教师个人计划总结之在农村小学开展教育科研工作的心得

教师个人计划总结之在农村小学开展教育科研工作的心得 一、组建一支精干、协作、让自己指挥自如的科研队伍，是搞好教育科研工作的必备条件。关于组建科研小组，我的心得是：首称，要善于发现自己身边的千里马。以挖掘的态度去发现、以真心去欣赏，找到跟自己志同道合的同志。在农村小学工作十几年，让我知道，好多青年教师在农村呆着得久了，对自己已经麻木了，没有心思总结自己的优点、长处。每日里只是听铃上课，到点下班。但，每一个人都有想要被人欣赏、被公众承认的潜意识。尤其是教龄在10年左右的教师，这个特征尤为明显。在他们平静、淡定的外表下，积淀着经验、能力与智慧，涌动着一颗不甘平淡的雄心。一旦有人去发现，去点燃，去唤醒，千里马立刻就会一跃而起。我在连山小学先后组建了两个课题研究小组，已经充分体会到这一论断的正确性。第二，要为这支小队伍配置好四种类型的复合型人材。第一类，充满激情，能抬头望路（多读理论书藉，拥有深厚的理论基础）、头脑敏捷，善于观察、发现，挖掘问题；第二类，埋头苦干（拥有丰富的实践经验）、任劳任怨，反复试验，不厌其烦；第三类，收集、整理、组织档案；四类，能协调各方，保障供给。在我所精选的两个课题组中，就有两人属于第一类和第四类，有五位属于第二类，有一位属于第三类。两个课题组8个人，既有一腔热情，深入研究的共性，也有各具专长，分工负责，独立开展工作的个性。有这8个人的优势互补，精诚合作，才有两个课题的成功。二、维持研究热情的策略教育科研，周期长，见效慢，事情多，头绪杂，多反复，多波折。一个课题少则2年，多刚四年六年，如何把热情维持得长久，作为课题的领头人，要多想办法。如何维持课题组的研究热情，我有7点心得，跟大家分享：1、营造一个真诚地交流环境是维持研究热情的先决条件。在农村学校常规教研的评课活动中，我们经常可以看到虚与委蛇，随意应付的现象。如何在课题组的研究活动中去克服？我的心得是：携手合作、共同进步。我们把非课题组的教师作为研究活动的检阅者，让他们来检验、检阅我们。课题小组成员关起门来是一家人，这就很容易形成一种一致对外的氛围，这样，小组内部的交流就真诚得多了。2、及时提炼子成果是维持研究热情的兴奋剂。及时提炼子成果，可以形成文字，去投稿，去发表，去评奖，让科研组成员享受成功的愉悦。一个亮点，一个想法，一个做法把它们充实、完善，实例化，拿到教学活动中去验证，发现不足，再充实、再完善一个子成果就出来了。行之成文，可交流，可申奖，可发表。它们是我们研究过程中的一颗颗宝贵的珠子，是教育科研过程中最好的兴奋剂。有了它们，研究人员不仅享受到了阶段性成就感，也看到了最终成功的希望。我在主持我校的两个课题的研究过程中，这样的子成果，每学期都有好几个。不完全统计，课题组成员获得德阳市一等奖就有12个，四川省一等奖3个，省二等奖2个，省三等奖5个。广汉教育发表文章7篇，德阳市级报刊发表课题组成员的论文3篇，省级报刊发表4篇。 另外，及时提炼子成果，不仅可用于投稿，评奖，也可用于教师教学技能竞赛实战。我校课题成员把研究所获的成果，用之于2005年和2007年的广汉市教师教学技能竞赛，取得四人次一等奖。这些论文奖、竞赛奖，印成铅字的方块，象一支支兴奋剂，不断地激起课题组成员的研究兴趣。所以，及时提练子成果，运用子成果，让成员能够成就自我，享受成功，是维持课题组成员研究热情最有效的方法。3、身体历行，感染同伴是维持研究热情的重要的手段。课题组成员虽然是优选的精英，但教育科研周期长、见效慢，多反复。会有找不准切入点，找不到突破口的迷茫和倦怠。这时，能起作用的，不是制度，也不是考核，奖励，而是课题组领头人身体历行，鼓舞士气。在两个课题6年的研究中，我就不少于三次，接过同事手中的教材，教鞭，写方案，上课，请小组成员听课，帮我找问题。教学效果好不好，我不好说，但是，每当我亲自上阵之后，其它成员的研究勇气就会再次出现。所以，身体历行，用自己的行动感染同伴，是维持研究热情的重要手段。4、一把手的力量是激励的战鼓。任何一种活动，校长身影出现了，教师的心理和态度会产生很大的震动，教育科研工作也不例外。原连山小学黄昌文校长在这一点做得特别到位。在两个课题长达六年的研究中，黄校长虽然不能说全部出席，但是，凡公开展示的课题研究课，凡研究活动遇到低潮时，他都会出现。一出现，必全神贯注、全程参与，这就是无声的动员令，让课题组成员感受到学校对课题组的重视，对研究进程的关注。所以，一把手的参与和关注，是激励课题组成员研究热情的战鼓。5、及时形成影像资料，让研究人员在影像资料中反观自身是维持研究热情非常有效的手段。教学研究活动如果没有录像，靠个人对细节的回忆进行评点，效果是不够理想的。当时，我从连山中学借来录像机，把凡是课题组成员面向全乡教师公开展示的教学研究课全程录像。录像之后，课题组成员从录像中反观自己的教学过程，找不足，再改进。既培训了全校教师，也提高了展示课的质量。之后，我还把这些精彩的教学片段剪辑，刻录，分赠课题成员，让他们拿回去自己看。录像，让研究组成员在这些影像资料反观自身、发现自己，也是维持研究热情的好方法。6、三层次开展研究活动是维持研究热情的有效手段对同一个教学内容，主研人员要进行三个层次的研究：个人研究，小组研究，公开展示。个人研究是指主研人员根据学期初制定的研究计划，在规定的时间，规定班级，针对规定的教学内容，使用规定的教学方法，选一个平行班对自己制定的教学方案进行初试。小组研究是指教师在独立研究后，再换一个班，让所有课题成员都参加听课，找出不足，提出改进意见；公开展示是指组内研究改进后，再换一个平行班，面向全乡所有的同科教师公开展示教学活动。这三个层次的教学研究活动，既保证了研究人员在总研究框架下的独立研究的主观能动性，也保证了组内集思广益，增彩改进的功效，还保证了对全乡教师进行潜移默化式的影响和培训的作用。所以，三层次开展研究活动也是维持研究热情的有效手段。7、制定周密、详尽、可执行的计划是维持研究热情的有力手段教育科研活动与常规的教研活动，最大的不同在于，教育科研活动是有主攻方向的，是带着课题研究任务的。这就要制定周密的计划，从时间上分解研究任务，尽可能地把研究任务分解到教学周。从项目上分解研究任务，越细越好。形成一张有具体时间，具体内容，具体参加人员，预计可能形成和收集的资料种类计划表来。这张计划表是维持研究热情的不可或缺的手段。三、我们的遗憾和未能解决的问题。我在主持我校的教育科研工作中，最得意的是把教育科研活动精英化，最大的失误也是把教育科研精英化。在这六年的教充科研活动中，8个主研人员的教学技能，教学思