小说结尾探究PPT课件

.,1,2017届高三语文小说阅读复习之结尾探究,.,2,宽容儿子拿回成绩单。老爸：数学0分，语文1分。儿子点点头，颤抖中尴尬空气凝结，气氛无比恐怖，感觉大事不妙,老爸深吸一口烟，说道：儿子啊，你有点偏文科呀！,.,3,我追。一个成年人在一群尖叫的孩子中奔跑。但我不在乎。我追，风拂过我的脸庞，我唇上挂着一个像潘杰希尔峡谷那样大大的微笑。我追。追风筝的人卡勒德胡赛尼盖茨比信奉这盏绿灯，这个一年年在我们眼前渐渐远去的极乐的未来。它从前逃脱了我们的追求，不过那没关系明天我们跑得更快一点，把胳臂伸得更远一点总有一天于是我们继续奋力前行，逆水行舟，被不断地向后推，被推入到过去。了不起的盖茨比弗司各特菲茨杰拉德,.,4,我明天回塔拉再去想吧。那时我就经受得住一切了。明天，我会想出一个办法把他弄回来。毕竟，明天又是另外的一天呢。飘玛格丽特米切尔使我们失去视觉的那种光明，对于我们是黑暗。只有我们睁开眼睛醒过来的那一天，天才亮了。天亮的日子多着呢。太阳不过是一个晓星。瓦尔登湖亨利梭罗,.,5,江苏高考文学类文本命题回眸,2010年小说阿城溜索2011年小说宗璞“这是你的战争！”2012年小说师陀邮差先生2013年散文老舍何容何许人也2014年小说俄列夫托尔斯泰安娜之死2015年散文王安忆比邻而居2016年小说沈从文会明,.,6,江苏高考文学类文本命题回眸,2012年小说师陀邮差先生“这个小城的天气多好！”请分析小说结尾处这句话的含义和作用。2014年小说俄列夫托尔斯泰安娜之死请探究作品结尾画线句的意蕴。2016年小说沈从文会明请探究小说结尾“微笑的意义”的意蕴,.,7,学习目标1.了解高考小说结尾的常见方式2.明确小说结尾相关题型的答题角度,.,8,1.欧亨利式的结局2.戛然而止、留下空白的结局3.令人喜悦的结局4.令人悲伤的结局,常见的小说结尾方式：,.,9,会明沈从文请探究小说结尾“微笑的意义”的意蕴这个六月没有士兵因战事而伤亡、腐烂，会明对此感到欣慰；在喂鸡的行为中，会明体验到幸福感；从热衷于战争转变到“非战主义”，会明感到思想提升的快乐；心灵世界由单一走向丰富，会明的生命变得更加立体。,.,10,这个六月没有士兵因战事而伤亡、腐烂，会明对此感到欣慰；在喂鸡的行为中，会明体验到幸福感；从热衷于战争转变到“非战主义”，会明感到思想提升的快乐；（结合文章内容分析）心灵世界由单一走向丰富，会明的生命变得更加立体。（对于主题的揭示作用）,原文第七段：但他喂鸡，很细心地料理它们，他是很幸福的。六月来了，这一连人没有一个腐烂，会明望着这些人微笑原文第六段：看样子，为了这一群鸡雏发育的方便，会明已渐渐地倾向于“非战主义”了。,.,11,2012年小说师陀邮差先生“这个小城的天气多好！”请分析小说结尾处这句话的含义和作用2014年小说俄列夫托尔斯泰安娜之死请探究作品结尾画线句的意蕴。瓦斯科夫凯旋请探究作品的最后一段的深刻意蕴。枪口下的人格怎样理解文章的最后一句“对着这个伟大的灵魂，霍夫曼缓缓地把腰弯了下去”的含意？,.,12,小说结尾的作用,1.小说的结尾好在哪里？2.请简要分析小说最后一段的作用3.有人评价这篇小说的结尾具有“欧亨利式结尾”的艺术效果，请结合作品加以分析。4.本文开头两段不避其繁，结尾两段不避其简，作者为什么做这样的结构安排？,.,13,小说结尾的作用：1、指向情节：生起波澜，出人意料又合乎情理，震撼人心。与前文的内容/伏笔照应，使情节连贯。2、指向人物：凸显人物性格，表现人物心理，丰富人物形象3、指向主题：点明或深化主题+结合内容具体分析（赞颂，讽刺，揭露)4、指向读者：给读者留下想象的空间，耐人寻味；震撼人心，给人以悲伤（愉悦）之感。,.,14,朋友斯考特奥洛斯基有人评价这篇小说的结尾具有“欧亨利式结尾”的艺术效果，请结合作品加以分析。（6分）,.,15,朋友斯考特奥洛斯基有人评价这篇小说的结尾具有“欧亨利式结尾”的艺术效果，请结合作品加以分析。（6分）小说结尾揭示雷是个精神病患者，这出乎意料（2分）；但正常人不会跟亚当聊天，又在情理之中（2分）；（指向情节）这让对未来燃起希望之火的亚当再度跌入冰冷的现实，（指向人物）深刻揭示了社会的冷漠（2分）。（指向主题）,.,16,捡烂纸的老头（汪曾祺）本文开头两段不避其繁，结尾两段不避其简，作者为什么做这样的结构安排？开头以繁笔设置故事场景，营造出浓厚的市井氛围，为“老头“的出场作了铺垫。结尾交代“老头“死后留下巨款的情节，以简笔收束全文，留下悬念与想象空间。开头与结尾繁简反差巨大，突破了常规写法；繁笔舒缓，简笔急促，结构奇峻峭拔，令人惊奇。,.,17,二课堂探究1小说最后描写了德富老汉惨死在他心爱的那头牛的犄角下的场景，作者在结局上的这种处理是否合理？请结合小说具体内容，谈谈你的看法和理由。（6分）德富老汉的最后结局,.,18,合理。结尾出人意料，使人产生丰富的联想。,.,19,合理。文章第四段有提示，讲到牛原来“是个烈性子”，烘托着一个结尾前的氛围。“老牛的眼睛要比平常亮一些”都暗示了今天的不寻常，为结尾老牛的发疯作铺垫。第六段德富老汉设想了多种结局，都让他觉得“是个温馨的境界”与结尾的痛苦死去形成鲜明对比。（武梦凡）,.,20,作者对社会中的人情冷漠感到寒心。（吴依婷）揭示了文章主题人应善待动物不能用武力征服他们。（黄碧涵）批判主观人为性对于客观事物造成的危害必将受到报复。（曹忆凡）,.,21,合理。1.德富老汉细心地照料着日渐衰老的牛，但也时不时地要抽它一鞭子。德富老汉只是把他“心爱”的牛看作宠物，看作耕地的工具，而不是将牛融进生命中，而这也是必然有一天会引起牛的反击，牛终究是忍受不了，将德富老汉亲手杀死。2.与上文中牛的犀利的眼神相呼应，暗示德富老汉的悲剧结局。3.具有欧亨利式结尾的特点，与老汉三种结局出乎意料，而对牛的态度导致他走向死亡又是情理之中。（孙西茹）,.,22,合理。1.从前文的“走入了他生命中一个至关重要的地方”，“老牛的眼睛比平常要亮一些”可以推测出牛的反常与悲剧的发生，也与“那时的牛诗歌烈性子”相呼应。2.德富老汉鞭打，辱骂老牛，却自认为对老牛很好，将它当作伙伴，这样的处理是对他的自以为是的最大讽刺。3.德富老汉的牛最终也并未去陪伴他，与上文最美满的结局形成对比，暗含作者对德富老汉的嘲讽和同情。（徐静）,.,23,【答案】观点一：合理。从情节上说，这个结局前文是作了层层铺垫的，如“天上的那轮暖阳正在缓缓西移，为德富老汉的人生烘托着一个结局前的氛围”，“他发现老牛的眼睛比平常要亮一些，一束犀利的光穿透了他”，以及重笔描写祖先“坟茔”的文字等等，都为小说的结局设下了伏笔，这样的处理可以产生既在情理之中又出人意料的艺术效果（3分）从人物形象、主题上说，这样的结局处理强调了“专断的、不平等的爱”的悲剧性，也表明了“世事难料，命运无常，有时甚至结局与愿望相反”的生活常理，具有较强的现实意义。（3分）,.,24,观点二：不合理。从情节上说，前文虽有铺垫，但伏笔不足，交代不够，不能必然地发展到德富老汉最后死于他精心饲养、调教、衷爱的那头牛的犄角下这一结局，缺乏艺术上的逻辑性。从主题上看，这一血淋淋的悲剧性的结局，与前文具有诗情画意的描写反差太大，这种悲剧只是偶然现象，作者夸大了悲剧的性质，有违生活的逻辑。,.,25,小说结尾的作用：1、指向情节：生起波澜，出人意料又合乎情理，震撼人心。与前文的内容/伏笔照应，使情节连贯。2、指向人物：凸显人物性格，表现人物心理，丰富人物形象3、指向主题：点明或深化主题+结合内容具体分析（赞颂，讽刺，揭露)4、指向读者：给读者留下想象的空间，耐人寻味；震撼人心，给人以悲伤（愉悦）之感。,.,26,捡烂纸的老头有几天没看见捡烂纸的老头了，听煤站的副经理说，他死了。死后，在他的破席子底下发现了八千多块钱，一沓一沓，用麻筋捆得很整齐。他攒下这些钱干什么?作用：1、”他攒下这些钱干什么?”设下悬念，留给读者去想象，耐人寻味2、读者的猜测达到了作者想要表达的主题：不要漠视身边的职业低下的身份卑微的小人物，要看到他们身上的高贵人性（自尊、理想）,.,27,边城结尾可是到了冬天，那个圮坍了的白塔，又重新修好了。那个在月下唱歌，使翠翠在睡梦里为歌声把灵魂轻轻浮起的年青人还不曾回到茶峒来。令人悲伤的结局：天保和傩送一个身亡一个出走，祖父也在一个暴风雨的夜晚死去，单纯天真的翠翠只能守着渡船无尽地等待着。给读者带来深重的悲哀感。这个人也许永远不回来了，也许“明天”回来！留下空白的结局：给读者想象的