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八上文言文复习桃花源记一、根据课文的内容，解释下列加点字词的意思缘（ 沿着 ）溪行 落英（ 落花 ） 甚异（对感到诧异 ）之（桃林美景 ） 欲穷（ 穷尽）其林 仿佛（ 隐隐约约，形容看得不真切）若有光 豁然开朗（ 形容由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子 ） 俨然（ 整齐的样子 ） 有良田美池桑竹之属（ 类 ） 阡陌（ 田间小路 ） 悉（都 ）如外人 黄发（老人 ）垂髫（ 小孩），并（ 都 ） 具（详细 ）答之 便要（通“邀”邀请 ）还家 咸（都 ）来问讯 妻子（ 妻子和儿女 ）邑人（ 同村的人） 来此绝境（ 与人世隔绝的地方 ） 乃（竟然 ）不知有汉 ，无论（ 不要说，更不必说）魏晋 皆（都）叹（感叹）惋（ 惋惜 ） 不足（值得 ）为（向、对）外人道也 便扶（ 沿、顺着 ）向（ 从前的、旧的 ）路 处处志（做标志 ）之 及（ 到了 ）郡下 诣（到，特指到尊长那里去 ）太守 寻（ 寻找）向所志（ 标志 ） 闻之（ 代这件事 ） 欣然（高兴的样子 ）规（计划 ）往 未果（ 没有实现 ） 寻（随即、不久 ）病终 后遂无问津（ 渡口 ）者 乃大惊（竟然）二、翻译下列句子1、忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。 忽然遇到一片桃花林，生长在溪的两岸，长达几百步，其中没有别的树，花草遍地，鲜艳而美丽，落花纷纷。渔人非常诧异。2、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。土地平坦开阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地、美丽的池塘、桑树、竹子之类。3、阡陌交通，鸡犬相闻田间小路交错相通，（村落间）鸡鸣狗叫之声都处处可以听到 4、其中往来种作，男女衣着，悉如外人。人们在田野来来往往，耕种劳作，男女的穿戴跟桃源外的人完全一样。 5、便要还家，设酒杀鸡作食。便邀请他到自己的家里，摆了酒，又杀鸡做饭（来款待他）6、自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个跟人世隔绝的地方，不再出去。7、余人各复延至其家，皆出酒食。 其余的人各自又把渔人请到自己的家中，都拿出酒饭（来款待他） 8、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（他们）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不用说魏、晋两朝了。9、此中人语云：“不足为外人道也。”村里的人嘱咐他道：“不值得对外边的人说啊！”10、既出，得其船，便扶向路，处处志之。 （渔人）出来以后，找到他的船，就顺着来时的路划回去。处处都做了标记。11、未果，寻病终。后遂无问津者。 没有实现，不久，他因病去世，此后就再也没有人探寻（桃花源）了三、一词多义1、舍：便舍船 舍弃 屋舍俨然 房屋 2、志：处处志之 做标志 寻向所志 标志 3、寻：寻病终 不久 寻向所志 寻找 4、属：有良田美池桑竹之属 类 神情与苏黄不属 类似 属引凄异 接连 属予作文以记之 通“嘱”嘱托 四、古今义1、阡陌交通 古 交错交通 今 运输和邮电事业的总称 2、率妻子邑人来此绝境 妻子 古 妻子和儿女 今 男子的配偶 绝境 古 与人世隔绝的地方 今 没有出路的境地 3、无论魏晋 古 不要说，更不必说 今 表条件关系的关联词4、芳草鲜美 古 鲜艳美丽 今 味道甜美 五、用课文内容填空：1、文中是什么吸引渔人欲穷其林的？忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。2、文中描绘桃花林美景的语句是：夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。3、文中描写了桃花源美好的自然环境的句子：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。4、文中描写了桃花源社会环境的安宁的句子：阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫, 并怡然自乐。文中写桃花源中人们安居乐业的句子是：其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫, 并怡然自乐。5、文中描写老人和小孩神情的句子：黄发垂髻, 并怡然自乐。6、本文最能体现桃花源人热情好客、民风淳朴的句子有：a. 便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。b.余人各复延至其家，皆出酒食。7、桃花源人“不复出焉”的原因？自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉六、课文理解1、 后人根据桃花源记的故事凝缩成一个成语，这个成语是什么？他的含义是什么？答：世外桃源，借指不受外界影响的地方或幻想中的美好世界。2、 第一自然带有神秘色彩的景物描写有什么用？答：这段景物描写带有神秘色彩，暗示将会出现“奇境”，为渔人进入桃源渲染了气氛，也为桃源美好作了铺垫。3、 桃花源人为什么来到这个地方？答：桃花源人的祖先为了躲避秦时战乱，带领妻子儿女和乡邻来到这个与世隔绝的地方。4、 为什么桃源中人嘱咐渔人“不足为外人道也”？答：桃源中人心存戒心，不希望外人打扰这里和平安宁的生活，不愿让外人知道。5、 渔人离桃花源，“便扶向路”，又“处处志之”，而后来寻找桃花源的人“寻向所志”，却“不复得路”。作者这样写的目的是什么？答：作者这样写的目的是使人觉得桃花源是一个似有而无、似真而幻的所在，暗示“桃源”是一个虚构的社会，现实是不存在的。同时增添神秘色彩6、 你认为桃源人为什么“叹惋”？答：为桃源外的世界如此动乱黑暗而叹惋；为桃源外的人的生活痛苦而叹惋。7、 作者陶渊明为何在文中虚构了一个与黑暗现实社会相对的美好境界？答：寄托了自己的政治理想；反映了广大人民的意愿；对美好生活的向往，对黑暗社会的否定、批判。8、 作者笔下的桃花源具有怎样的特点？答：环境优美，和平宁静，人民热情好客，生活富足安康，安定，快乐。9、文章以渔人进出桃源为线索，以时间先后为顺序，由发现桃源 到 访问桃源再到 离开桃源，一线贯之。10、本文出现的成语：豁然开朗；世外桃源 阡陌交通；鸡犬相闻无人问津。11、桃花源记中与陆游诗句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意境相似的一个成语是：豁然开朗。文中句子是：初极狭，才通人，复行数十步，豁然开朗。陋室铭一、解释下列词语1、有仙则名（ 出名 ）2、斯是陋室，惟吾德馨（ 这 ）（ 只 ）（ 香气，这里指品德高尚 ） 3、鸿儒（ 博学的人 ） 4、白丁（ 平民 ）5、 调素琴（ 调弄，这里指弹 ）（ 不加修饰的琴 ） 6、丝竹（ 奏乐的声音 ）7、案牍（ 官府的公文 ） 8、劳形（使劳累）（形体、身体 ）二、句子翻译1、山不在高，有仙则名_山不在于高，有了仙人就成了名山2、水不在深，有龙则灵_水不在于深，有了龙就成为灵异的（水）了3、斯是陋室，惟吾德馨_这是简陋的屋子，只是我（住屋的人）的品德好（就不感到简陋）4、谈笑有鸿儒，往来无白丁_谈笑的人都是博学的，交往的人中没有没学问的人。5、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形没有奏乐的声音使耳朵扰乱，没有官府的公文使身体劳累6、何陋之有_有什么简陋的呢？三、课文理解1、文中点名中心的句子是_斯是陋室，惟吾德馨_2、文中怎样描写陋室环境的？请用文中原话回答，再谈自己的理解苔痕上阶绿，草色入帘青 自然环境清幽3、文中与“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙”意思相近的句子是哪一句？_水不在深，有龙则灵。4、表现室主人交往之雅的语句是_谈笑有鸿儒，往来无白丁5、表现室主人所处环境之雅的句子是_苔痕上阶绿，草色入帘青6、表现室主人情趣之雅德句子是_可以调素琴，阅金经。作者认为陋室不陋的原因是什么？_惟吾德馨。7、文章主要是描写陋室，为什么又出现诸葛庐和子云亭？_与古代明贤自况，表明自己也具有古代明贤的志趣和抱负。8、文章结尾为什么以“何陋之有？”结尾？有好处吗？_点睛之笔，突出表明了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。9、这篇文章表达了作者什么样的情感？_突出表明了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。10 陋运用类比手法 引出主旨的句子：山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵11 开头四句在文章中用了什么修辞有什么作用？类比，以虚衬实，以山水起兴引出陋室。爱莲说一、解释加点字1、可爱者甚蕃（多 ） 2、出淤泥而不染（ 沾染 ）3、濯清涟而不妖（ 洗涤 ）（ 美丽而不端庄 ）4、亭亭净植（ 耸立的样子 ）（ 立 ） 5、亵玩（ 亲近而不庄重 ）6、君子（品德高尚的人 ） 7、宜乎众也（ 应当 ）二、句子翻译1、予独爱莲之出淤泥而不染_我只喜爱莲花从淤泥中生长出来，却不沾染污秽2、濯清涟而不妖 _在清水里洗涤过，而不显得妖媚3、不蔓不枝，亭亭净植 _不生枝蔓，不长枝节。笔直地洁净地立在那里4、牡丹，花之富贵者也 _牡丹是花中富贵的（花）5、莲之爱，同予者何人 _对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？6、牡丹之爱，宜乎众也 _对于牡丹的喜爱，人应该是很多了三、理解性背诵1、文中表现莲出淤泥而不染高洁之句是_出淤泥而不染_,_濯清涟而不妖_2、写莲美好资质的句子是（概括莲的高贵品质的句子是）_莲,_花之君子者也_。四、课文理解1、用自己的语言概括作者赞扬的莲花的高贵品质_ 正直、通达、庄重、洁身自好、不与世俗同流合污、清高而美名远扬。2、独爱莲”，“独爱菊”两个“独”字，表现了他们怎样的生活态度？_表现出他们遗世独立，决不随波逐流的态度，同时又相对表明周敦頣不同于陶渊明的生活态度。3、文中写莲花，为什么还提到了菊和牡丹呢？_用菊和牡丹来衬托突出莲的高洁品质。菊是正面衬托，牡丹是反面衬托。4、作者把“莲”与“牡丹”对举，其用意何在？_批判贪图富贵追名逐利的世风，表明自己洁身自好的品格。5、“莲之爱，同予者何人？“牡丹之爱，宜乎众矣。”分别表达了作者怎样的思想感情？_知音甚少的无限感慨。表现作者对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。6、在文中作者把“莲”作为一种高贵品质的象征。作者在这里运用了什么写法？_托物言志；在莲的形象中寄寓了自己不慕名利、洁身自好的高尚情操。7、文中作者对“牡丹”与“菊花”的态度是否相同？谈谈你的理解。_不同，文中“菊”是正衬，尽管作者不愿意隐逸，但也不反对。文中的“牡丹”是反衬，因为它是追求名利，贪图富贵的象征，所以作者对它的态度是非常鲜明的反对。8、“可远观而不可亵玩焉”说明莲花有什么特点？“出淤泥而不染”写出了莲花的什么品格？_庄重而高雅 ； 不与世俗同流合污9 写君子行为方正，通达事理，不攀附权贵的句子：中通外直，不蔓不枝。核 舟 记一、解释下列加点字1、罔不因势象形(无不 ) ( 顺着、就着 ) ( 模仿 ) 2、尝贻余核舟一( 赠 )3、长约八分有奇( 零数 ) 4、高可二黍许( 大约 ) (上下 )5、如有所语( 说话 ) 6、其两膝相比者(靠近 ) 7、绝类弥勒( 像 )8、矫首昂视( 举 ) 9、诎右臂支船( 同“屈”弯曲 )10、珠可历历数也( 分明可数的样子 ) 11、左手倚一衡木(同“横” )12、若听茶声然( 好像的样子 ) 13、其船背稍夷(平 )14、勾画了了(清楚明白 ) 15、曾不盈寸(满 )16、简桃核修狭(挑选 ) ( 长而窄 )二、翻译句子1、罔不因势象形，各具形态。全都是按照（材料原来的）形状刻成（各种事物的）形象，各有各的神情姿态。2、其两膝相比者，各隐卷底衣褶中他们的互相靠近的两膝，各自隐藏在卷子下边的衣褶里3、佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏黄不属佛印极像弥勒佛，袒胸露腹，抬头仰望，神情和苏黄二人不同4、其人视端容寂，若听茶声然。那个人眼睛正视着（茶壶），神色平静，好像在听茶水烧开没有的样子。5、而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。然而计算核舟的长度，竟然不满一寸。6、技亦灵怪矣哉！技艺也真神奇啊！三、课文理解1、点名核舟主题的句子是盖大苏泛赤壁云。课文介绍核舟时先用“奇巧”一词做总括，结尾再用“技艺灵怪矣哉”相照应2、写三个人的神情主要是为了说明什么？文中哪句话赞叹了雕刻技艺的高超？雕刻者技艺的高超 “嘻，技亦灵怪矣哉”3、窗上对联为什么要刻这十六个字，而不刻别的字？这十六个字是前、后赤壁赋中的名句，与上段“大苏泛赤壁”相照应，切题，而且可以启发读者联想舟外赤壁景色。作者真切地描述官们，足以见他对核舟观察的精细。4、文中第三段介绍苏东坡、佛印、鲁直于船头的位置，为什么先从中间的苏东坡介绍起?因为这样写符合核舟的主题，苏东坡是“泛舟”的主角。三 峡一、解释加点字1、略无阙处七(毫无 )(通“缺 ) 2、亭午夜风( 正午 ) (半夜 )3、夏水襄陵( 上 ) 4、沿溯阻绝(顺流而下 ) (逆流而上 )（断）5、不以疾也(快 ) 6、素湍(白色 )7、回清( 回旋的清波 ) 8、绝巘( 极高的山峰 )9、飞漱( 急流冲荡 ) 10、属引凄异( 连接 ) ( 延长 )二、句子翻译1、两岸连山，略无阙处_两岸都是相连的高山，没有中断的地方2、自非亭午夜风，不见曦月_如果没有到正午或者半夜时看不见太阳和月亮。3、虽乘奔御风，不以疾也_及时乘着飞奔的马，驾着风，也不如它快4、清荣峻茂，良多趣味_水清，树荣（茂盛），山高，草盛，实在是有很多趣味啊！三、理解性默写1、文中侧面写山之高峻的句子是：_自非亭午夜分，不见曦月2、文中侧面写出夏日江流湍急侧面烘托船行之快的句子是：_虽乘奔御风.不以疾也3、写三峡全景的句子是：_自三峡阙处4、写两岸连山的句子是：_两岸连山，略无阙处。5、正面（直接）写山高的句子是：_重岩叠嶂，隐天蔽日6、作者写春冬之时八种景物的特点和给予作者的感受是:_清荣峻茂,良多趣味7、三峡夏季江水的特点是：_夏水襄陵，沿溯阻绝。8、从视觉角度写两岸连山的句子是：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。四、课文内容理解1、文末以渔歌作结有什么作用？ _渲染三峡秋天悲凉气氛，侧面表现渔民、船夫的悲惨生活，暗示劳动人民的疾苦。2、结合文章内容，用一句话概括三峡的景色特点 _雄奇险峻，清幽秀丽3、 本文表达了作者怎样的思想感情呢？_表达了祖国山水风光的热爱，寄予了对劳动人民的同情。5、三峡适合修建水力发电站，也可以从本文找出两个理由。请用自己的语言概括，并写出文中印证理由的原句。_理由1：水流急。 原句：朝发白帝，暮到江陵（或虽乘奔御风不以疾也） 理由2：落差大（意思相同即可）原句：悬泉瀑布，飞漱其间.6、早发白帝城一诗中哪两句与“有时朝发白帝，暮到江陵”一句意思相同的？朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还7 作者抓住代表性事物猿有什么作用：渲染三峡秋天萧瑟的气氛8 烘托山峡秋景凄凉的句子：空谷传响，哀转久绝。答谢中书书一、解释加点字词1、五色交辉（ 交相辉映 ） 2、四时俱备（ 四季 ）3、晓雾将歇（消散 ）4、夕日欲颓（ 坠落 ） 5、沉鳞竞跃（ 潜游在水中的鱼 ）（争相 ）二、句子翻译1、山川之美，古来共谈_山川的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论2、夕日欲颓，沉鳞竞跃_太阳快要落山了，潜游在水中的鱼，争相跳出水面3、未复又能与其奇者_没有人能欣赏这种绮丽的景色三、理解性背诵1、总领全文的句子是：_山川之美、古来共谈。2、写出石壁色彩斑斓的句子是 两岸石壁_，_五色交辉_3、写出山川四季常青的句子是_青林翠竹_，_四时俱备_4、从视觉、听觉写出山川热闹之景的句子是_晓雾将歇_，_猿鸟乱鸣_，_夕日欲颓_，_沉鳞竟跃_四、课文理解1、这篇文章结尾，为什么提到“自康乐以来，未复又能与其奇者”_表现作者与谢灵运比肩之情2、这篇文章表达了作者怎样的思想感情_表达作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感记承天寺夜游一、解释加点字1、念无与为乐者（ 考虑、想到 ） 2、相与（ 共同、一起 ）3、中庭（ 院里 ） 4、但少闲人（ 只是 ）（ 清闲的人 ）二、句子翻译1、念无与为乐者_想到没有可以交谈取乐的人2、但少闲人如吾两人者耳_只是缺少像我们两这样的清闲的人罢了。3庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也：月光照在庭院中如水一样清明澄澈，水中的藻，荇交措纵横，原来是竹子和松柏的影子。三、理解性背诵1、作者“欣然起行”的原因是：_月色入户_2、到承天寺的原因是_念无与为乐者_。3、用比喻的手法写出月光的澄澈空明的句子是_庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也_4、点名主旨的句子是_何夜无月，何处无竹柏_，_但少闲人如吾两人者耳_四、课文理解1、古人爱把竹柏比作君子，比作好友。苏轼写竹柏的用意是什么？_借景抒情。表达和张怀民的深厚友情2、找出文中的议论句。这些句子表现了苏轼怎样的心境？_何夜无月，何处无竹柏_，_但少闲人如吾两人者耳_。 包含了_贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲的心境3、如何理解文中“闲人”？“闲人”真“闲”吗？（1）、闲情雅致的人（2）、包含了作者郁郁不得志的悲凉心境， 闲人不闲，只是一种自我安慰4、这篇文章表达作者怎么样的思想感情？_贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲，感情是微妙而复杂的。5、文中描绘了“庭中月色”，点染了一个怎样的境界（抓住景物的什么特征）？点染了一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。观潮一、解释加横线的字1、方其远出海门（ 当.时 ）（ 发、起 ）2、仅如银线（ 几乎、将近 ）3、吞天沃日（用水淋洗 ）4、尽奔腾分合五阵（穷尽 ）5、弄旗标枪舞刀（舞动 ）（树立、举 ）6、一舸无迹（ 船 ）7、随波而逝（ 去、往 ）8、鲸波万仞（形容浪头极高 ）9、腾身百变（ 翻腾 ）10、溢目（ 满眼 ）11、倍穹常时（ 高 ）12、僦赁（ 租用 ）13、虽席地不容闲也（即使 ）（ 许、使 ）二、翻译句子1、方其远出海门_当潮远远地从浙江入海口涌起的时候2、玉城雪岭际天而来_玉成雪岭一般的潮水连天涌来3、既而尽奔腾分合五阵之势_演习五阵的阵势，忽而疾驶，忽而腾起，忽而分，忽而合，极尽种种变化4、略不相睹_彼此一点儿也看不见5、一舸无迹_一条船的踪影也没有了6、溯迎而上_逆流迎着潮水而上7、腾身百变_翻腾着身子变换尽各种姿态8、珠翠罗绮溢目_满眼都是华丽的服饰9、僦赁看幕，虽席地不容闲也。_租用看棚的人（非常多）即使是一席之地也不会空闲 三、课文理解1、文章最后一段写人们观潮，在文中有何作用？_侧面衬托江潮之盛和水上表演之精彩2、文章第一段描写潮水是按照什么顺序来写的？这段写景很有特色，请加以赏析。_运用比喻、夸张的修辞手法生动形象的写出了钱塘江大潮的壮观景象。分别从形、色、声、势四个方面按照由远到近的顺序进行了描写。最后一句引用了著名诗人的诗句，有力的烘托了潮之壮。 3、用原文回答(1)写参演船舰之多的句子是：_艨艟数百，分列两岸(2)写阵势变化多端的句子是：_尽奔腾分合五阵之势。(3)写水兵在船上演练技艺之高的句子是：_如履平地(4)写双方习战之激烈的句子是：_黄烟四起，人物略不相睹(5)写声势之大的句子是：_水爆轰震，声如崩山湖心亭看雪一、解释加点词。1. 更定(完了、结束) 2. 雾淞( 水汽凝成的冰花 )沆砀(白气弥漫的样子)4. 上下一白(全 ) 5. 焉得(哪能 )更有此人( 还 ) 6. 客此( 在此地客居 ) 7. 强饮三大白( 酒杯 ) 8. 舟子( 船夫 )二、辨析等义词。1. 更: 是日更定(完了、结束) 湖中焉得更有此人( 还 )2. 一: 惟长堤一痕( 一 ) 上下一白( 全 )3. 与: 选贤与能( 通“举” ) 天与云与山与水( 和 )三、翻译句子。1. 大雪三日,湖中人鸟声俱绝 接连下了三天大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。2. 雾淞沆砀,天与云与山与水,上下一白。湖上弥漫着水汽凝成的冰花，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。3. 湖上影子,惟长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人两三粒而已 湖上影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。4. 湖中焉得更有此人 在湖中怎么还能碰得上您这样有（闲情逸致）的人呢5.