《专业考察》课程标准.doc

专业考察课程标准课程编号：16ZS062402课程名称：专业考察英文名称：Professional investigation 授课周数：2 学分（时）：2（36）开设学期：第五学期适用专业：环境设计先修课程：专业写生、专业见习、公共艺术设计（雕塑）、中外建筑史、一、概述（一）课程性质 专业考察是环境设计专业的专业集中性实践环节课程，隶属专业实践能力模块，该课程是环境设计专业的必修课程，是重要的实践教学环节，是理论联系实际的有效途径。通过专业考察加深对我国艺术特色的了解及与世界艺术的比较，从发展过程中掌握全面、系统的艺术面貌，达到收集素材、开扩眼界、提高素养的目的,为进行毕业创作、毕业论文打下基础。（二）课程基本理念 通过一定形式的艺术考察实践，加强学生对我国传统文化和风土人情及优秀现代当和古典建筑、园林艺术的直观认识，锻炼学生对所学专业的调研能力，培养学生理论和实际相结合的能力和创造性思维。（三）课程设计思路 该课程以实地考察为主，培养学生运用所掌握知识对考察对象进行独立的分析判断能力。二、课程目标1总目标 本课程是艺术设计专业的重要实践教学环节，是理论联系实际的有效途径。通过专业考察，使学生初步了解社会，拓宽视野，增强实地实物的感性认识，深化专业理论学习，强化实践技能培养，提高人文素质，培养审美意识和科学精神。2. 具体目标（1）知识目标 通过专业考察实践，加强学生对我国传统文化和风土人情及优秀现代当和古典建筑、园林艺术的直观认识，锻炼学生对所学专业的调研能力，培养学生理论和实际相结合的能力和创造性思维的直观认识。（2）能力目标 通过学习本门课程，培养学生综合运用本学科基本理论、基础知识的能力，培养学生独立思考、发现问题、解疑释难的能力，引导学生关注学术研究，开启学术思维，开阔学术视野，培养其从事学术研究工作的基本素质和兴趣，掌握和运用科学、可靠的学术研究方法及脚踏实地的治学态度。（3）素质目标 通过专业考察，使学生初步了解社会，拓宽视野，增强实地实物的感性认识，深化专业理论学习，强化实践技能培养，提高人文素质，培养审美意识和科学精神。三、内容标准（课程内容与要求）6序号章教学目标活动安排考核评价节知识要点技能要点1实习一 现代建筑考察通过有针对性的实地走访调研，使学生从多个方面去思考建筑与城市之间的关系；培养学生的观察能力以及理论联系实践的能力。理论讲授、实地考察建筑分析，考察报告考察奥林匹克公园（鸟巢、水立方），中央电视台、国家大剧院实地考察、测绘、造景、空间和意境分析等实践操作环节的训练，加深对现代建筑设计技巧和手法的认识。了解所往地区的环境建筑、园林、博物馆的特点，收集相关材料和资料。掌握考察内容的相关知识。2实习二 古代建筑考察中国建筑具有悠久的历史传统和光辉的成就。我国古代的建筑艺术也是美术鉴赏的重要对象。而要鉴赏建筑艺术，除了需要理解建筑艺术的主要特征外，还要了解中国古代建筑艺术的一些重要特点，然后再通过比较典型的实例，进行具体的分析研究，培养学生的观察能力以及理论联系实践的能力。理论讲授、实地考察建筑分析，考察报告考察故宫建筑或其他古典建筑的色彩、形制、布局实地考察、测绘、造景、空间和意境分析等实践操作环节的训练，加深对古代建筑设计技巧和手法的认识。了解所往地区的环境建筑、园林、博物馆的特点，收集相关材料和资料。掌握考察内容的相关知识。3实习三 园林艺术考察极响应宿州学院校培养应用型人才的要求，使学生更好的学习和掌握各类园林的规划设计表现手法，传承中国传统园林艺术的精华韵味。理论讲授、实地考察园林艺术分析，考察报告考察颐和园或苏州园林实地考察、测绘、造景、空间和意境分析等实践操作环节的训练，加深对景观设计技巧和营造手法的认识。了解所往地区的环境建筑、园林、博物馆的特点，收集相关材料和资料。掌握考察内容的相关知识。四、实施建议（一）教学建议集中教学的教学方法，集中教学符合环境设计专业教学的基本规律，设计实践性教学强调教学的连续性和不可间断性，学生在学习中保持持续性可以保证绘画和创作的激情，能够在不间断中分析、审视和调整绘画感觉，这是学习设计最基本的方法。理论与实践相结合的方法，通过课堂理论的传授、课堂作品的讨论，使学生能进行深入的实践和体会才能实现教学的目的。（二）考核评价建议本课程不单独进行考核。由任课教师根据学生外出考察时的表现、收集素材（或作品）的质量、实践报告（或调查、考察报告）的完成情况综合评定，并由院专业实践工作领导小组进行审核。优秀作品将参加专业实践教学汇报展览。（三）教材编写建议 本课程的教材编写应完整介绍关于专业考察课程实施，要对考察目的要求、出行准备、考察内容、线路发现、考察基地、写生记录、作品赏析、品读分享进行详细编写，以便进行专业教学。（四）实验实训设备配置建议 本课程理论教学过程前期需在多媒体教室进行授课，重点讲述考察对象综合情况；后期需要到考察对象现场进行实地考察，需要借助建筑测量工具和摄影器材的专业设备进行绘制和摄影资料的收集。（五）课程资源开发与利用建议根据课程目标、学生实际以及本课程的实践等特点，本课程的教学应该建设由图文教材、PPT课件、视频教材和网络教材等多种媒体教学资源为一体的配套教材，全套教材各司其职，以文字图文教材为中心，多媒体教学课件为副，共同完成教学任务，达成教学目标。1.注重实际实践教学场地的开发和应用。2.常用课程资源的开发和利用挂图、幻灯片、投影片、视听光盘、多媒体软件、电子教案等，充分利用这些资源创设形象生动的工作情境，激发学生的学习，促进学生对知识的理解和掌握。建议加强常用课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库。3.积极开发和利用网络课程资源。充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网络信息资源，使教学媒体从单一媒体向多种媒体转变；使教学活动从信息的单向传递向双向交互转变；使学生从单独的学习向合作学习转变。（六）其它1.本标准是根据我院环境设计专业人才培养目标的要求而编写的。适用于四年制本科环境设计专业学生。2.原则上应该根据本课程标准进行授课，但教师在授课过程中可根据课时安排、学生的反馈等实际情况对