高中信息技术教学计划 信息教学工作

以下是高中信息技术教案信息教学工作带给大家的一篇文章高中信息技术教案信息教学工作。一、学生的基本情况:在此期间，我承担高一的信息技术教育和教学任务。我每周安排两个课时，外加学校的一些电脑维护。双基大师:尽管初中开设信息课程，但由于客观条件(教师、计算机技能等)的限制。)，有些初中信息课程名副其实，但不现实。根据我们的调查，一些学生不具备基本的计算机操作能力，但大多数学生在语言、数学、外国文化等基础课程上有良好的基础，这为该课程的良好教学提供了保证。二、教育教学目标:(1)德育目标:培养学生的学习素质和信息素养，努力加快社会信息技术的发展。让学生遵守相关的道德规范和法律法规，形成适合信息社会的价值观和责任感。(2)智力教育目标:定期评估合格率100%，优良率60%。(3)双基教学要求:1、让学生了解信息技术的基本概念，树立良好的信息意识，培养良好的信息道德素质。2.提高学生的信息技术素养，全面、个性化地发展学生的信息技术实践能力，努力培养学生的创新精神、创业意识和一定的生活规划能力。3.通过学习，学生可以理解和掌握一些学习方法和技巧，培养学生的学习热情和主动性，鼓励学生相互交流，进行一些创新设计。三.教材分析:本期使用的教材是广东省基础教育课程资源研究开发中心的信息技术教材。2006年国家中小学教材审批委员会批准的高中信息技术q必修教材。所需模块是在贴近现实社会生活的基础上，按照“信息获取与评价信息处理与表达信息发布与交流信息存储与管理”的逻辑线索组织的内容系统。课程标准中的必修模块有四个主题:“信息获取”、“信息处理和表达”、“信息资源管理”、“信息技术与社会”。教科书对“信息技术与社会”进行分解，并将其整合到“信息处理与交流”的主线中，“信息资源管理”也渗透到“信息获取”一章的内容中。这本书分为五章。每章内容前后呼应，对教与学有一定的指导和启发作用。第一章是每一章的总指南，第二、三、四、五章则侧重于信息获取、处理、表达、沟通、管理和安全维护的线索，前面的内容为后面的内容铺平了道路。对于课程标准中提到的计算机处理的基本方法，我们应该从自动信息处理的个性化(编程技术)和智能(人工智能)解决方案入手，然后使用常用的软件工具(文本、表格和多媒体技术)来人性化地解决问题。教科书选择学生学习生活的例子作为学习活动的例子，如“奥林匹克之心”和“课程选择管理”。每一节通过例子介绍课文内容，在演示过程中提供相关的学习资源，并使用“练习”栏引导学生思考和完成相关的认知活动。每章都设置了“综合练习”，以指导学生提炼和转移他们所学的知识和过程经验。它穿插着关于信息技术和社会问题、信息伦理和道德问题的知识和学习，这可能对学生形成良好的信息习惯和行为产生微妙的影响。教材的“实践”和“综合实践”设计严谨，可操作性强，有助于学生内化知识，获取技能。仔细阅读教科书的正文和阅读材料，我们会发现，除了内容完整准确之外，我们还可以看到两者的不同作用以及两者之间的关系，这对学生阅读教科书和启发学生思考有很大的帮助。这本教科书的主要特点如下:(1)每章内容前后呼应，形成完整严谨的学科知识体系。该书以“信息处理与交流”为线索，信息资源管理的内容分别渗透到第二、第四、第五章。它还非常重视技术应用的效率和思维方法的提炼和总结。(2)从技术理念和文化价值观的发现入手，改革和构建课程内容。例如，信息获取和表达是人类的本能，从感觉剥夺实验开始。单词是表意的工具；文本输入以及内部和外部代码；表中反映的二维关系；技术及其价值数据和关系；文化立场话语权；算法和编程-如何展示技术？翻译软件的使用。(3)教材沿着清晰的信息处理过程安排实践内容。例如，第6章中的“信息集成”是基于第5章中的“多媒体信息处理”，它使学生在掌握必要的技术技能的前提下体验软件工程设计过程和励志网络http:/wWw.qqZf.cN/。这可能更符合学生的认知规律和基本需求。信息发布活动以获取网络资源过程的第二章为基础，使学生进一步加深对在网络上发布网络文件的过程和方法的理解。四、教研教学改革自学活动及主要措施:1.教学研究课题:如何进行信息技术课程改革2.参加8次集体备课，参加16次讲座，参加2次公开课。3.接受著名教师或同一学科教师的指导，或帮助青年教师提高教学水平，或与同龄人相互教与学。4.主要措施:(1)实行正规的学校管理制度，精心准备，上好每一堂课；备课时，要做好“三个准备”，即准备教材、准备学生和准备教学方法。在课堂上，要注重培养学生的能力，尤其是自学能力和创新能力。(2)精心组织每节计算机课的教学；电脑有教案、准备和有目的的要求吗？(3)积极参与教研改革活动，认真学习新课程理论，探索新课程理念下的信息技术课堂教学模式，进一步提高教学专业水平；(4)及时检查学生的学习情况，获取教学反