语文人教版九年级上册走进诗的世界.doc

走进诗的世界教学设计 香河县第二中学 闻金环一、教学目标：1.了解古诗特点，通过品味诗歌的语言，体味诗歌的情味，领悟诗歌的意境。2.正确、流利、有感情地朗读诗歌，初步学会欣赏诗歌。3.培养学生审美情趣和想象能力，提高学生的文化品位。二、教学重点：正确、流利、有感情地朗读诗歌，初步学会欣赏诗歌。教学难点：根据诗歌内容展开丰富的想象，创作有新意的诗歌。三、课时安排：1课时四、教学过程：（一）导入中国是一个诗的国度。诗的历史源远流长，名家辈出，名篇浩繁。让我们共同举起这樽美酒，邀明月至花前，引诗情到九重，在一声声荡气回肠的千古绝唱中开启一次美的旅程。(二)全班分两大组：男生女生组，同台竞赛。班长做记录，活动结束做评价。课 堂 学 习 评 价评 价 指 标 男 生 组 女 生 组学 习 兴 趣积 极 思 维互 助 合 作积 累 运 用学 习 效 果（三）漫游诗苑1.四季风情 春夏秋冬，四季风情，多少诗人为之倾倒，将它歌颂，留下了无数脍炙人口的诗篇和浩瀚幽邃、恬静多采的巨幅画卷。请同学们打开这幅画卷看看。春色满园 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。夏日缤纷 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。秋日私语 秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。冬日闲情 战退玉龙三百万，败鳞残甲满天飞。2.绵绵情思“一切景语皆情语”，诗是真情的流露。这里有朋友间弥足珍贵的情感，最炽热、最深挚、最无私的亲情，还有思乡游子绵绵不断的情思，更有为国捐躯的拳拳赤子之心 。友情 海内存知己，天涯若比邻。亲情 谁言寸草心，报得三春晖。乡情 芳草无情，更在斜阳外。爱国情 壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。3.人生哲理中国古诗词情怀高雅，有许多闪耀着光辉品德的诗句,浅显朴实语言中,包含着耐人寻味的人生哲理,对世人颇有启迪。古人登高常有所悟，登高诗富有哲理。杜甫望岳：会当凌绝顶，一览众山小。 苏轼题西林壁：不识庐山真面目，只缘身在此山中。王安石登飞来峰：不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。比喻学习要不断地积累、创新，方能达到新的境界的哲理诗句是：问渠那得清如许，为有源头活水来。揭示新事物必将取代旧事物的哲理名句是：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。历经“山重水复”让人怀疑无路可走，却又意外地呈现出光明前景（或：表现感到困惑时，突然见到希望）可引用游山西村中的诗句：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。4.诗画意境自古诗画不分家。“诗是无形画，画是有形诗”，古人曾说：“诗中有画，画中有诗。”诗与画的最高境界是：从画中可以悟出诗的神韵，从诗中可以悟出画的意境。请同学们看看以下图片中的“画中有诗”。第一幅：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。第二幅：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。第三幅：举杯邀明月，对影成三人。第四幅：天净沙秋思（马致远） 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。欣赏配乐朗诵，体会诗歌的意境和诗人的心情。5.诗香雅韵春夜喜雨（杜甫） 好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。问：你从诗中读懂了什么？选择：音乐1、音乐2、音乐3学生配乐（音乐1）朗诵，读出喜出望外之情。（四）放飞诗情1.如诗梦想没有了梦想与诗，这世界将是何等乏味!让我们描绘美丽如诗的梦想吧。我梦想，置身于江南秀丽的小镇，在绵绵的细雨中，体味“水村山郭酒旗风”的情调；我梦想，来到美丽的大草原，在一片茂盛的野草中，感受“风吹草低见牛羊”的辽阔。 我梦想，驰骋于塞外辽阔的大漠，在夕阳的金黄中，感受“长河落日圆”的雄浑；我梦想，登临五岳之尊的泰山，在日出的辉煌中，体会“一览众山小”的气魄。2.如诗意境意境是主观的情思(意)与客观的自然景物或生活画面(境) 想融合的艺术境界，它能引发读者的想象并使读者在思想感情上受到感染。我在古诗里读到了“抽刀断水水更流,举杯销愁愁更愁”的忧伤,“天子呼来不上船,自称臣是酒中仙”的豪放,“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的哲理。我在古诗里读到了“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”的壮阔,“明月松间照,清泉石上流”的悠闲,“醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回”的豁达。 3.如诗生活生活如画，一幅瑰丽，高雅，清新的名画，她只为有心的人展示。生活如诗，一首清丽，婉转，脱俗的奇诗，她只为对她有热情的人吟唱。过年时，我们吟：“爆竹声中一岁除。”中秋时，我们吟：“明月几时有？”思念时，我们吟：“每逢佳节倍思亲。”送别时，我们吟：“劝君更尽一杯酒。”喜悦时, 我们吟：“漫卷诗书喜欲狂。”慷慨时，我们吟：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”（五）驰骋想象1.巧妙化用古代的诗歌往往被谱成曲子广为传唱，现代人也愿意化用古诗填词作曲，涛声依旧中的歌词“留下一盏渔火让它停泊在枫桥边”、“月落乌啼总是千年的风霜”是依据什么而创作？枫桥夜泊（唐 张继） 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 （学生朗读）教师讲解：枫桥夜泊辞约义丰，传达出厚重深远的内涵。那寒山寺的夜半钟声，不但衬托出夜的宁静，更在重重地撞击着诗人那颗孤寂的心灵，让人感到时空的永恒和寂寞，产生出有关人生和历史的无边遐想。而这种韵味在改编的涛声依旧中就荡然无存，我们只能遗憾地说，虽然是巧妙化用，但是只见其形，未见其神。2.创意改写 听歌曲人面桃花，说说此歌词是在哪首诗的基础上进行了创意的改写。去年今日此门中，人面桃花相映红。人面是对人常带三分笑，桃花也盈盈含笑舞春风。烽火忽然连天起，无端惊破鸳鸯梦，一霎时流亡载道庐舍空，不见了卖酒人家旧芳容。一处一处问行踪，指望着劫后重相逢，谁知道人面飘泊何处去，只有那桃花依旧笑春风。原诗题都城南庄（崔护）去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。（学生朗读）问：歌词在原诗的基础上，发挥了想象，进行了哪些有创意的改编？（六）评价小结1.学生评价：在学习兴趣、积极思维、互助合作、积累运用和学习效果等方面进行评价，并指出欠缺、提出建议。2.教师总结：从刚才漫游“诗的世界”情况来看,大家已积累了不少古诗，也初步学会了欣赏古诗。不过,我们还只是漫游了其中的一角。要想漫游整个古诗世界,对古诗有更多的了解,更多的体味，还需要花更多的时间,下更大的功夫。用王之涣的话来说就是“欲穷千里目,更上一层楼。”（七）作业布置选做其一：1.选择你喜欢的一首古诗，在原诗的基础上（意境、情感不变）发挥想象，模仿人面桃花的写法，写一首短诗。2.认真读东风破的歌词，说说你联想到了那些古诗，并把自己的感受写下来。一盏离愁 孤单伫立在窗口 我在门后假装你人还没走 旧地如重游 月圆更寂寞夜半清醒的烛火 不忍苛责我 一壶漂泊浪迹天涯难入喉