皇帝的新装教案.doc

皇帝的新装 太和中学 胥春教学目标 知识与能力目标 1、积累字词，掌握“炫耀、称职、滑稽、头衔、呈报、陛下、精致、勋章、赏赐、御聘爵士、骇人听闻、随声附和”等词语的读音及词义。 2、把握故事情节，分析人物形象，学习表现人物的方法。 3、领会文章对社会现实生活的反映。 过程与方法目标 以朗读为载体，通过自主、合作、探究的学习方式，体会文章艺术特色，感悟文章主题。 情感、态度与价值观目标 认识生活中的真善美和假恶丑，培养敢说真话的优秀品质。教学重点： 把握故事情节，分析人物形象，学习表现人物的方法。教学难点： 领会文章对社会现实生活的反映。教学流程：一、 导入 1、（课件）出示图片，学生猜其出处（安徒生童话的几个故事：卖火柴的小女孩，海的女儿、拇指姑娘、丑小鸭中的一个场景） 2、同学们，今天这节课我们再来学习安徒生的另外一篇童话皇帝的新装。（板书）一位叫张秋生的评论家写了一篇文章，叫常读常新的安徒生，他写到：（课件）以前看过这篇童话吗?老师希望通过这节课的学习，你能对皇帝的新装有新的收获，有更深入的思考。二、 整体感知1、 注意生词的读音（课件）2、 请同学们快速默读全文，并思考：用一句话概括文章内容。（课件）三、 精读课文1、 这篇课文写了几个骗子？具体是哪些人？（课件）他们都有什么共同特点？2、 是呀！那在这些骗子中，你对哪个骗子最感兴趣？（课件）跳读全文，从文中勾画出最吸引你的地方（可以是一句话，也可以是一段话或者几段话），先读一读（或者演一演），再评一评：他在你心目中是怎样的人？A、 学生活动（读、演、评）B、 汇报交流重点部分重点引导，穿插指导朗读、重点词语品味、体会语言、动作、心理活动，重点体会皇帝、老大臣。( 课件出示指导朗读”美” ) 3、 这一群人，上至皇帝，下至百姓、官员，他们陷入骗局中，但最终，骗局还是被揭开了，谁揭开的？（找出来读一读）（板书）4、 全部大人都不敢说真话，连小孩都不如，这可骇人听闻了!电视台新闻真相栏目组记者穿越了时空，来采访当时的人们：在根本不存在的“新装”面前，您为什么要说假话骗人？小孩，你为什么敢说真话？（课件） 我来当记者，你们来当皇帝、众大臣、百姓、小孩接受采访。哪个组同学来当皇帝、众大臣、百姓、小孩，分组思考：您为什么要说假话骗人？你为什么敢说真话？接受采访时请用第一人称回答“我是因为、”（引导学生找出关键句，分析原因，体会主旨。） （板书）A、 学生接受采访。（课件）B、 实话实说：如果今天的你，当时也在场，会怎样做? （课件）四、 拓展延伸 1、读完这个故事，我突然发现：还有一个骗子，一个高明的骗子，把我们也骗了，谁呢？对，是安徒生，谁胆大包天，敢骗皇帝呢？怎么会有这样一个皇帝，赤身裸体去大街游行呢？一节课，我们读了一个假故事，这太没意思了，你们认为呢？ （抽生读课件）简介童话、安徒生的话，童话允许夸张、想象，达到思想教育的目的。 2、常读常新：“皇帝的新装”比喻用谎言来掩盖真实。今天，读皇帝的新装要读出新内涵，常读常新。安徒生写这篇童话已过去一百多年了，但今天仍存在着许多类似的现象，许多人也在生活中穿上了皇帝的新装，达到用谎言掩盖真实的目的，这样的事情屡见不鲜，你还知道哪些？（课件） 先请学生说，再由老师推荐一个例子（无独有偶，我们中国历史上也有过这样的事情）。（课件） 3、同学们，安徒生的确伟大，洞察生活。在今天，虽没有皇帝了，但穿上皇帝新装的人，大有人在，我们应该怎样才能避免穿上皇帝的新装呢？五、课堂总结大家说得很好，老师送你们几句话：齐读（课件）自私是万恶之源，只有无私才能无畏。如果我们每个人都保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于