文本4 十八岁和其他.doc

文本4十八岁和其他第1课时导学与探究1字音(1)给加点的字注音迷惘() 似乎() 炫耀()晨曦() 乍回身() 沉湎()溺爱() 挚友()(2)给多音字注音 2辨形组词 3词语释义似水流年：_摭拾：_光宗耀祖：_废寝忘食：_4近义词辨析(1)沉湎沉浸沉湎：即“沉溺”，陷入不良境地，不能自拔，多指生活习惯方面。沉浸：浸入水中。多比喻处于某种境界或思想活动之中。湖北枝江一中高二学生“神童”覃瑶在教室课桌上留下一封遗书后自杀。覃瑶的父母_在失去女儿的巨大悲痛之中。近日，中国政府对贪污腐败行为严加整治，使那些_于财色之中的政府官员终于有所警醒，收敛了不少。(2)鞭策鞭挞鞭策：用鞭和策赶马，比喻督促使加快前进。鞭挞：鞭打，比喻抨击。“山东惊现80后厅官！”一时间，这名名叫张辉的年轻厅官成了网络论坛的焦点。10日，张辉对记者表示，他更愿意把网民的议论看做是公众对他的监督和_，以实际行动让大家的质疑消失。作家们纷纷表示，今后要用自己的文学作品讴歌保护环境先进事迹，_破坏环境不法行为，以身作则，倡导绿色文明，弘扬自然、和谐、优美的文化环境。一、整体感知1全文分为四部分，每个小标题是一部分，试概括各部分的内容。2本文在结构上有何特点？用了什么样的行文方式？二、深层探究3阅读第一部分，回答下列问题：(1)想到今天是孩子十八岁的生日，作者的心情是怎样的？为什么会有这样的心情？(2)第一部分，在全文中的作用是什么？4阅读第二部分，回答下列问题：(1)作者在文中谈及的两代人之间产生矛盾的原因是什么？(2)第一部分谈了自己对孩子成长的心情，使孩子易于为父亲的真情所动，但两代人之间的矛盾是客观存在的。如果这个问题解决不好，下文对儿子的劝勉就难以落实。请分析作者是如何从理与情的角度进行平等对话的。5阅读文章第三部分，回答下列问题：(1)在孩子面临大专联考而深感读书之苦时，作者是怎样向孩子提出建议，表现出充分的理解与尊重的？(2)在这一部分中，作者为何极力写自己的读书经历？6阅读第四部分，回答下列问题：(1)本部分共四个自然段，可分为两层，试概括其内容。试分析“十八岁使我想起初长彩羽、引吭试啼的小公鸡，使我想起翅膀甫健、开始翱翔于天空的幼鹰，整个世界填满不了十八岁男孩子的雄心和梦”的表现手法及表达效果。(2)最后一自然段中，作者对儿子的称呼由前面的“东东”变成“孩子”，这种变化表现了作者怎样的思想感情？三、技法迁移书信陈情法文本回顾本文以书信的陈述方式，以第一、二人称的形式，感叹时光流逝，回忆儿子成长的历程，探讨了父子间形成“代沟”的原因及消除“代沟”的措施，以自己读书的体会、经历教育孩子，希望孩子认真读书，希望儿子有一个远大的理想和抱负。文章语言朴素、感情真挚，淋漓尽致地表达了父母对儿女的爱。行文中，不同的人称有不同的特点和作用。(1)第一人称：作者以“我”或“我们”的身份，叙述所见、所闻、所感。特点是有真实感，亲切自然，但不便于反映广阔的现实生活，很难反映“我”以外的人物思想。(2)第二人称：作者以“你”或“你们”来叙述事件和经历，特点是有亲切感，便于抒情。(3)第三人称：作者站在第三者的立场，用叙述他人事情的口吻，把人物经历、事件过程告诉读者。特点是不受时空限制，写作较自由、灵活，能较客观地展现人和事。技法点拨借用书信体作文，十分自由灵活，可以超越时空的限制，可以打破想像与现实的界限可以写给今人、古人或者未来人，可以写给中国人、外国人甚至外星人，可以写给动物、植物甚至不明物，还可以谈谈自己对人对事的看法。这就是说，叙述、描写、说明、议论、抒情，各种表达方式均可运用。借用书信体式作文，便于表达真情实感，拉近与读者的距离，与读者进行思想交流，心灵对话，娓娓而谈，真实自然，借用书信体式作文，可以节省构思和成文时间，降低写作难度。从这个角度讲，书信是一种自由度很大的文体。不过，得体、感情还是要注意的。1得体在书信中要做到得体。必须注意以下几点：(1)称呼语、问候语、祝贺语必须得体。应当根据同收信人的关系、写信的目的、收信人的身份地位等慎重选择，要十分注意礼貌，又要防止言过其实，给人以虚伪客套的感觉。(2)语言、语气、语调必须得体。从写信的目的出发，根据收信人的具体情况确定得体的语言。一般地说，语言要得体，必须考虑下列因素：词语的选用、语调的配置、句型的选择、结构的组织、手法的运用、格式的安排等。目的不同、情况不同，要求也不同。语不入格，文不合体，是与写信的要求相违背的。2情真意实书信在情真意实上要求比其他文章更高。所谓“动之以情，晓之以理”即点明书信说理的特点，只有说真话，抒真情，真正从为对方着想的角度来考虑问题的书信才能感动对方，教育对方。(1)问候语、祝语、称呼语的修饰词必须情真意实。要注意礼貌，要亲切自然，要恰如其分。任何不注意礼貌或虚情假意的祝语或问候语都会使对方反感。(2)正文部分必须情真意实。写信难免抒情，无论是喜怒哀乐或褒贬赞责，也无论是直抒胸臆或情蕴其中，信与情是不可分割的。但有一点必须注意，那就是情的抒发必须发自内心，真挚感人；同时还必须注意掌握分寸。任何吝啬感情、或无病呻吟、感情泛溢的书信都无法感动对方。真正好的书信应当是抒真情、说真话、道真理的信。迁移运用俗话说，“人字易写却难做”。请你以一位父亲或母亲的身份，以书信体的方式，向你“未来的孩子”提出自己的要求和希望，谈谈做人之道。不少于300字。第2课时测试与反馈(分值：60分)一、基础知识(12分，每题3分)1下列词语中的字形、加点字的注音，全都正确的一项是()A晨曦(x) 懊悔(hu) 琐碎 引吭试啼B譬如(p) 怪癖(p) 烦恼 容销金镜C甫健(f) 拾摭(zh) 横副 遨游太空D枝桠(y) 桉树(n) 急躁 沉缅眷恋2填入下列各句空缺处的词语，最恰当的一项是()杨子认为父母与子女应像朋友一样交谈、尽可能地过一种较为随便的、不_的、较多接触的生活。“父与子”时常被看作是对立的双方，意味着思想的冲突，观念的_，新与旧的不同，进步与保守的矛盾。如何培养好自己的孩子，如何能与自己的孩子畅通无阻地_交流，是每个家庭、每位家长所热心关注的问题。随着中国对低空领域的逐步开放，越来越多的中国人将有机会驾驭私人飞机_天空。A拘束 差异 沟通 翱翔B拘泥 差别 勾通 遨游C拘束 差异 沟通 遨游D拘泥 差别 勾通 翱翔3下列各句中加点的熟语使用有误的一项是()A令人历历在目的是，日本爱知世博会赠予每位开幕式出席者的小礼物一粒种子，寄寓了人类共同的希望。B以自我为中心是青春期的一大特点，主要表现为考虑问题从自我出发，不但自以为是、自高自大，甚至是自我封闭。C追忆南方小镇旧屋，追忆家居里的似水流年，太多太多绮丽的梦想寄托在那小小的蜗居里，就算没有面朝大海，也同样是温暖的归宿。D青春是可爱的，希望你保持纯真，永远有一颗赤子之心，人生就会满足、快乐。4对文本中所涉及的有关文学常识，表述不恰当的一项是()A屠格涅夫，俄国19世纪批判现实主义作家，长篇小说有罗亭(1856)高老头(1859)前夜(1860)父与子(1862)烟(1867)等。B乔治吉辛(19571903)，英国小说家，他的小说以描写下层社会生活和文坛人物著称，如黎明的工人、德谟斯、新格鲁勃街，但这些小说远不如他的散文集四季随笔有名。C米哈依尔肖洛霍夫，前苏联作家。1923年加入“青年近卫军”成为年轻的无产阶级作家组织的一员，发表小品文考验、钦差大臣等。D徐志摩(18961931)，是我国1923年成立的新月派的代表人物，其诗特别讲究“节的匀称”、“句的整齐”，语言洗炼，词汇华丽，善用比喻、象征，有诗集志摩的诗、翡冷翠的一夜。二、文本阅读(20分)阅读十八岁和其他，回答58题。5在第一部分第二自然段，作者说：“不知道我对你的爱，十八年来是否杂夹一些不经心的、任性的以及成人对孩子不够了解的责备，而曾使你难过。”其中“不经心”、“任性”、“成人对孩子不够了解”各表达了什么意思？整句话表达了“我”什么样的感情？(4分)答：_6在文章第二部分中，作者认为两代人之间产生矛盾的原因有哪些？在第二自然段，作者为什么把“成熟”、“独立”这两个词加上引号？(5分)答：_7在“读书的苦乐”这一部分里，儿子“苦”在何处？作者“乐”在何处？作者举自己和蒋士铨的例子，目的是什么？(6分)答：_8为什么作者提起十八岁便使他想起“小公鸡”、“幼鹰”？这样写有什么好处？“人到了中年便时有闲愁，怪不得词人会感叹年华一瞬，容销金镜，壮志消残，我也不免有些感触。”这句话的言外之意是什么？怎样缩短父母与子女之间的“代沟”？请结合自己的情况向父母提两条建议。(5分)答：_三、类文阅读(18分)阅读下面的文字，完成912题。写给戈壁尹金丹戈壁，被绿洲放逐的苦役。紫红的落霞衬着紫红的戈壁，衬着戴着军帽同样紫红了的你。许久，我们相对无语。尽管我们曾一起把“两情若相许，岂止在朝朝暮暮”刻入东方温暖小城我们一同栽下的树干上，可我的心在此时依然想对你讲：“别走！别离开我！真的，在我累了、乏了或欢乐的时候，我多想在你温暖宽大的怀中哪怕只有一分一秒的歇息。”车轮正碾着沉重的日子，吟着单调的旋律，把又一次分离的泪播进苍茫的戈壁里。谁的口琴声找不到归宿，在星的旷野里颤动：“不要问我从哪里来橄榄树”“我的橄榄树”，凝视着你，终于我的泪水渐渐蒙目，见你凝重的注视，我又惊慌地掉过头去，我不敢去看那时钟，再有几个小时，无情的戈壁又要把离别的痛苦赠给我们。突然，你紧紧地攥住了我的双手，把我已长满老茧的双手放在你满是硬硬胡茬的脸上轻柔地抚着，任周围异样的目光从车窗映入我的眼帘。“明年盼盼出世时，我也许不能回去伴你，飞机、学员、机场我离不开，原谅”你的双眼红红的，我抽出手来压在你的唇上。“别说，我明白”该分手了。站台下，你在衣袋里摸索着掏出一件东西送到我的手中，我知道，那是我们共同采回的骆驼刺一种只有在戈壁滩上才能见到的生命力极强的植物。夜的小站，只有你在风中。几架作夜航训练的飞机从头顶飞过我知道，这一方蓝天、土地不能没有你，我清楚，那里更需要你我把那带着你的体温的骆驼刺紧紧地捧在我手里，久久贴在心头。掩上房门，静静地坐在软垫上，身边睡下的是我的小盼盼。如梦般若隐若现的月光从窗口照着我的小屋，也同样照着小盼盼拱到小被子外边的胖胖的小屁股。邻屋公婆的鼾声均匀地吹入耳鼓。我记起你说的：生日偏偏是在月光最弱的时候，是你的锋芒太强吗女孩子，太厉害。我不语，只是含笑，一副故意摆出的大意和不在乎。明白吗，当我那幅马上就要完稿的油画小栖，画面上美丽少女的罗裙被盼盼用辣椒油抹成大厨师的大围裙时，我的不在意和大大咧咧是怎样救我的吗？别怪我变得诗少话多，沧桑后的心会画出更深刻的画。我不想打开台灯，只想让已是半圆的月亮，那清冷的光引导着我的思绪飞扬如你。我轻轻地掖好小盼盼的被角，踮起脚从书架的最高层拿出生日贺卡。我不敢给盼盼，生怕他的小手把它弄坏，因为这是你寄自天边的祝福。没有生日蛋糕。我在小书桌上点上了一支前年我生日时你为我点燃的红烛。前年，你特别地点上一百支蜡烛，愿能一次就送我一生一世的祝福，仿佛只有这样，独处的日子里呼吸时才能有你的温馨气息相伴。一次次背靠着紧闭的门，听着你匆匆归队的脚步声传出小巷，我怕我的泪水缠住你的脚步，甚至没能出门到站台，哪怕只送你一句“平安”。任不经事的盼盼睁着迷惑的眼，像在说：“爸爸惹你，长大了，我帮妈妈。”烛光里，你的战鹰呼啸着把祝福带到了九霄，传给云，传给风，传到我的小屋；戈壁滩上的一丛丛骆驼刺披着霞光在火红的夕阳下举着祝福我的千万支戟忽然，声音细细的，已是跑了调的：“祝你生日快乐”待我回头时，迎着我的是烛光里不知何时醒来的小盼盼，手里摆弄着已经弄皱了的生日卡，伴着歪歪扭扭的祝福的乐曲，他惊奇地把生日卡贴到耳朵上，极开心地笑了。我那原本要伸出去的拳头竟变成了伸直的双臂我的小天使。你一定听到了，那跑了调儿的旋律带着我心底的思念在夜空，在微风中9概括本文中“你”的形象特点。(4分)答：_10文中三次提到骆驼刺分别有什么作用，请简要分析。(6分)答：_11简要分析本文在人称使用上的妙处。(4分)答：_12本文中的“我”给现实生活中的我们带来了什么启示？(不少于200字)(4分)答：_四、语言运用(10分)13仿照下面的句子，另选其他事物写句子。(6分)十八岁使我想起初长彩羽、引吭试啼的小公鸡，使我想起翅膀甫健、开始翱翔于天空的幼鹰，整个世界填满不了十八岁男孩子的雄心和梦。答：_14下面是某中学对一个班46名学生心态所做的调查，请用一句话对该调查作出结论。(不超过20个字)(4分)你最值得高兴的事是什么？18人选答“找到一个好朋友”，14人选答“通过自己的努力做成一件事”。你最大的苦恼是什么？17人选答“没有知心朋友”，13人选答“不被人理解”。你受委屈时向谁诉说？29人选答“朋友”，17人选答“独自忍受”。你对家长的最大希望是什么？17人选答“该自己做主的事让自己做主”，16人选答“感情上的理解”。答：_答案解析第1课时导学与探究基础梳理1(1)wnsxunxzhminnzh(2)zhn、zhn、ninm、m、mhn、knqio、qio2迷惘、置若罔闻藤椅、滕县、奔腾炫耀、头晕目眩、泫然泪下沉湎、缅怀、腼腆沁人心脾、纵横捭阖、稗官野史、裨益3像水一样流逝的岁月。拾、捡，多指袭用现成的事例、词句。指为祖先、宗族增添光彩。顾不得睡觉，忘记了吃饭。形容专心致志地干某一件事。废：停止。4(1)沉浸沉湎(2)鞭策鞭挞文本互动1第一部分“十八岁”，作者诉说了自己面对孩子十八岁时的心情。第二部分“两代人的矛盾”，写两代人的矛盾与冲突，主张父子之间应互相理解和交流，增进了解。第三部分“读书的苦乐”，谈读书的苦与乐，在理解与尊重的前提下向孩子提出读书的建议。第四部分“青春”，作者规劝自己的孩子应珍惜青春的大好时光。2本文在结构上的特点有二：一是标题与小标题呼应，二是首尾照应。文章的题目是“十八岁和其他”，小标题分别是：十八岁、两代人的矛盾、读书的苦乐、青春。四个小标题整合起来就是大标题的内容，可以说题目与文章内容相照应。本文不是就“十八岁”谈“十八岁”，而是以“十八岁”为契机，引起有关两代人矛盾、读书、青春等有关的人生问题。文章开头和结尾，内容基本一致，感情基本相同，都是回想过去对儿子的爱，感叹儿子的成长之快，这是开头与结尾的呼应。本文采用书信体的行文方式，第二人称“你”拉近了彼此谈话的距离，以淡化父母角色的谈话形式让孩子理解自己的良苦用心。这种行文远离了板起面孔的说教，容易让人产生亲切感，文字本身与阅读者容易化为一体，在对话中让阅读者受到了心灵的感化。3(1)有孩子长大的“欣慰”，有似水流年的“迷惘”，是一种矛盾心情。“欣慰”是因为有了一个可以像朋友般谈话的孩子，甚至可能成为自己的挚友、知己。“迷惘”是因为时光飞逝，十八年里因孩子引起的“焦急忧虑”和“激动喜悦”都已转眼逝去，留给自己的也许只有“无法再把握孩子童年的惆怅”。(2)第一部分以情感入题，坦诚陈述，营造了民主、平等的谈话氛围，以便下文展开对人生的认识。4(1)课文中有关“两代人的矛盾”形成的原因有：受到流行观念的影响。“父与子”时常被看作是对立的两方，意味着思想的冲突，观念的差异，新与旧的不同，进步与保守的矛盾。下一代往往在下意识中受到这种流行观念的影响。父母的愚昧和落伍。父母在思想上老旧得追不上年轻人的时代。子女的盲目与急躁。下一代对父母经验的无条件否定，年轻人盲目反抗与追求“成熟”、“独立”的急躁。两代人之间缺乏沟通，缺少平等和理解。(2)从理上讲，首先承认矛盾，不回避矛盾，显出长辈的坦诚；其次，从父子双方的客观主观找原因，显出平等意识。从情上讲，首先，孩子的观点受流行观念影响，并不全在他自身，以谅解的态度开始对话；其次，长辈的一些做法是出于关爱，并无恶意；再次，把自己推到“愚昧和落伍”、“老旧”的谦卑位置，易于唤起孩子的谅解，并以劳伦斯我的父亲为例，说明就是有惹儿女烦厌的“严父”也不影响沟通；再次，现身说法，启发孩子从未来的角度理解父母的深情。在此基础上，对父子双方都提出了要求，即提出了解决两代人之间矛盾的办法：子女在踏进“反抗”的年龄时，能够避免流行的“父与子”观念的感染，避免摭拾一些概念术语，轻率地对父母下评判；父母对“下一代”有更深的了解和同情，在思想上追求进步，不落伍；父母子女之间互为朋友知己，共享喜乐，共担烦恼。5(1)作者以自己对读书的理解表达了对孩子的同情，同时明确表达了自己的态度，即“我”虽然同情你的读书之苦，但“我”不能不鼓励和要求你，甚至鞭策你尽力去争取这一场残酷升学竞争的胜利，只有今天忍受了读书之苦，你才有可能在未来的学问海洋中其乐融融。但这样的要求不是一种强制和命令，而是在一种同情基础上的劝说。作者说，你们处在一个令你们“憎厌的读书环境”里，“我”当年读书的闲趣是当前为考试、升学烦恼紧张的你们所难以想象的。这些内容都是作者对孩子充分理解与尊重的体现。(2)作者在本部分中极力写自己青春年少时用功读书的经历就是为了勉励儿子，希望他能学有所成。6(1)第一层(13自然段)，以“我”十八岁时的青春梦想、志向，启迪孩子的心智，劝勉孩子保持一颗赤子之心。第二层(第4自然段)，以年华已逝的感慨、抚养下一代的艰辛、自己年轻的梦正由下一代延展，再次勉励孩子珍惜青春时光。作者用“初长彩羽、引吭试啼的小公鸡”、“翅膀甫健、开始翱翔于天空的幼鹰”来比喻充满雄心和梦的男孩。把抽象的“雄心和梦”用具体可感的“小公鸡”、“幼鹰”的引吭试啼、翱翔天空的动作来体现，引发人的联想和想象，形象生动，十分贴切，行文具有很强的审美张力。(2)“东东”是乳名，称呼儿子用乳名，包含着父亲对孩子这一独特的生命个体的尊重。而称“孩子”，则是对孩子的关切、期望、疼爱等感情达到高潮时的表现。技法迁移略。第2课时测试与反馈1BA项悔hu；C项摭zh，副幅；D项缅湎。2A“拘束”与“拘泥”二者都有过分约束自己，显得不自然的意思，但“拘束”侧重指对人的言语行动加以不必要的限制，过分约束；“拘泥”则侧重指固执，不知变通。“差异”与“差别”都有“不相同”的含义，但又各有不同。“差异”和“差别”分别侧重于“异”和“别”。“异”是分开或不相同的意思，“别”是分开、区别的意思。“差别”强调的是事物的形状、结构或内容等的不同，而“差异”强调的是事物间的不相同，侧重于比较。“沟通”指感情上的交流；“勾通”指暗中勾结。“翱翔”指在空中回旋地飞；“遨游”指漫游、游历，范围较大。3A“历历在目”是指(物体或景象)一个一个清清楚楚地出现在眼前，强调的是重现眼前，A项语句表达对某事记得清楚，应用“记忆犹新”。4C钦差大臣是俄国作家果戈理的作品。5“不经心”指下意识的、习惯性的行为，成人往往不经意间会伤害孩子。“任性的”可以理解为固执的，成人往往从自身出发，往往固执地以为事情应该这样不应该那样，这是父母责备孩子常见的行为。“成人对孩子不够了解”主要指不了解孩子的真实想法，没有弄清事情的原委就责备孩子。整句话是“我”的深刻反思，把对孩子的爱融进了对孩子的尊重和理解里，是爱与理解的集中表现。(每点1分)6受到流行观念的影响，“父与子”时常被看作是对立的两方；父母的愚昧和落伍，父母在思想上老旧得追不上年轻人的时代；子女的盲目与急躁，子女对父母经验的无条件否定，盲目反抗与追求“成熟”、“独立”的急躁；两代之间缺乏沟通，缺少平等和理解。总之，一切悲剧的造成，都是由于父母与子女有时不能像朋友般地把问题摊出来谈谈。(4分)作者把“成熟”、“独立”这两个词加上引号，更加突出了作者所要表达的人年轻时追求成熟、独立的那种盲目性。(2分)7儿子“苦”在：第一，长辈在思想上、制度上为他们布置了一个令人憎厌的读书环境；第二，从幼稚园到大学，长时期的受到身心折磨。简而言之，就是不能自由读书，而是在考试与升学的压迫下读书，没有自主性、主动性。(2分)作者“乐”在古今中外各种图书得以尽情阅读，尽情享受各种名著以至废寝忘食。(2分)为了反衬孩子当前考试升学的紧张气氛，体现了对儿子面临大专联考而深感读书之苦的充分理解，同时鼓励孩子寻找读书的乐趣，学有所成。(2分)8(1)从生理角度看，小公鸡、幼鹰刚好具备了试啼翱翔的能力；从心理角度看，小公鸡、幼鹰都有一展身手的雄心，这两点与十八岁的青年是相似的。这样写显得很生动，把抽象的东西形象化了。(2分)(2)人应该抓住青年时光提升自己，否则老大徒伤悲。(1分)(3)以下几点可供参考：承认代沟。面对两代人之间的代沟，不要回避，应正视它，只有这样，才能解决问题。及时沟通。父母应主动创设谈话情境，营造交流氛围，