房屋建筑学说课PPT课件

房屋建筑学说课,.,2,说课内容,.,3,自主学习能力实际应用能力,独立完成简单建筑的平面图、立面图、剖面图设计。,沟通合作能力组织协调能力,知识目标,能力目标,情感目标,教学目标,教学目标,.,4,二、教学内容课程基本信息,.,5,房屋建筑学,二、教学内容知识结构,.,6,二、教学内容知识框架,.,7,施工图设计及绘制,初步设计,查阅相关资料（课本、国标图集）,下达设计任务书,二、教学内容实训流程,.,8,教学对象分析,三、教学方法及手段,.,9,突破方法,三、教学方法及手段,.,10,教学方法与手段,任务驱动教学法,案例教学法,现场演示教学法,实地参观,分组讨论,三、教学方法及手段,.,11,实地参观,三、教学方法及手段,.,12,分组讨论,三、教学方法及手段,.,13,四、教学过程,教学过程,.,14,一、复习提问（8min）1、民用建筑的基本构造组成2、建筑开间与进深的概念3、建筑的层高二、引入新课（2min）日常生活中在的竖向上我们如何从一个空间到达另一个空间？,举例：楼梯,.,15,三、教学内容（45min）,4.1楼梯的组成、形式及尺度要求(一)楼梯的组成1.楼梯段是连接两个不同标高平台的倾斜构件，由若干踏步所构成。每个梯段的级数不宜少于3级，不应多于18级。2.平台供人们休息和转换方向的水平构件。有楼层平台和休息平台（中间平台）。3.栏杆扶手梯段临空边的安全围护设施。,重点,.,16,楼梯的组成及标准层平面,.,17,(二)楼梯的形式1)直行单跑式2)直行多跑式3)直角式4)平行双跑式5)双分式、双合式6)多跑式楼梯(三跑式、四跑式)7)螺旋形、弧形楼梯8)交叉式楼梯,.,18,.,19,.,20,(三)楼梯的尺度要求,1.楼梯段宽度依据：人流量大小、安全疏散、人流股数等。要求：一般850mm；住宅1.1m；公建1.3m。梯段宽大于1.4m时增加靠墙扶手，大于2.2m时增加中间扶手。,.,21,2.楼梯踏步尺寸,依据建筑物用途、行走舒适、面积经济等。楼梯踏步尺寸经验公式：h+b=450mm2h+b=610620mmb=275300mmh=150175mm,.,22,3.楼梯平台宽度指踏步边到内墙面距离(不含扶手宽度)。,依据：建筑物用途、搬运家具、梯段宽度等。要求:平台不应小于楼梯段的宽度；通行担架的平台宽度不小于1800mm。,4.楼梯井宽度指两梯段之间的空隙，通常为120200mm。,.,23,5.栏杆扶手高度指踏步前沿至扶手顶面的垂直距离。,依据：使用对象、楼梯坡度等。要求：室内高度900mm；水平段高度1000mm；室外高度1050mm；儿童扶手高度500600mm。,.,24,6.净空高度住宅建筑层高一般为2.8m3.0m，楼梯间底部设有出入口，为了满足人流通行和家具搬运要求，入口处净高不应小于2m。楼梯净空高度包括梯段净高和平台处净高楼梯段净高梯段净高应以踏步前缘处到顶棚垂直线平台处净高的净高度计算，这个净高一般不小于2.2m。平台处净高楼梯平台部位的净高不应小于2m。起止踏步的前缘与顶部凸出物的内边缘线的水平距离不应小于300mm，如图6-10所示。,.,25,图6-10楼梯的净高,.,26,为保证平台下净高满足不小于2m的规定，应采取以下方式解决。(1)在底层变等跑梯段为长短跑梯段，图6-11(a)。(2)局部降低底层中间平台下地坪标高，图6-11(b)。(3)综合以上两种方式，在采用长短跑的同时，又降低底层中间平台下地坪标高，如图6-11(c)所示。(4)底层用直行单跑或直行双跑楼梯直接从室外上二层，如图6-11。,.,27,.,28,四.课堂分组讨论（10min）,课题：当底层休息平台下设通道，净空高度不能满足要求时，如何处理？,.,29,五.技能训练（20min）某住宅的层高为3m，楼梯开间为2.7m，室内外地坪高差为0.6m。试设计一双跑式楼梯，要求底层休息平台下作出入口，保证平台梁底的净高不小于2m。六.归纳重难点（5min)让学生加以总结，教师进行点评。七.布置作业（5min）用A4图纸绘制双跑楼梯平面图、剖面图。(必做),.,30,09造价雷小珍作品,.,31,09造价张曼曼作品,.,32,五、教学反思,（1）教学中，教师必须重视实践经验的学习，重视现代信息技术的应用，尽可能运用现代化的手段实施理论教学和实践指导。（2）教学中应突出技能培养目标，注重对学生实际操作能力的训练，强化实例教学，让学生边学边练，以此激发学生学习兴趣，增强教学效果。（3）推进教学考核方式改革。,.,33,70%