必修二第2课学案.doc

泰安长城中学2012-2013学年高一历史必修二学案编号：02使用时间： 班级：小组：姓名：组内评价：教师评价：第2课 中国古代的土地制度编写：王娟 审核：高一历史组【使用说明、学法指导】1课前：通读课本，填写预习案“知识导学”部分；根据知识结构，勾画课本并写上提示语，梳理基础知识；完成预习自测；将预习中的疑问填写在我的疑问处。学科小组长负责检查初改，并于当天晚上收齐上交给科任老师。2课上：检查基础知识记忆，小组积极合作、讨论交流，展示小组成果，组际交流点评，完成训练案。3课后：整理导学案，当天收交。【学习目标】课标：知道古代中国的土地制度。1、以时间为序，列举出中国古代重要的土地制度；简述井田制产生、发展的过程及特点；记忆土地私有制确立的原因、标志及主要形式；简述租佃关系产生、发展的原因、历程及影响。2、通过学习中国古代土地制度的演变历程，加深对生产力决定生产关系这一原理的认识，并学会运用这一原理分析解决历史问题；在探讨井田制与分封制、土地私有制与中央集权制的关系中，加深对经济基础决定上层建筑这一原理的认识，并学会运用这一原理分析解决历史问题。3、充分认识到土地制度与“三农”问题息息相关。【重点、难点】重点：中国古代土地制度的演变、井田制、土地私有制、租佃制。难点：对租佃制影响的认识。课前预习案（预习新知，落实基础）【知识梳理】梳理教材 促进新知落实知识导学预习自测一、土地制度1原始社会： 2奴隶社会： （1）历程：产生于 ，盛行于 ，瓦解于 ，废除于 。（2）实质：是一种 土地所有制。（3）特点：井田的土地名义上为 所有，有 、 之分；公田实际上为 占有，由农民集体耕种，收获物全部交给贵族。私田是 的份田，只有使用权，没有所有权，收获归己。（4）瓦解的原因、表现和标志：原因：a.生产力的提高（根本原因）b.各国税制改革的推动表现：a. 抛荒b.部分 逐渐成为使用者的私有土地标志：战国时期， 变法，从 上废除井田制，对土地私有制给予全面的肯定。还实行“依军功行田宅”的制度，培养了一批新兴 。3封建社会： 为主（1）主要形式： 、 、 （2）弊端： 成为大地主扩大地产的主要途径。土地兼并严重影响了国家的 ，引起社会动荡不安，统治者经常采取 的措施，限制土地的高度集中，保护 。（3）发展：宋初，“田制不立”，“ ”，使两极分化激烈。明清时期， 经济繁荣，土地私有制进一步发展。二、租佃关系日趋普遍化 1租佃式经营的含义地主把土地出租给别人耕种，收取 作为收益，称为租佃式经营方式。地主与 之间形成了 关系。2历程 ：产生。 原因：土地兼并的结果汉代： ，“或耕豪民之田，见税什五”的现象已比较普遍。 ：日益普遍化，租佃经营成为仅次于 形式的重要经营方式。地租以 为主，又有 和 的不同。明清时期：进一步发展3影响：消极：佃农要遭受较重的 。积极：使佃农对地主的 关系相对减弱； 得到提高，促进了 的稳步发展。1. 春秋时期，出现“五口之家，治百亩之田”的现象，此处的“田”属于（ ）A、国有土地 B、君主私有土地 C、地主私有土地D、自耕农私有土地2. 秦国宣布“改帝王之制，除井田，民得卖买”的意义是（ ）A. 接受商鞅建议实行变法B. 从法律上废除井田制，肯定了私田主人对土地的所有权C. 标志着井田制开始瓦解D. 秦王朝中央集权制度得以确立3.在私有土地中，除自耕农私有土地以外，还有地主私有土地，地主的土地有多种来源，其中最主要的途径是（ ）A. 靠立军功获得赏赐土地B. 土地兼并C. 将原来占有的“公田”转化为私有土地 D. 通过兼并战争强占其他诸侯国的领土4.苏洵在田制中指出：“耕者之田资于富民而田之所入，已（富民）得其半，耕者得其半。”这反映的是（ ）A. 自耕农式经营B. 千耦其耘式经营 C. 田庄式经营 D. 租佃式经营5、想一想，中国古代土地制度经历了怎样的变化?【我的疑问】课内探究案（先独立思考，再合作交流）【探究点】 中国古代的土地制度材料一：天子细略，诸侯正封，古之制也。封略之内，何非君土？食土之毛，谁非君臣？故诗曰：“溥天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。” 左传昭公七年材料二：“为田开阡陌封疆而赋税平”“民得买卖”。平毁井田中间纵横的阡陌封疆，进一步破坏井田制。按土地多少征税，以法令形式承认土地私有，并可买卖。聂玉海中国古代史（1）材料一反映了什么政治制度？体现了怎样的土地制度？材料二体现的是商鞅变法中的什么措施？具有怎样的影响？材料三：春耕夏耘，秋获冬藏，伐薪樵，治官府，给徭役。春不得避风尘，夏不得避暑热，秋不得避阴雨，冬不得避寒冻。四时之间，亡日休息，又私自送往迎来，吊死文疾，养孤长幼在其中。勤苦如此，尚复被水旱之灾，急政暴赋，赋敛不时，朝令而暮当具。有者半贾而卖，亡者取倍称之息。于是有卖田宅、鬻子孙以偿责者。 西汉晁错论贵粟疏（2）材料三体现了什么形式的土地制度？据材料三指出劳动者“卖田宅、鬻子孙”的原因？ 材料四： 今农夫五口之家，其服役者不下二人，其能耕者不过百亩，百亩之收不过百石。古者税民不过什一至秦则不然，用商鞅之法，改帝王之制，除井田，民得卖买。富者连阡陌，贫者无立锥之地。故贫民常衣牛马之衣，而食犬彘之食 。 汉书 食货志（3）据材料四说明汉朝出现了什么现象？造成这种现象的根本原因是什么？材料五：北宋苏洵说：“耕者之田资于富民而田之所入，已得其半，耕者得其半。”到了明清时期，多实行定额地租，佃农所交地租，多的占到收获物的百分之八十。（4）材料五体现了什么形式的土地制度和怎样的土地经营方式？材料六： 魏书食货志记载：“485年，北魏孝文帝颁均田令，规定：诸田夫十五以上，受露田四十亩，妇人二十亩，奴婢依良。丁牛一头受田三十亩，限四牛。诸民年及课则受田，老免及身没则还田。奴婢、牛随有无以还受。诸桑田不在还受之限”（5）概括说明材料六所反映土地制度的实行状况及其目的。并说明该土地制度与材料四所反映现象之间的关系。【构建知识树】训练案（即时练习，当堂掌握）1、下列引文能够反映井田制实质的是（ ） A. “大道既隐，天下为家” B. “普天之下，莫非王土”C. “富者连田阡陌，贫者无立锥之地”D. “更名天下田为王田”2、井田制到春秋时期走向瓦解的根本原因是（ ）A. 铁农具和牛耕的使用B. “私田”成为使用者的私有土地C. 贵族之间争夺土地的现象D. 各诸侯国的税制改革3、下列改革措施中，从法律上明确废除井田制，对土地私有制给予全面肯定的是（ ）A. 管仲的“相地而衰征” B . 鲁国“初税亩”C. 秦国的商鞅变法 D. 晋国的税制改革4、从西周时期的“普天之下，莫非王土”到战国时代的“废井田，开阡陌”，所反映的是（ ）A. 周王室的衰弱 B. 井田制的破坏 C. 土地所有制的变化 D. 诸侯的强大5、土地兼并现象贯穿中国封建社会的始终，国家的任何政策都不能使之逆转，其根本原因是（ ）A. 生产力的发展B. 重农抑商思想的支配C. 农民起义的打击D. 土地私有制的存在6、宋前期，统治者认为：“富室田连阡陌，为国家守财尔！缓急盗贼窃发，边境扰动，兼并之财，乐与输纳，皆我之物。”这表明北宋政府（ ）A. 采取抑制土地兼并重农抑商的政策 B. 减轻农民负担限制大地主特权C. 纵容土地兼并以便筹集军费 D. 力图搜刮百姓充实国库7、统治者经常采取措施限制土地兼并，其最主要的目的是：（ ） A.解决地主阶级和农民阶级的主要矛盾 B.安抚农民，保证国家税收，稳定统治 C.防止地方割据势力的发展 D.维护国家统一与稳定8、北魏至唐朝初期，封建国家为抑制土地兼并，维护小农经济，实行的土地制度是（ ）A. 土地公有制 B. 井田制 C. 均田制D. 租佃制9、 “耕豪民之田，见税什伍”反映的生产关系是（ ） A. 租佃关系B. 自给自足C. 互助关系D. 雇佣关系10、古代中国土地过于集中（ ）导致耕者无其田 阻碍农业经济的发展 容易激起民众暴动 其根本原因是贵族、官僚、豪强霸占良田 A. B.C. D. 11、下列能反映秦汉时期已经出现租佃关系的是（ ）A. “为田开阡陌封疆”B. “耕豪民之田，见税什五”C. “不抑兼并”D. “上米贸银，别以下中者抵租”12、明朝后期，土