阅读《老人与海》读后感

阅读老人与海读后感 老人与海是美国作家海明威写的一篇中篇小说，下面是由的“阅读老人与海读后感”，仅供参考，欢迎大家前来阅读! 故事很简约，篇幅不长，两万多字。内容就像他的题目一样，无非是一个老人，一片海。也许还多了个男孩，一条鱼。真是少得不能再少了。正如海明威一向的“冰山”式的语言，这一种用简约的真实打败繁琐叙述的战术，仅仅通过白描，展现出一种大图景，大现实，作者的思想，感情蕴含其中，读来淡而有味。然而东西越少，越难读懂;作者说：“我试图描写一个真正的老人，一个真正的孩子，真正的大海，一条真正的鱼和许多真正的鲨鱼。然而，如果我能写的足够逼真的话，他们也能代表许多其他的事物。”小学时也曾读过这本书，根本看不懂在在说什么;初二时又读，看懂了，可理解不了;现在却是思绪纷杂，层层叠叠，根本无从下笔。 【生活】 故事在一个湾流中的小岛上开始。 老人是个渔夫，他以鱼为生。找到大鱼是他的职责，他很清楚自己的职责“赶到谁也没到过的地方去找它。” 鱼不过是一条鱼。鱼也有鱼的生活，他活在深海中，吃小鱼，睡觉，醒来，跃出海面，看看星星，看看太阳，也许也思考人生。他也有他的职责“待在黑暗的深水里，远远地避开一切圈套，罗网和诡计。” 每个人都有他的职责，每个人都按部就班。老人对鱼的杀死他的决心，绝对没有因为替他伤心而减弱;鱼逃脱的决心，绝对没有因为他自己的饥饿而减弱。他们都要忠实地履行生活赋予的职责。 于是老人就出发了。鱼也出发，寻找归宿。 没有人愿意这样，大家都很无奈，大家都没办法。唉，谁叫老人是个渔夫呢?谁叫鱼是一条鱼呢?大家都为生计所迫啊。没有生计就活不下去了。 我仿佛看到了自己的影子。不过，不知道我是渔夫还是鱼。在老师和家长手下，我成了一条鱼;或者是渔夫，捕猎着毫无头绪的未来。每天按部就班，起床，读书，写作业，吃饭，睡觉。社会就是台机器，每个人有每个人的位置，每个人有每个人的工作，没什么可说的。 渐渐地也就习惯了这样“三点一线”的生活，往往返返，勤勤恳恳;也不是茫然的，也有个目标，被强加的，听着听着也承认了这个目标，目标也是为了生活。有人看开了，说，既然都有位置，既然都被生活囚禁，那就好好囚禁吧。谁也逃不了啊，做一个世界的零件，也没什么不好的。的确;没什么不好的。追求什么自由，追求什么完美呢自由在心，完美也在心。 生活生活，生下来活下去。生活生活，为生而活。多么公平。有的时候，服从命运和生活的安排，反而是一种智慧;可这智慧中，却总有一丝无奈和苦笑的味道。 生活正在老人的渔船上继续着。 【勇气】 老人是个有勇气的老人，无惧流言，无惧死亡，无惧与鲨鱼斗。明明他是斗不过的，他也要拼一把，他说，这是他的选择。 这种斗不狂傲。以前人们搞革命，要斗天斗地。听起来很可笑，为什么可笑?因为人们无视了天与地的尊严，把天与地看小了，意思就是狂傲了。其实，傲可以有，狂不能有;又云：“人不能有傲气，但必需有傲骨。”可见人的傲也是一种难以捉摸的东西。而我认为老人的勇气也正是一种恰如其分的傲 。古代欧洲骑士决斗，即使是仇家，也要约好一个时间，一个地点，斗前要行礼，斗时不能轻视对手，互相尊重。听起来好像难以做到，不随性，太拘束;然而这种搏斗是优雅的，美的。这种决斗在于其过程，若你鄙夷对手，并将这鄙夷表现出来，那么即使赢也不如输，结果反倒是次要的了。这是骑士精神。老人所体现的也有这样一种精神。他说：“鱼是他的朋友，他的兄弟，但他不得不把它杀死。”他说：“来，把我害死吧。我不在乎谁害死谁。”老人把自己和他的鱼摆在了同一地位，以便进行一场决斗，却并不在乎谁死谁活。在这里，捕鱼不过是过程，老人是不担心结果的，如果是为了生计，他蛮可以放弃这条打不上也带不走的大鱼，退而求其次，找些中下等的鱼;然而他不。他只要这条鱼，他爱鱼，鱼也爱他，他是为了捕鱼而捕鱼。对于一个生计难以维持的人来说，这难道不是一种勇气吗? 苏轼在留侯论中说道：“天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒。”我想勇气在有些时候，正是这么一种宽广、包容的气度吧。有成语曰“临危不乱”，面对危及生命、家庭、国家的敌人，能够以从容不迫、优雅包容的态度去面对，这背后的心态、勇气，真的是如同海一般，无边无际，也征服不了了。老人在遭到鲨鱼袭击后说：“然而人不是为失败而生的，一个人可以被毁灭，但不能给打败。”有这样一颗坚韧的心，还有什么能打败他呢? 勇气，就是如海一样的包容，如山一样的坚定。也许舀一瓢水，挖一块石，十分容易，但当你力竭时却发现，山还是山，还海是海，你打不败他们。这么一种勇气实在高尚美好。这是一种英雄的行为，坚强不屈，无畏失败;不只是尊严使然，这也是一种心灵、思想高度的体现。培根说：“如果他轻易宽恕罪过，那就说明他的心灵凌驾于伤害之上，所以是伤害不了的。”老人正是