2013教材教法.ppt

教材教法学习,基本理念,品德与社会课程是在小学中高年级（3-6年级）开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。其基本理念为：帮助学生参与社会、学习做人是课程的核心；儿童的生活是课程的基础；教育的基础性和有效性是课程的追求。我区的小学品德与社会课堂教学努力实施学科特色的构建，以“激发兴趣，夯实基础，培养习惯，减负增效，自主发展”的五要素为中心，逐步形成“常态化、科学化、生态化”的“三化”课堂教学范式。其中，重点在于培养良好的行为习惯，具有初步的道德判断能力，逐渐形成基本的道德观和价值观，为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。,三年级下册教材主要内容,范围我与社区单元主题第一单元社区是文明的大家庭第二单元爱心温暖你我他第三单元感谢为大家服务的人第四单元我是聪明的消费者单元内容1、我生活的社区；身边的朋友；不一样的区；2、远亲不如近邻；心里想着他们；都有一份爱；3、生活中不能没有他们；行行出状元；让我说声谢谢你；4、到哪儿去买；购物小窍门；不当家不知柴米贵；,教学目标,情感态度价值观体验公共设施给人们生活带来的方便。观察周围不同行业的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果。具备文明消费、合理消费、勤俭节约的意识和初步的消费者自我保护意识。对弱势人群有同情心和爱心，尊重并愿意尽力帮助他们。,教学目标,行为习惯目标自觉爱护公用设施人人有责，能够自觉爱护公用设施。学会自己想办法解决与邻里伙伴发生的小矛盾、自觉遵守公共秩序，注意公共安全，做讲文明有修养的人。知道家庭经济来源的多种形式，了解家庭生活必要的开支。养成文明消费、合理消费的习惯。,教学目标,知识技能目标了解社区的特点发展感受社区变化和发展。知道一些社会公益活动。了解社会福利机构和设施，体会社会对残障等弱势人群的关怀。了解本地的一些商业场所，调查、比较商品的不同价格，学习选购商品的初步知识。开始具有独立的购买简单生活和学习必需品的能力。懂得职业不分贵贱，行行出状元。知道一些社会公益活动。了解社会福利机构和设施，体会社会对残障等弱势人群的关怀。观察周围不同行业的劳动者，感受不同行业的劳动者的劳动给人们生活带来的方便。了解本地的一些商业场所，调查、比较商品的不同价格，学习选购商品的初步知识。,一单元教学建议,（1）引导学生客观地、正确地评价不同社区之间的特点，充分认识每个社区的优势和长处，避免同学之间的攀比，不能鄙视条件差的社区。（2）以学校所在的社区为调查对象，具体指导学生参与社区调查的实践活动，学会调查的方法。（3）教师课前要指导学生做好收集准备工作，大量收集不同地域，不同国际的社区生活及公用设施的特点，感受不同国家的社区文化，锻炼学生收集和整理资料的能力。（4）按主题分组查阅资料、调查访问、收集实物，有条件的学校可组织实地考察并用报告、图片、实物展览等形式进行交流感受社区的变化和发展，萌发对社区的热爱之情。,二单元教学建议,（1）教师不要强加给学生远亲不如近邻的观念，要让学生通过听别人的故事，说发生在自己生活中的故事来建立真实的情感体验。（2）换位思考的方法对于学生很不容易，活动中老师对学生的要求不要太高。（3）学生谈邻里之间相互关心，帮助的事例时，切忌说空话和假话。（4）教师可以引导学生根据具体情况分析，重点放在如何与邻居主动来往、相互谦让或沟通。要从身边的事入手，从本地特点出发，给孩子们一个真实的问题情境，帮助学生剖析，指导学生身临其境去体验别人的感受与心情，从而有针对性的指导学生的实际生活。,二单元教学建议,（5）让学生在亲身的体验、走近残疾人和老人生活的过程中深刻地体验到残疾人和老人在日常生活中的诸多不便，增进了儿童对残疾人和老人的同情心和爱心。（6）对残疾人生活的体验注意活动氛围的营造，要做好活动前的铺垫，不要搞成嘻嘻哈哈的场面。活动不仅目的性要明确，而且要设计得实在、有效，让活动真正进入每个孩子的心里，让学生能从中有所感，有所悟，体验到作为一名残疾人在个方面遇到的困难。增进儿童对残疾人和老人的同情心和爱心。（7）收集自己喜欢的公益广告词及影视公益广告的准备活动一定要落到实处，教师要引导学生利用多种载体收集相关资料，教会学生收集，整理和筛选有用的信息。,三单元教学建议,1）教材介绍了一些为大家服务的人，认识比较直观粗浅，目的是以此范例帮助学生打开思路。教师应当鼓励学生结合生活大胆发言，不要拘泥于教材。（2）学生介绍服务行业的服务人员时，教师要进行归纳，给学生一个整体印象，对为人们服务的行业有一个全面的认识。（3）在教学中注意从学生的切身体验出发，从事例中帮助学生感悟社会的进步与发展离不开各行各业的劳动者。（4）对劳动者工作的尊重之情的激发应在学生充分感受他们的工作成效，体会获得成功后的艰辛之后，而不应采用空洞的、大段的说教。要根据学生的心理特点和认知规律，从小处入手,从学生身边入手，从具体的人和事例入手，引导学生层层深入的进行感知。,三单元教学建议,（5）对于给我们提供帮助和为我们服务的人，不能只停留在说声谢谢这种单一的表达方式上，还可以有很多不同的表达途径和方法。教学中教师要打开学生的思路，让学生自己体会到感谢别人要发自内心，不仅要真诚还要注意方式方法。（6）教师要在体验前做好充分准备和指导，不可让学生在老师和家长不知情的情况下独自去体验某一项服务工作。（7）鼓励学生用多种方式来展示自己的发现，如数据、照片、录像、小报等。（8）当孩子与教材的观点有冲突时，教师要以人为本，正确看待这个冲突，理解学生已经存在的价值观，觉不能把自己的观点强加个孩子，只能给学生提供各种事例，从真实的事例中引导学生自己得出正确的结论。,四单元教学建议,（1）教师要避免单纯的说教，而是应该密切联系学生的生活实际，引导孩子在课前、课后进行有目的的细致观察，在课堂上通过灵活多样的活动形式进行展示和交流，分析和思考，体验和大胆质疑，归纳和提升。然后再帮助他们回归到生活，到生活中去实践，从而更好的帮助和指导学生生活得更好。（2）教学“各类商品哪里买”时，重点不是归纳超市特点，而在于启发学生积极关注生活。教师不要轻易否定学生的观点和体验，要鼓励学生课堂上大胆的发表自己的观点，做生活的有心人。（3）在“各类商品到哪里买”；“购物新方式”这两个话题中，教师引导学生通过课外调查、实践；课堂上“演一演”、“说一说”等活动形式，帮助学生了解生活中人们常去的购物场所；通过学生熟悉的购物环境，让学生结合自己的购物经历，去发现超市购物的特点；并利用对电话购物、网上购物、邮政购物等这些新方式的介绍，使学生们感受到社会的进步和科技的发展。,四单元教学建议,（4）我们应该紧密结合学生的生活实际，帮助学生了解时代的进步，并使之从中受益；活化教材，帮助学生在新式购物方式和传统购物方式之间作出合理的选择，从中得到生活上的便利。（5）通过调查分析，让孩子对自己家庭经济状况有一定了解，交流家里经济来源及其收入状况，体会父母赚钱的辛苦，感悟到钱好花但不好赚，树立合理的消费理念。（6）教师要注意引导学生把购物中的不愉快转变成如何解决问题的研究，这样就是在帮助学生梳理出理想的购物方式。,四年级下册教学内容,范围我在成长我是中国人单元主题第一单元我们天天在进步第二单元我们生活在信息时代第三单元我们出行真方便第四单元工农业与我们的生活单元内容不经历风雨怎么见彩虹；我是好样的；我懂得了；通信王国探秘；网络漫游；小“窗口”，大世界；日行千里不是梦；安全才能回家；出行指南；农业是我们的衣食父母；工业与我们的生活息息相关。,教学目标,情感态度价值观目标有自信心。发扬自己的优势。懂得做人要自尊、自爱，有羞耻感，爱惜自己的名誉。做个讲文明有教养的人。感受通信与人们生活的关系。感受交通在人们生活中的重要作用，关注交通发展带来的问题。体验农民为此付出的劳动与智慧。,教学目标,行为习惯目标学习反省自己的生活和行为。学习自我调节的方法，提高适应能力。遵守网络道德规范，努力增强对各种信息的辨别能力。学习利用传媒安全、有效地获取信息。自觉遵守公共秩序和交通法规，注意公共安全。,教学目标,知识技能目标知道现代通信的种类和方式，学会一些常用的通信方法。懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。体会报刊、广播、电视、网络等现代传媒与人们生活的关系。观察本地交通秩序现状，知道有关的交通常识。通过日常生活中的某种农产品，探究农业生产与人们日常生活的关系。通过身边的生活用品，探究工业与人们生活的关系，了解工人生产劳动的情况。,一单元教学建议,（1）教学中既要注意学生真实案例的分享，又要注意保护学生的隐私，可采取匿名方式。在营造了安全、开放的交流氛围后，再鼓励学生分享真实感受。（2）要注意引导学生关注自己生活中遇到挫折时的内心感受，通过交流让学生认识到人人都会遇到挫折。在与老师、同伴的互动中获得必要的应对挫折的方式，创设情境让学生尝试选择恰当的方式体验如何挑战自我，经历挫折。主要方法有：适度宣泄、倾诉，找人求助，换位思考，互相鼓励等。教学中，教师应注意引导学生互相倾听，并选用恰当的体验活动让学生经历挫折，战胜挫折，切忌空洞说方法。,一单元教学建议,（3）名人故事的分享是一个示范引路，更多的是让孩子们在回顾自己点滴进步的过程中发现其实自己是在不断战胜困难的过程中不断成长进步的，从中获得成长的自信和更多的战胜新困难，面对新挫折的勇气。“成长足迹”的体验活动，将会非常明显的呈现出这一点，要充分利用这个活动，在班级中张贴这些“成长足迹”，让学生充分分享交流，可以较好地实现教学目标。（4）自信的前提是引导学生充分认识到自己的长处。教学中，特别要鼓励并帮助平时班上的学困生、行困生更多挖掘他们的优点，帮助他们建立自信。（5）仅仅在教学中认知提高自信心的窍门是远远不够的，必须通过体验活动让学生获得成功、赞许，从而建立自信。,二单元教学建议,（1）组织学生交流世界各地古代通信方式时，需要利用教材中的两个问题“你知道古人还用什么方式传递信息？这些方式是怎样传递信息的？”引导学生简练表达。（2）可以在教材基础上补充、拓展，让学生小组合作，制作邮政通信小报；对于更为先进的现代通信，可以联系学生对国内外重大新闻的获取来加深感受。（3）对于通信方式的选择与运用，需要充分创设情境，让学生选择，比较，总结形成共识。（4）如果资源允许，“网络漫游”一课，可以整合到机房进行教学。在实际体验中加深学生认知，促进其行为改善。（5）教师可收集真实案例，也可结合学生实际体验，帮助学生建立网络规则意识。通过同学之间运用网络的交际，达到促进自护，互相监督的目的。（6）学生的生活环境中，信息传播无孔不入，可以让学生充分观察、收集，展开辩论，模拟传媒人体验，从而学会获取和筛选信息。,三单元教学建议,（1）要引导学生关注到交通工具的变迁是随着人类的需求和科技的发展而变化的。（2）各种各样的交通工具的优势与不足，可引导学生进行列表对比。（3）对于交通拥堵等与学生生活密切相关的烦恼和弊端，不仅仅建议交管部门，更要引导学生从自己做起，从建议父母改进做起。（4）要让学生结合生活认识交通标志，可结合学校周围的实际情况开始，再逐步拓展到他生活的小区和其他去过的地方。（5）要创设各种情境让学生根据具体情况选择适当的交通工具。重点模拟乘坐火车出行，在过程中强调注意事项。如能创造条件，还可以和部分实践活动结合起来。,四单元教学建议,（1）由餐桌上的食物入手，让学生充分认识到这一切都来自农业。可激发学生求知欲，在由粮食引出农业之后，鼓励他们充分就食物拓展思考，再延伸到“食、住、行”，逐步将农业分类具体化，从而加深大农业的认知。（2）学生在前面的学习中了解过种植的基本流程，这里是将农民的种植过程具体化。教学中还可