卓蓝演讲稿 美国教育的缺陷和问题.docx

大家好！我是今日学堂明德一班的学生：杨卓蓝。很荣幸能和叔叔阿姨们分享我的思考，我认为：出国留学并不能实现生命的价值和意义！ 我今年13岁半，将来还要接触很长时间的教育。我相信，一个适合我的教育，就可以改变我的一生；而一个差劲的教育，就会破坏我的生命以及生活。所以我现在就要小心仔细地分析研究，找出一个我喜欢，并且也能帮助我的教育体系。什么样的教育才是适合我的教育呢？古代有一位叫做韩愈的学者曾这样定义过：师者，所以传道授业解惑也。翻译成白话文就是：一所真正的好学校、一个真正的好老师，就需要从以下三个方面来教导学生：一：“传道”教会我们理解生命，生活、以及如何认识世界和社会的本质与真理；二：“授业”教给我们在社会上生存、生活的方法和技巧；三：“解惑”在学生遇到困惑时，能给以点拔、提醒，或是帮助。我非常认同和向往中国古代这样的学校和老师。不过现在国内体制教育错误百出，很明显不符合以上三个要求，我肯定不会选择这些学校。有很多人因此选择出国留学。但我需要先弄清楚：出国留学就能够解决问题吗？西方的教育体系能教我什么？能帮助我实现人生的目标吗？带着这些和我未来息息相关的疑问，我对留学的事情做了详细的调查和研究。 首先是传道：道就是指本质，而本质就是事物的根本、源头。假如做事情抓到了本质，其他类似的事情就能触类旁通；而如果抓不到本质，很可能就会事倍功半，非常麻烦。因此，学会“道”显然是最重要的教育。可是，西方教育似乎并不看重这些本质： 一：西方的“科学之道不科学”，西方人并不注重科学的本质。真正的科学，就是追求事物本质，不断质疑现有的答案，不断追求真理的学问，这就是科学，这就是学堂的老师教我们的,“科学”的定义。西方有真正的科学，可是他们学校里面教授的所谓科学课程，其实是“分科之学”的简称-分科之学怎么可能是科学呢？我先从最基础的“生命科学”开始我的分享吧：从刘静慧同学的分享中，我们看到了很多西方人患有肥胖症，糖尿病，高血压，心脏病，癌症。好像西方医学并不能治疗这些疾病！这很让我怀疑：西方对生命研究的科学好像不行。是他们不关心对于人体和生命的研究吗？不是！反而是他们“关心”过了头。 我调查的结果让我吓一跳！西方生命科学中光基础医学就有：医学生物数学，医学生物化学，医学生物物理学，医学细胞生物学，医学遗传学，人体生理学，人体组织学，人体胚胎学，人体解剖学，人体免疫学，医学寄生虫学，医学微生物学，医学病毒学，人体病理学，病理生理学等等等等除了基础医学，还有预防医学、临床医学、口腔医学、护理学、药学等，大大小小一共有16个分科。每个科目下面还有很多研究内容。看起来琳琅满目，貌似非常细致，很会治病。其实都是在追求一些细枝末节的知识，最终很可能导致研究了一大堆，还是治标不治本。就相当于要研究一棵大树，西方人去数有多少个树叶，设立了很多课目，但是却忘记了去找寻树木的根和互相之间的联系。如果西方人连最基础，最实在的身体和生命都无法管理好。那么更复杂一些、更广泛一些的，例如自然、社会、宇宙这样的科学又会怎么样呢？我猜可能会更差吧？我研究后发现：果然如此！西方人把科学划分为三大类：自然科学，社会科学和应用科学；其中自然科学里包括，空间科学，地球科学，环境科学，生命科学，化学，物理学等等；然后空间科学又分为，考古天文学，天体生物学，太空化学，航天动力学，天体测量学，天文学，天体物理学，太阳系化学，星系天文学，银河天文学；物理宇宙学，天体地质学，行星学，太阳天文学，星学等等社会科学和应用科学也是一样，分科多的惊人。目前西方已经将科学分成好几百块了，随着时间的延续，他们再“发明”出上千种科学类别都不为过。因此，我们越学，就会发现不懂的东西越多，越学就越迷失自己。难道我的生命就是用来装这些永远学不完的“科学知识”吗？西方人这种不追求本质的思维方式，导致了他们无法理解世界万物有什么联系：例如人与星球之间，存在着什么关联？地球和人有什么关系？人的每个脏器之间又有什么联系呢？因此，在中国医学看起来是一个整体的身体，一个医生可以看所有的人的毛病。但是西方医学就一定要分为耳科，眼科，鼻科，口腔科等等。我想，会不会随着时间的流逝，有一天我路过西医院时，吃惊地发现，他们居然把眼睛都分为“左眼科”和“右眼科”，连鼻子都分成了“左鼻孔科”和“右鼻孔科”！哎，看起病来又要复杂好几倍了！因此，我觉得去西方学科学，学世界本质之道，可能不是一个好主意！二：西方的“教育之道不懂教育”，导致就算再有本事的老师，我也无法学会他们的宝贝。我刚才说了，西方的“分科之学”，导致我很可能没有需要学习的东西，以及没有合适的老师教我。退一万步说，就算我运气很好，遇到了西方有本事的老师，他们教的也是我想学的东西。但是我发现西方的课程安排，导致，我还是学不到我想学的东西。比如我要上一所功夫大学，希望成为一代女侠。但当我看完，按照“美国的课程设计要求”安排的课表之后，我就会晕掉的：首先是“专业课程”，安排了顶级的功夫大师来授课：周一学截拳道。指导教师：李小龙；周二学空手道。指导教师：安迪哈格；周三学合气道。指导教师：植芝盛；周四学柔道。指导教授：杜-格林姆；周五学柔术。指导教师：格雷西；周六学拳击。指导教师：迈克泰森；周日学太极拳。说不定还能请到张三丰大师来教。课表最后注明：每日大师专业课程均上两个课时。每日必须抽出三小时进行小组讨论，研究当日上课内容，调查相关背景资料及技术资料，写出研究报告。其余时间自行练习，预习第二天课程。另外，西方学校认为：我光学功夫，会导致“偏科”现象，因此每天要上“通识课程”，如果我不去上，我就没有功夫大学的毕业文凭。于是每天我还要上中世纪历史，西方哲学，英国文学，古希腊的战争与和平，俄罗斯小说中的爱情等等课程,甚至还要学习马克思主义哲学。但是，小女子我一下子遇到了这么多的门派，每周七天，天天新花样。每天我恨不能变出36个小时来学习。但是：很可能我遇到了这七个顶尖的大师，但是最终我连任何一家的基本功都学不会。恐怕将来四年之后毕业时，我也只能成为四不像他姐七不像了。不但功夫没学好，其他课程也一样稀里糊涂的。只是很荣幸-我拿到了一个“功夫专业大学毕业文凭”。西方的这种课程设置方式，把每个人都看成是一样的“接收器”。好像根本就不是为“人”设计的，他们把人当作一台机器一样灌输；忘记了每个人都是不同的个体。因此他们所谓的教育，仅仅是提供一个学习的机会，让学生自己摸出一条路来。不幸的是：由于他们把学科和课程设计搞得异常复杂，其中有很多是指向错误的道路，因此，大多数运气不好的学生都会遭遇失败的命运。像乔布斯，比尔盖茨等人，假如他们真的上完了大学，而不是中途退学，恐怕就不会有现在这种成功了。巴菲特虽然是从沃顿商学院顺利毕业，但是他却这样评价商学院：“我并不看重商学院模糊宽泛的教育方法。虽然这些教授都有着一套完美的理论，但是对我希望赚到钱的方法却一无所知。”由此可见，教授不一定能教给学生真正的本事，他们只会纸上谈兵。巴菲特后来的成功，不是因为上了沃顿商学院，而是因为他跟着大名鼎鼎的金融家格雷厄姆做私人弟子，认真学了好几年。不光巴菲特一人如此，华尔街真正的精英，几乎都不是“金融学专业”培养出来的，而是在类似这样师徒制度下教出来的。至于大学教育嘛，大多数都在培养金融打工仔。那么我也学习巴菲特等人，拜个大师，应该就可以学到真本事了吧？调查之后我又大大失望了，因为现在西方人认为我们华人是“外国人”，无法进入西方的主流社会。如果运气够好，有一位有本事的大师站在我面前，但是因为我的黄皮肤黑眼睛，我只能眼巴巴的看着他收西方学生为徒，失去这个机会我定会后悔莫及，真觉得求学中最大的痛苦莫过于此。综上所述，由于西方学校的课程安排不合理，无法让我明白生命与生活的真理；就算有极少数优秀的教授追求真理，我也无法通过学校的课程学到他们的真本事；即使我想当西方人的私人弟子，而且我还非常幸运，有出门被哈雷彗星砸中脑门的几率，还碰到了这样不公开教授的好老师，但可惜他只教西方人。所以，我还是不要指望能通过留学来学到什么真本事了！三：西方的“学科研究之道违背道”，越研究越无法得到真理。心理学是一门很重要也很实用的课程，可是西方偏偏把【心理学】搞得没法学懂。西方的心理学研究中，把心理学分为研究领域和应用领域两类。研究领域里有：异常心理学，认知心理学，发展心理学，实验心理学，演化心理学，数学心理学等等。应用领域里有：临床心理学，辅导心理学，教育心理学，法医心理学，犯罪心理学，健康心理学，预防心理学等等。假如我想学心理学，我应该从哪里入手呢？中国古人认为：心理学就是一门关于“人”的心理，的学问，而“人”是由“身心灵”三者组成的整体；只要我能够充分把握心和其他两个部分的联系，那就能很好的研究一个人的心理，对症下“药”，这样就能研究好心理学。但西方学科设置就违背了整体思维的道，离真正的心理学越走越远。他们把心理学小门类研究得越来越精深，创造了很多新领域，人一辈子可能都学不完。就算我吭哧吭哧地都学完了，想必已经成为了“白发苍苍”的老婆婆了，但是仍然做不成心理学高手，顶多只是台和“百度百科”平起平坐的知识储备器。就像是现在很多的心理学教授一样，他们懂很多的专业术语，可是却无法理解和解决一个很简单的现实生活中的心理问题。因此，我也不会去西方学习这种违背探求宇宙真相原则的各类学科。四：西方教育对于“生活之道”的无知，让我无法过好自己的生活。我很想拥有喜悦、宁静的生活，所以非常期待西方的教育能让我过上这种生活。首先，西方人不懂健康生活的常识，这从刘静慧同学谈到西方人得的疾病上，我们可以很简单地看到这一点。我就不多说了。第二：西方人懂不懂“心理健康生活”呢？我调查了一下，发现：在美国看心理医生是很平常的事，80%的美国人会不定期去看心理医生，定期接受心理咨询服务的比例也高达到30%。而美国平均每50个人，就有一个死于自杀，自杀已上升成为美国人十大死因之一了！为什么会出现这样的情况？我发现，首先，当然是西方的心理学研究比较“愚蠢”，那些满腹经纶的心理学教授都治不好实际的心理疾病。另外，我认为美国人的心理问题严重，还有教育的原因：从小学，到中学，再到大学，西方学生的成长环境都很自由。不允许老师对学生有负面的评价，不论学生做的如何，老师都要说：Great！Excellent！在这样的环境下，学生没有正确的价值观，认为不管是做好事还是坏事都是对的。渐渐地，就会按照本性乱做一气。这样培养出来的人，心态不良好，那才叫正常！就算有很负责的老师来上课，在这样的大环境下面，可能也没有好效果。有一位美国老师讲述了他的辛酸经历，对上课表现有问题的学生：“我罚他们放学后留校察看，可是效果不好，被罚的一个也没出现，我讲话等于放屁。除了被这些流氓学生精神凌虐，肉体上的打击还惨呢。有一次突然有好几根断掉的粉笔朝我飞过来，统统狠狠地砸在我身上。”尽管我很同情这位老师，但是我也理解：美国这种教育思想下，他没有更多的好办法可以用。因此，这种过于宽松的，虚假的“美好教育环境”，学生将来可能无法适应现实社会，然后得各种各样的心理疾病，最后还有可能选择自杀！妈呀，这风险太高了，我还是远离西方教育为妙！ “传道”说完了，结论是西方教育无道可传。接下来，我分享一下我所调查到的西方授业情况：授业的意思就是：要学到一种能在社会上被人认可、能生存下去的手段。 而西方教育能给我怎样的帮助呢？我非常希望它能同时给我内在的能力和外在的文凭！ 先说内在的能力吧：我非常关心如果我去西方学习，将来能否顺利的生活下去？我所学到的东西能否为我的生活而服务？比如说我要获得一个幸福，快乐的人生，我需不需要明白我碗中米饭的分子结构呢？我觉得，吃饱了饭总比饿着肚子研究这粒米饭的分子结构更能让我幸福！因为我不需要知道它的DNA结构，知道了对我的生活没有任何的帮助呀！不过，西方的教育就在这种对我的生活没有任何帮助的情况下，进行了大量类似于研究大米分子结构的工作。也就是说：西方的科学只关心他们所能达到的“高科技水平”，但是却无视身边的现实生活。例如近年来，西方开发了一个火星移民计划。经过科学家计算，20年后地球人口将达到80亿，地球上住不下，所以准备移民火星。西方人预计要耗资360亿美金来完成这项艰巨而风险极大的工程。但是，这真的值得这么做吗？有没有更好的解决方法呢？我发现，其实有很多沙漠是值得开发的！这可比去火星生存更简单，更方便耶！费用更低，效果更好，可以安置更多的人。为什么他们不去做【沙漠开发】这样的“低科技”但是却很有实际价值的科技呢？有人专门研究过，把美国人为了吃肉而花费的这些大量谷物给人吃，地球上就可以另外养活二十几亿的人。如果全世界的人，都像尼泊尔，不丹人一样的生活方式，他们只吃很少的肉，因此不用喂养动物，这样地球就可以养活150亿人。这种仅仅只要“不吃肉”就能解决的简单问题，难道比上火星更复杂吗？因此我觉得：美国人的科技，根本不关心真正的现实生活。事实上也证明了这一点：西方的顶尖大学教育，把研究跟现实无关的课程当作一种“优秀”的标志，称为“象牙塔学术”；我专门上网调查了哈佛大学本科生的课程设计，总共有一千多门课程。看起来很丰富，但是很多课程却让我匪夷所思：火星上的水，公墓的历史，香蕉的文化，烟草的起源，俄罗斯小说中的爱情，盗版等等。但是学会了这些对我将来的生活和事业有帮助吗？当我研究清楚了香蕉的文化历史之后，我将来就能凭这个吃饭吗？所以好像西方研究的东西对我的生活、事业都没有特别大的帮助，甚至还在浪费我的时间。不仅如此，这些无聊的课程，还要我出几千美金一门课去学习。因此，我认为西方的大学教育很不可思议。最后，西方留学的真正价值，可能就是为了得到一张洋文凭了。那也可以的呀！不过，当我仔细调查这张文凭所需要的代价时，发现太贵了。如果我想上一所有名的大学，就需要花这么多钱：图中计算的都是每项最低开支，已经有124万人民币了，如果再加上一些杂七杂八的费用，那么花个两百万都不是问题。用4年的时间，花上百万人民币，学成千上万与“道”无关的知识，才有可能得到这张文凭。洋文凭的代价也真是太高了！而这样巨大的代价给我带来了什么呢？健康？科学？心理学？心态？就业的能力？恐怕什么也没有吧。但是假如洋文凭能让我找工作时，给招聘专员留下一个好印象的话，我觉得也行。不过我同时发现了一种比上4年大学效率更高，代价还更少的方式，那就是“函授”。现在西方有很多“函授”课程，说的好听一点就是：教师通过电子邮件的方式来讲课，不过上课次数少，最后通过考试就可以获得文凭。说的实际、难听一点就是：简单的混几节课，然后老师给一张试卷（当然要附加答案），我再随手一抄，文凭就到手了。这样子来得文凭，太轻松了，几乎不用动脑，一只猫都可以做到！真的，不是骗您，有一只猫真的就做到了！据美国媒体报道，美国有一只猫通过了网络学校的考试，获得了高中文凭。这只猫的主人为它找了一所高中，经过几星期网络授课，这只猫用前爪按键盘在网上通过了毕业考试。这只猫的智商自然还没有达到高中毕业的地步。猫的主人说，其实，做选择题时，如果选错了，系统会退回到这道题上，再给你一次机会，并且还会暗示你哪个是正确答案。那么，一只猫都可以顺利地拿到美国文凭：不是证明了美国文凭根本就没有什么价值吗？事实上也证明了这点：国内很多“海龟”回国求职，只有两三千元的工资。连有技术的民工都赶不上；很多人还这种低档的工作都找不到，只能在家里继续“啃老”。因此。靠美国传授生活和工作的本事显然是靠不住了。这证明西方的教育没有“授业”的内容，至少我没有看到。第三，解惑：西方教育无法解答我所关注的，有关人生，两性、婚姻和家庭的问题。一个有真正本事的老师，肯定不仅能将自己的理解分享出来，还必须能面对学生各种各样的问题，并做出对学生有正面帮助的回答。但是在这一点上，西方的教育就更无法达成我的目标了。作为一个女孩子，我希望将来能拥有幸福的婚姻和家庭。但是我发现，2008年美国46%的夫妇有离婚的行动，最后只有6%没有离婚，剩下的全部都离了。超过63%的美国小孩的父母是离过婚的，50%的离异母亲都选择不再婚。这比中国很多地方的离婚率都高出好几倍。如果西方教育真的能给我一个幸福的婚姻和家庭，那么为什么他们连自己的都做不好呢？这真是太奇怪了！但是，假如那些离婚的家庭都是因为没有受过西方教育呢？西方厉害的婚姻幸福教育能够解决这些问题吗？所以我也专门学习和研究了西方的两性课程，刚开始我非常兴奋，因为西方竟然有8000多门两性课程，还有不少的两性关系科教片。但仔细研究了一门很有名的，英国拍的“青少年性教育”20集的系列科教片后，我却大失所望，因为里面讲了很多“什么样的方式能够提高性生活的品质？”“怎样脱毛使得自己更有性魅力？”“女性穿什么样的衣服能突显自己细细的腰、鼓鼓的胸、翘翘的臀？”总之就是该如何吸引异性，如果过好性生活。然而，我最关心的，与我的婚姻家庭幸福息息相关的，到底什么是两性关系？为什么一定要用突显“我很能生育”的方式吸引异性？婚姻的目的到底是什么？等等这些。却一个也没有回答。更让我不能理解的是，那些科教片里面的拍摄方式似乎都挺“科学”，例如随机调查了50个男人和女人他们是否会选择脱毛来提升自己的性魅力，其中92%的女人说会，60%的男人说会，因此也暗中教导我们，在两性关系中我们就更应该脱毛。他们认为他们的实验有数据支撑，所以我们就应该学习。随机调查一群很可能不了解两性的人，用他们的数据告诉我们应该怎么做。不就像在大街上随机拉100个当爹当妈的，用他们的经验告诉我们应该如何教育孩子？他们说的就是