致性主要表现在()发展了人文主义冲击了天主教会的束缚抨击了封建君主专制促进了资本主义生产关系的发展A B C D39.读下图，该图表明的美国国家职权的分配原则的理论基础主要源于（ ）A利维坦 B论法的精神 C百科全书 D社会契约论40.18世纪的法国，越来越多的人不再盲从统治者的说教，学会用自己的头脑思考问题。与文艺复兴、宗教改革相比，他们的思考更侧重于（ ）A由神和自然转向人类B与上帝直接对话 C追求人身自由和思想自由D批判神权统治二、非选择题41阅读下列材料：材料一天下之治乱，不在一姓之兴亡，而在万民之忧乐。缘夫天下之大，非一人之所能治，而分治之以群工。故我之出而仕也，为天下，非为君也；为万民，非为一姓也。 黄宗羲原臣材料二 人君之于天下，不能以独治也。独治之而刑繁矣，众治之而刑措（废弃）矣。所谓天子者，执天下之大权者也。其执大权奈何？以天下之权，寄之天下之人，而大权乃归之天子。 顾炎武顾亭林诗文集材料三 君主和政府的权力来源于人民，立法权、行政权和外交权应分属不同部门掌握。 洛克政府论请回答：(1)据材料一、二，概括黄宗羲和顾炎武政治主张的相同点。有人说，黄宗羲和顾炎武都是主张否定帝权的。你是否同意这种观点？请说明理由。(2)据上述材料，指出洛克的分权学说与黄宗羲、顾炎武的政治主张在本质上有何区别？（4分）洛克的分权学说对后世有何影响？试举例说明。17东西方文明相互启发与合作促进了人类历史的进步。阅读下列材料：材料1：为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之，子为政焉用杀？子欲善而民善也。夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。己所不欲，勿施于人。论语材料2：没有人因为知道了善而不向善的。唯有理智最为可贵。智慧意味着自知无知。无知即罪恶。美德即知识。苏格拉底材料3：16至17世纪的中国，新的经济形态还十分微弱、脆嫩，明清时期的早期启蒙思想家们先天不足，具有一种时代性的缺陷黄宗羲、唐甄们提不出新的社会方案，而只能用扩大相权、限制君权、提倡学校议政等办法来修补封建专制制度。孟德斯鸠、卢梭们则拿出了“三权分立”的君主立宪制、民主共和国这样的资产阶级国家蓝图，这表明，中国明清时期的进步思想与18世纪欧洲启蒙思想属于两个不同的历史范畴。前者是中世纪末期的产物，后者是近代社会的宣言书。张岱年、方克立中国文化概论请回答：(1)17世纪的中国和18世纪的法国，都产生了启蒙思想，其共同的原因是什么？中外启蒙思想最主要的共同之处是什么？(8分)(2)同为启蒙思想，为什么在中国被称为“中世纪末期的产物”，而在法国则被称为“近代社会的宣言书”？(8分)(3)通过以上对人类不同文明的研究，我们从中能得到哪些结论？(6分)西方人文精神的起源与发展 单元检测题 参考答案1.点拨：选C。“人是万物的尺度”强调以人为本的人文主义精神，故C项最符合题意。2.A 3.B 4.B 5.C 6.点拨：选A。本题考查学生对智者学派思想的理解。这段文字是智者学派的典型语言，通俗形象地体现了人文主义的思想主题：人是万物的尺度。7.C 8.A 9.A 10.C 11.C 12.C 13.C14.点拨：选A。材料中的“朦胧稚嫩时期”是指人文精神的萌芽时期、起源时期，所以应该选A。 15.点拨：选D。本题考查对历史概念的理解分析能力。注意时间限制“封建社会末期”，“人”被发现是指人文主义要求以人为中心，而并非以“神”为中心，重视现实生活，肯定人的价值和尊严，即文艺复兴运动。16.点拨：选D。人文主义关注人，注重人的价值和尊严。体现了人的情感；体现了人们追求现世的享受；体现了人对自身修养的重视；圣经的翻译、解读等原为教会所垄断，人们只能以教会为标准，用方言翻译的圣经出现，说明教会对圣经解读的垄断被打破，也满足了不同地区国家人们的不同需要。故都正确。17.点拨：选C。启蒙思想的批判锋芒直指封建专制制度及其宗教思想体系，所以鲁滨逊漂流记正是反映了启蒙思想。18.点拨：选D。本题主要考查学生的分析理解能力。启蒙运动是一场资产阶级的思想解放运动，资产阶级要求反对封建专制统治、追求民主、自由。而这一建筑让阳光照射进来，反映了人们要求摆脱黑暗，追求阳光、自由的愿望，故正确答案为D。19.A 20.A 21.C22.点拨：选B。马丁路德认为“人人都可以直接与上帝沟通”，即人们可以不通过教皇，自己就能和上帝沟通，这实际上强调了人的独立性。23.点拨：选C。仔细阅读材料，从中提取有效信息。材料表明，奴隶和其他人一样具有“自豪、荣誉、勇敢和高尚的品性”，因此，他们的权利也是天赋的，不可剥夺的。所以，这话强调了天赋人权的思想。24.点拨：选D。材料中霍布斯的主要观点是社会契约论，而这正是启蒙运动中的重要观点。25.点拨：选B。主权在民是卢梭的思想，三权分立是孟德斯鸠的思想，康德是德意志人，所以A、C、D三项都不符合史实。康德的著作纯粹理性批判，对启蒙运动作了经典总结，他认为启蒙运动的核心是人应该自己独立思考，理性判断。26.【答案】C【点拨】“每个人都是自己的牧师” 体现了“信仰得救”的思想，使人获得了心灵的自主权，体现了人文主义的精神，故选C。B项是文艺复兴时期莎士比亚的名言，A、D项体现了教会的主张。27.【答案】B【点拨】结合时间15世纪以及题干中“教育学生快乐而健康地生活”可判断为B项人文主义思潮。28.【答案】C【点拨】材料中图片所示：意大利文艺复兴初期的三杰：薄伽丘、彼特拉克（和但丁）；新航路开辟过程中航海家的路线图、麦哲伦的航海纪。文艺复兴在近代高举人文主义的旗帜，要求恢复被神学禁欲主义所泯灭的人性，肯定人的价值和尊严。新航路开辟是一场“地理大发现”，结束了世界各地相对孤立的状态，各地的文明开始会合交融，日益连成一个整体。据此图片所反映的主题描述恰当的是C项“人和世界的被发现”。29.点拨：选C。材料中西方启蒙思想家的主张是“人民主权”，它和“君权神授”是截然对立的。30.【答案】A【点拨】卢梭说亚里士多德是因果倒置了，也就是说，亚里士多德的意思是因为有些人是作奴隶的，有一些人是来统治的，因此，人不是生来平等的。由此可见，卢梭主张人生而平等。31.【答案】C【点拨】从l8世纪上半叶这个时间来判断，此时正值欧洲的启蒙运动时期。从材料“享受没有教会、没有国王的生活”可以反映出当时人们对反对专制和等级制度的渴求，而这种思想正是启蒙思想的具体反映，故选C。32.【答案】C【点拨】18世纪资本主义生产方式接近确立，思想领域敷起一场更为激进、彻底的启蒙运动。启蒙思想家继承、弘扬文艺复兴人丈主义精神，高举民主、科学的大旗，宣扬自由、平等、博爱,推崇普遍和必然的真理，用理性之光照亮了欧洲近代社会发展的道路。法国启蒙思想家伏尔泰、孟德斯鸠等代表新兴资产阶级，ABD三项说法不正确，思想家们的思想差异主要反映了思想主张的多样。33.【答案】D【点拨】有材料信息“于是共举一民为君。君，末也；民，本也”反映了社会契约论。34.【答案】A【点拨】本题考查近代人文主义的发展。“歌颂人间的仁爱和友谊”属于莎士比亚作品展现的思想，他注重人的理性刻画了复杂的人类内心世界。35.【答案】D【点拨】本题考查启蒙运动代表人物及其主张，意在考查考生准确运用材料信息和所学知识分析问题的能力。从材料信息看，该人主张自由和理性。康德认为启蒙运动的核心是人应该自己独立思考，理性判断，故选D。36.【答案】D【点拨】从材料中的契约协定等关键词可判断为社会契约思想，选择D项。37.【答案】C【点拨】本题主要考察文艺复兴与启蒙运动的异同。所谓“超越”就是指启蒙运动进步的地方，此题要选择不属于超越的地方，也就是继承了文艺复兴运动的地方。C揭露批判天主教会为正确答案，因为两者均揭露批判了天主教会。38.点拨：选A。文艺复兴、宗教改革、启蒙运动都是资本主义产生、发展的结果，体现了对人文主义的发展，冲击了天主教会的束缚，但文艺复兴、宗教改革并没有抨击封建君主专制，故排除。39.【答案】B【点拨】考查启蒙思想。从图片反映美国三权分立的权力制约与制衡原则。答案为B。利维坦为霍布斯的代表作，其主张天赋人权；论法的精神为孟德斯鸠代表作，系统提出了三权分立的原则；百科全书应为百科全书派，有天赋人权、人民主权等思相主张；社会契约论为法国卢梭，反映的是其社会契约和人民主权的思想主张、。40.【答案】C41.【点拨】把握关键词“18世纪的法国”，可知他们的思考为启蒙思想，选择C项。【点拨】本题考查明清之际民主启蒙思想和启蒙思想。第一问只需理