苏教版四年级语文下册练习六教案

四年级语文教学设计年 级四主备人杨 丹参备人李胜利、王燕、鱼丹、吴亚鹏单 元第六单元课 题练习六教材分析 本次联系共设计了五个板块，内容板块处处留心、读读背背、写好钢笔字、口语交际和学写毛笔字。处处留心、读读背背和口语交际是训练的重点。教学目标1、学习有关噪音的知识，了解噪音的危害，增强学生的环境保护意识。2、练习根据形声字构字规律用编顺口溜的方法帮助记忆、区别音近和形近字。3、背诵并积累8个成语和古诗小池。4、正确、美观地书写钢笔字。5、学会鼓励。教学重难点1、练习根据形声字构字规律用编顺口溜的方法帮助记忆、区别音近和形近字。2、背诵并积累8个成语和古诗小池。3、学会鼓励。教学准备PPT课件教学时间三课时教学流程第一课时教学内容教学119页处处留心课时目标1、学习有关噪音的知识，了解噪音的危害，增强学生的环境保护意识。2、练习根据形声字构字规律用编顺口溜的方法帮助记忆、区别音近和形近字。导学流程 通用设计解读、修改教学第一题：处处留心一、教学第一部分：（1）创设情境：现在环境保护已越来越受到人们的重视了。咱们生活中存在不少的污染呢：如白色污染，空气污染，光污染，还有就是噪音污染。这不，小芳最近晚上总是被隔壁装修房子的声音吵得睡不着觉。于是啊，她就开始着手调查小区内还有哪些声音干扰了自己的生活。走到小区宣传栏前，她看到了一段文字，恍然大悟。出示书中关于噪声的资料。（2）我们也和小芳一起来读一读这段文字。（3）从这段文字中，你知道了哪些知识呢？（4）同学们，你们还在哪里听到噪音呢？说说这些噪音对人的生活、学习、工作有哪些影响？二、教学第二部分。1、同学们刚才谈的都非常好，都认识到噪音也是一种环境污染，必须要治理。课文中为什么使用“须要”，不使用“需要”呢？讨论后指名交流。（需要：对事物的欲望或要求。须要：一定要）2、结合生活实际来谈谈你对这两个词的理解：（1）班级公约中的规定是我们每一个同学（ ）遵守的。（2）、空气、阳光和水是人体所（ ）的能量。（3）、你（ ）的文具，家长一定会为你准备的。这段文字中，小芳遇到一些平时没有接触到的词语，她开始发愁了，你们能帮帮她吗？谁能说一说遇到一些不懂得的词语我们可以有哪些方法解决？（4）、请同学们选择合适的方法，说说什么叫频率，什么叫分贝。 频率：物体每秒振动的次数。 分贝：计量声强、电压或功率等相对大小的单位。3、教学第三部分。（1）小芳是个有心人。她知道处处留心皆学问。这不她又对“噪声”的“噪”字产生了兴趣。我们一起来看看她是如何学习的？出示书中的第三部分内容。（2）指名朗读形声字及组成的词语。（3）谁能用简单生动的顺口溜帮助小芳记忆呢？（4）分组讨论，大组汇报交流。（要求不需要太严格，只要顺口便于记忆就可以）三、堂堂清检测板书设计 第二课时课时目标1、背诵并积累8个成语和古诗小池。2、正确、美观地书写钢笔字。通用设计解读、修改教学第二题（读读背背）一、熟记词语。（1）请学生说说我们有哪些学习词语的方法。（2）（出示本单元成语）：借助拼音请学生自主学习词语。（3）指名学生汇报学习成果。先请学生读正确。说说这一组成语是关于哪方面内容的。再根据给出的相关注释理解成语的意思。（难解的字或词可以让学生查字典，必要时教师讲解）请学生表演各种说话时的样子。并体会每排两个词语在意义上的联系。（4）学生练习朗读和背诵。（5）指名背诵，集体背诵。（6）重点指导“阔”“舞”二、读背小池。（1）讨论，你们看，天气逐渐热起来，夏季即将来临，谁能给我们大家背背描写夏天的诗？（2）出示古诗内容，自由朗读，要求读准字音，读通诗句。（3）指名试读，相机正音。（4）理解诗句意思。（5）指导学生朗读，读出节奏。（6）指导全体朗读，并能正确、有节奏、有感情地背诵。（7）课外拓展：课后可以搜集杨万里的其他作品，或者其他描写夏天的古诗朗读积累。三、教学第三题。（写好钢笔字）1、审题。（1）指名朗读题目。（2）通过谈话让学生明白练字的重点。2、指导。（1）出示卡片，让学生认读“垮”、“碎”、“竭”三个字。（2）引导学生读帖，重点观察这三个字的结构和关键壁画的书写要求。在观察比较的基础上小结：“垮”、“碎”、“竭”都是左右结构的字，左边的部首略微写高些；右边都是上下结构，要写好关键笔画。（3）示范描写“垮”字，提醒学生注意：右上边的“大”字撇要收一些，捺要舒展些，要罩住下面的“亏”。3、练习。（1）学生练习描红，教师巡视指导。（2）根据描红情况，教师及时小结，再让学生仿写。4、反馈。（1）展示写得好的字，请该同学介绍写好这个字要注意什么。（2）对写得不够好的字，进行纠正，强化练习。板书设计 第三课时课时目标训练学生口头表达能力，学会鼓励。通用设计解读、修改一、审题。1、启发谈话：大家还记得掌声中走出困境的小英吗？是什么让一直内向自卑的小英变得自信了呢？对，是同学们的掌声。掌声中有大家对小英的鼓励、支持和赞赏。我们每个人都需要别人的鼓励，同样我们也要时时记得把自己的鼓励带给身边需要的人。2、指名读本次口语交际的要求。二、指导。1、回忆自己在平时的生活、学习中所受到的鼓励与关心等。特别是自己受到鼓励之后的心理活动多多与大家分享一下。2、想一想：当别人遇到困难的时候，我们首先应俱备的是同情心。人生路上人人都会遇到这样或那样的困难，我们应该时时将心比心，学习去关心人，安慰人，和鼓励人。站在对方的角度去思考，就能找到较好的切入点了。3、分组练习，组员之间相互评议。4、分组推荐代表到讲台上说，师生评议。对表演欠