项脊轩志学案[1]

项脊轩志学案导学 【明确目标】 1、疏通文意，掌握有关文言知识。2、学习作者善于从日常琐事中选取富有特征的生活细节、平常景物表现人的音容笑貌，以朴素简洁的语言寄托自己深情的写作风格。课前自主学习案一、借助注释和工具书，疏通项脊轩志的文意。二、古人说：“书读百遍，其义自见。”多读是思考感悟的基础。请把这篇文章读至少十遍，分别画出文中你认为最感人的语句，反复诵读，体会情感。三、认识作者。1、作者有关知识 ：作者：归有光，字熙甫，号震川，自号项脊生，明代著名散文家。江苏昆山人。九岁能属文，以同邑人魏校为师，通经史，善古文，善于记叙日常生活琐事，抒发真挚生活感受。嘉靖十九年中举人。其后二十余年，八次会试不第。后移居嘉定安亭江上，读书讲学，生徒常达数十百人，被称为震川先生。嘉靖四十四年始中进士，授长兴知县。 在文学上，他和王慎中、茅坤、唐顺之合称唐宋派。清朝姚鼎认为，归有光是唐宋八大家和桐城派之间的桥梁性人物，他承袭了唐宋古文运动，开启了清代的桐城派。他反对一味泥古，提倡唐宋古文。他的基本观点是：以史记为代表的奏汉文章虽好，但唐宋间文章未必不佳，所以他主张“变秦汉为欧曾”，属文时应“出于意之所诚非特求绘藻之工为文章”。当然，他反对拟古，多从形式着眼，并未达到内容上的真正革新。他的散文的特点是：即事抒情，真切感人。注重细节，刻画生动。篇幅短小，言简意赅。结构精巧，波折多变。代表作品有项脊轩志、先妣事略、思子亭记、寒花葬志。归有光散文风格朴实，感情真挚，被誉为“明文第一”。当时人 称他为“今之欧阳修”。清桐城派代表人物之一的姚鼐视之为唐宋八大家和桐城派之间的一座桥梁。2、课题有关知识：“项脊轩“，书斋名，双重含义，项脊轩是归有光的书斋名。一说其远祖归道隆曾居住在太仓项脊烃，作者自号项脊生，又以项脊轩来命名自己的书斋，有追念祖先的意思，含有怀宗追远之意。一说，言其窄小，如颈背之间，故名。轩，这里指小屋，即书斋。“志”即“记”，是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。“志”：叙事文章，亦有矢志不忘纪念性之意。这是一篇借记物以叙事抒情的散文名作。归有光的散文被誉为“明文第一”，后人称其散文“不事雕琢而自有风味”。 3、课文内容概述 项脊轩志是一篇借记物以叙事、抒情的散文。文章借项脊轩的兴废，写与之有关的家常琐事，表达人亡物在、三世变迁的感慨，也表达了作者怀念祖母、母亲和妻子的感情。文章随事曲折，绘影绘声，自然动人。本文写于两个时期，从开头到“殆有神护者”，是在十八岁时写的，以下则为三十多岁以后补写的。前后格调一致，情感贯通，结构紧密。四、整理文中的基础知识。1、注意下列字词，给加点字注音：渗漉（shen）（lu） 修葺（qi ） 垣墙（yuan） 栏楯（shun）偃仰啸歌（yan）（yang） 易爨（cuan ） 逾庖（pao ） 老妪（yu ） 婢女（bi） 呱呱而泣（gugu） 阖门（he） 象笏（hu） 先妣 （bi）扃牖而居（jiong you ） 枇杷（pi）（pa） 长号（hao ）2、解释下列加点字词：项脊轩，旧南阁子也:原来的 或凭几学书：依靠、桌案、写字南北为一 :一体 杂植兰桂竹木于庭：错杂室仅方丈：一丈见方 亦遂增胜：美景往往而是：常常 何竟日默默在此：终日凡再变矣：总共、两次 且何谓阁子也：那么客逾庖而宴：赴宴 乳二世：喂养 大类女郎也：非常 比去以手阖门 ：等到 殆有神护者吾妻死之年所手植也：大概 吾家读书久不效：功效 垣墙周庭：名作动砌墙 3、一词多义：凡：凡在故老：凡是 轩凡四遭火：总共过：大母过余曰：经过 无乃尔是过与：责备 且尔言过矣：错误始：室始洞然；才 庭中始为篱，已为墙：开始而：余扃牖而居：表修饰 万籁有声，而庭阶寂寂：却表转折 往往而是：表修饰 某所而母立于兹：通“尔”你的 军惊而坏都舍：如同、像所：某所，而母立于兹：地方 吾妻死之年所手植也：（所字结构）的之：儿之成，则可待乎：主谓之间，取消句子独立性 顷之，持一象笏至：音节助词 先妣抚之甚厚：她 吾妻死之年所手植也;的4、【译文】项脊轩，是过去的南阁楼。屋里仅仅一丈见方，只可容纳一个人居住。这是已有上百年的老屋子，(屋顶墙上的)泥土从上边漏下来，雨水也往下流；我常常移动书桌时，环顾四周没有可以安放的地方。又朝北，不能照到阳光，天一过中午就已经昏暗。我稍稍修理了一下，使它不从上面漏土漏雨。在前面开了四扇窗子，院子四周砌上围墙，用来挡住南面射来的日光，日光反照，室内才明亮起来。又在庭院里错杂地种上兰花、桂树、竹子等，往日的栏杆，也就增加了新的光彩。书架摆满了书籍，我安居室内，吟诵诗文，有时又静静地独自端坐，听到自然界各种各样的声音；庭院、阶前却静悄悄的，小鸟不时飞下来啄食,人到它面前也不离开。十五的夜晚，明月高悬，照亮半截墙壁，桂树的影子交杂错落，微风吹来，花影摇动，很是可爱。然而我住在这里，有许多值得高兴的事，也有许多值得悲伤的事。 在这以前，庭院南北相通成为一体。等到伯父叔父们分了家，在室内外设置了许多小门，墙壁到处都是。东家的狗对着西家叫，客人得越过厨房去吃饭，鸡在厅堂里栖息。庭院中开始是篱笆隔开，然后又砌成了墙，一共变了两次。家中有个老婆婆，曾经在这里居住过。这个老婆婆，是我死去的祖母的婢女，给两代人喂过奶，先母 对她很好。房子的西边和内室相连，先母曾经常常来。老婆婆常常对我说：“这个地方，你母亲曾经站在这儿。”老婆婆又说：“你姐姐在我怀中，呱呱地哭泣； 你母亲用手指敲着房门说：孩子是冷呢?还是想吃东西呢?我隔着门一一回答。”话还没有说完，我就哭起来，老婆婆也流下了眼泪。我从十五岁起就在轩内读书，有一天，祖母来看我，说：“我的孩子，好久没有见到你的身影了，为什么整天默默地呆在这里，真像个女孩子呀?”等到离开时，用手关上门，自言自语地说：“我们家读书人很久没有得到功名了，这孩子长大，就可以有指望了呀!”不一会，拿着一个象笏过来，说：“这是我祖父太常公宣德年间拿着去朝见皇帝用的，以后你会用到它!”回忆起旧日这些事情，就好像发生在昨天一样，真让人忍不住放声大哭。项脊轩的东边曾经是厨房，人们到那里去，必须从轩前经过。我关着窗子住在里面，时间长了，能够根据脚步声辨别是谁。项脊轩一共遭过四次火灾，能够不被焚毁，大概是有神灵在保护着吧。我已经作了这篇文章，过了五年后，我的妻子嫁到我家来，她时常来到轩中，向我问一些旧时的事情，有时伏在桌旁学写字。我妻子回娘家探亲，回来转述她的小妹妹们的话说：“听说姐姐家有个小阁楼，那么，什么叫小阁楼呢?”这以后六年，我的妻子去世，项脊轩破败没有整修。又过了两年，我很长时间生病卧床没有什么（精神上的）寄托，就派人再次 修缮南阁子，格局跟过去稍有不同。然而此后我多在外边，不常住在这里。庭院中有一株枇杷树，是我妻子去世那年亲手种植的，现在已经高高挺立，枝叶繁茂像伞一样了。【课堂学习案】学生自读课文，思考下列问题：1、“百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可至者。”这句话写出了项脊轩怎样的特点？经过作者稍稍修缮后，项脊轩又表现出什么样的特点？在这样的轩中读书、生活，作者有怎样的感受？2、“然予居于此，多可喜，亦多可悲”这句话在结构上有什么作用？作者围绕“亦多可悲”分别记叙了哪些事情？3课文以项脊轩志为题，却不在写轩而在写人，文章对亲情的表达，为何真切感人？4、这篇课文以记叙庭中那株枇杷树作结，这样的写法有什么好处？4、写作训练写一篇练笔，要求从平凡的日常生活中选择自己感受最深的事情，通过生动的细节，用平凡的语言，写出自己的真情实感。 项脊轩志学案导学 【明确目标】 1、疏通文意，掌握有关文言知识。2、学习作者善于从日常琐事中选取富有特征的生活细节抒写感情的技巧。课前自主学习案一、借助注释和工具书，疏通项脊轩志的文意。二、古人说：“书读百遍，其义自见。”多读是思考感悟的基础。请把这篇文章读至少十遍，分别画出文中你认为最感人的语句或细节，反复诵读，体会情感。三、认识作者。1、作者有关知识 ：作者：归有光，字熙甫，号震川，自号项脊生，明代著名散文家。江苏昆山人。九岁能属文，以同邑人魏校为师，通经史，善古文，善于记叙日常生活琐事，抒发真挚生活感受。嘉靖十九年中举人。其后二十余年，八次会试不第。后移居嘉定安亭江上，读书讲学，生徒常达数十百人，被称为震川先生。嘉靖四十四年始中进士，授长兴知县。 在文学上，他和王慎中、茅坤、唐顺之合称唐宋派。清朝姚鼎认为，归有光是唐宋八大家和桐城派之间的桥梁性人物，他承袭了唐宋古文运动，开启了清代的桐城派。他反对一味泥古，提倡唐宋古文。他的基本观点是：以史记为代表的奏汉文章虽好，但唐宋间文章未必不佳，所以他主张“变秦汉为欧曾”，属文时应“出于意之所诚非特求绘藻之工为文章”。当然，他反对拟古，多从形式着眼，并未达到内容上的真正革新。他的散文的特点是：即事抒情，真切感人。注重细节，刻画生动。篇幅短小，言简意赅。结构精巧，波折多变。代表作品有项脊轩志、先妣事略、思子亭记、寒花葬志。归有光散文风格朴实，感情真挚，被誉为“明文第一”。当时人 称他为“今之欧阳修”。清桐城派代表人物之一的姚鼐视之为唐宋八大家和桐城派之间的一座桥梁。2、课题有关知识：“项脊轩“，书斋名，双重含义，项脊轩是归有光的书斋名。一说其远祖归道隆曾居住在太仓项脊烃，作者自号项脊生，又以项脊轩来命名自己的书斋，有追念祖先的意思，含有怀宗追远之意。一说，言其窄小，如颈背之间，故名。轩，这里指小屋，即书斋。“志”即“记”，是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。“志”：叙事文章，亦有矢志不忘纪念性之意。这是一篇借记物以叙事抒情的散文名作。归有光的散文被誉为“明文第一”，后人称其散文“不事雕琢而自有风味”。五人墓碑记实为政论，登泰山记为游记，病梅馆记为托物言志之作。四、整理文中的基础知识。1、注意下列字词，给加点字注音：渗漉（shen）（lu） 修葺（qi ） 垣墙（yuan） 栏楯（shun）偃仰啸歌（yan）（yang） 易爨（cuan ） 逾庖（pao ） 老妪（yu ） 婢女（bi） 呱呱而泣（gugu） 阖门（he） 象笏（hu） 先妣 （bi）扃牖而居（jiong you ） 枇杷（pi）（pa） 长号（hao ）2、解释下列加点字词：项脊轩，旧南阁子也:原来的 或凭几学书：依靠、桌案、写字南北为一 :一体 杂植兰桂竹木于庭：错杂室仅方丈：一丈见方 亦遂增胜：美景往往而是：常常 何竟日默默在此：终日凡再变矣：总共、两次 且何谓阁子也：那么客逾庖而宴：赴宴 乳二世：喂养 大类女郎也：非常 比去以手阖门 ：等到 殆有神护者吾妻死之年所手植也：大概 吾家读书久不效：功效 垣墙周庭：名作动砌墙 3、一词多义：凡：凡在故老：凡是 轩凡四遭火：总共过：大母过余曰：经过 无乃尔是过与：责备 且尔言过矣：错误始：室始洞然；才 庭中始为篱，已为墙：开始而：余扃牖而居：表修饰 万籁有声，而庭阶寂寂：却表转折 往往而是：表修饰 某所而母立于兹：通“尔”你的 军惊而坏都舍：如同、像所：某所，而母立于兹：地方 吾妻死之年所手植也：（所字结构）的之：儿之成，则可待乎：主谓之间，取消句子独立性 顷之，持一象笏至：音节助词 先妣抚之甚厚：她 吾妻死之年所手植也;的4、【译文】项脊轩，是过去的南阁楼。屋里仅仅一丈见方，只可容纳一个人居住。这是已有上百年的老屋子，(屋顶墙上的)泥土从上边漏下来，雨水也往下流；我常常移动书桌时，环顾四周没有可以安放的地方。又朝北，不能照到阳光，天一过中午就已经昏暗。我稍稍修理了一下，使它不从上面漏土漏雨。在前面开了四扇窗子，院子四周砌上围墙，用来挡住南面射来的日光，日光反照，室内才明亮起来。又在庭院里错杂地种上兰花、桂树、竹子等，往日的栏杆，也就增加了新的光彩。书架摆满了书籍，我安居室内，吟诵诗文，有时又静静地独自端坐，听到自然界各种各样的声音；庭院、阶前却静悄悄的，小鸟不时飞下来啄食,人到它面前也不离开。十五的夜晚，明月高悬，照亮半截墙壁，桂树的影子交杂错落，微风吹来，花影摇动，很是可爱。然而我住在这里，有许多值得高兴的事，也有许多值得悲伤的事。 在这以前，庭院南北相通成为一体。等到伯父叔父们分了家，在室内外设置了许多小门，墙壁到处都是。东家的狗对着西家叫，客人得越过厨房去吃饭，鸡在厅堂里栖息。庭院中开始是篱笆隔开，然后又砌成了墙，一共变了两次。家中有个老婆婆，曾经在这里居住过。这个老婆婆，是我死去的祖母的婢女，给两代人喂过奶，先母 对她很好。房子的西边和内室相连，先母曾经常常来。老婆婆常常对我说：“这个地方，你母亲曾经站在这儿。”老婆婆又说：“你姐姐在我怀中，呱呱地哭泣； 你母亲用手指敲着房门说：孩子是冷呢?还是想吃东西呢?我隔着门一一回答。”话还没有说完，我就哭起来，老婆婆也流下了眼泪。我从十五岁起就在轩内读书，有一天，祖母来看我，说：“我的孩子，好久没有见到你的身影了，为什么整天默默地呆在这里，真像个女孩子呀?”等到离开时，用手关上门，自言自语地说：“我们家读书人很久没有得到功名了，这孩子长大，就可以有指望了呀!”不一会，拿着一个象笏过来，说：“这是我祖父太常公宣德年间拿着去朝见皇帝用的，以后你会用到它!”回忆起旧日这些事情，就好像发生在昨天一样，真让人忍不住放声大哭。项脊轩的东边曾经是厨房，人们到那里去，必须从轩前经过。我关着窗子住在里面，时间长了，能够根据脚步声辨别是谁。项脊轩一共遭过四次火灾，能够不被焚毁，大概是有神灵在保护着吧。我已经作了这篇文章，过了五年后，我的妻子嫁到我家来，她时常来到轩中，向我问一些旧时的事情，有时伏在桌旁学写字。我妻子回娘家探亲，回来转述她的小妹妹们的话说：“听说姐姐家有个小阁楼，那么，什么叫小阁楼呢?”这以后六年，我的妻子去世，项脊轩破败没有整修。又过了两年，我很长时间生病卧床没有什么（精神上的）寄托，就派人再次 修缮南阁子，格局跟过去稍有不同。然而此后我多在外边，不常住在这里。庭院中有一株枇杷树，是我妻子去世那年亲手种植的，现在已经高高挺立，枝叶繁茂像伞一样了。课堂学习案学生自读课文，思考下列问题：1、“百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可至者。”这句话写出了项脊轩怎样的特点？经过作者稍稍修缮后，项脊轩又表现出什么样的特点？在这样的轩中读书、生活，作者有怎样的感受？又旧又漏又暗又小。又明又新又有趣。表现了作者对小屋的喜爱之情。2、“然予居于此，多可喜，亦多可悲”这句话在结构上有什么作用？作者围绕“亦多可悲”分别记叙了哪些事情？承上启下。记叙了三件可悲的事：一是叔父伯父分家，家道中落；二是乳母回忆引起对亡母的怀念；三是祖母生前对自己的爱抚、教诲和期望。3课文以项脊轩志为题，却不在写轩而在写人，文章对亲情的表达，为何真切感人？从平凡的日常生活中选择自己感受最深的事情，通过生动的细节，（如乳母的回忆，祖母的期望的言行，温馨难忘的婚姻生活等），用平实的语言， 抒发对项脊轩人亡物在、三世变迁的感慨，表达对祖母、母亲、妻子的怀念之情，真实感人。4、这篇课文以记叙庭中那株枇杷树作结，这样的写法有什么好处？睹物思人，亭亭如盖的枇杷树更引起对亡妻的思念之情；以景语作结，把悠悠不尽的感情轻轻收住，含蓄蕴藉。句中“死之年”与“今”形成今昔对比，暗寓“今不如昔”的人生感慨，引发读者凄婉惆怅的共鸣，当堂检测案1下列加点字注音全都正确的一组是：（C）A.扃牖（jing）修葺(q) 栏楯(shn)栖息(x)B象笏(h)先妣(b) 阖门(h) 老妪(u)C 尘泥渗漉(shn)长号(ho)异爨(cun)冥然(mng)D万籁(li)偃仰啸歌(yn)逾庖(y)呱呱而泣(gugu)2下列加点词语解释全都正确的一组是：（ B ）室始洞然（宽畅的样子） 桂影班驳（错杂）先妣抚（抚摸）之