江南的冬景.docVIP

江南的冬景 【教学目标】1.掌握诗中有画和“隔”的美学知识，提高学生阅读审美能力和评价能力。2.品味语言，交流探究，涵咏文本“诗中有画”的意境美。3.对文本自然细腻、虚实结合的特点能提出个性化评价。4、加强自然美的审美教育，陶冶性情，提升审美境界，激发热爱生活之情。【重点难点】重点：体验文本 “诗中有画”的自然细腻的意境，掌握虚实结合的艺术手法。难点：应用创新，化虚为实，描绘心中江南冬景。【教学方法】朗读法、文本研习法、讨论法【课时安排】两课时【教学设想】：高中语文苏教版第一册最后一个专题是“像山那样思考”，即人与自然的关系。这一专题共分 “谛听天籁”“感悟自然”“湖山深思”三个板块，分别侧重于自然之美、自然风物引起的人生感怀、人与自然和谐相处的方式，故教学目标分别侧重于感受鉴赏、思考领悟、探究创新。文质兼美的江南的冬景，列板块“谛听自然”之首，自当确立感受鉴赏的核心目标，注重学生探究能力和创新能力的培养，遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放、有序的语文课堂，从而促进学生均衡而有个性地发展。学生多属江南人，谙知江南之景，是学习本文天然的资源。 导语“江南”看到这两字，你会有什么感受？江南好，风景旧曾谙。 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？-白居易忆江南人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧于天，画船听雨眠。-韦庄菩萨蛮林俊杰江南 风到这里就是粘，粘住过客的思念。在很多人的记忆中，江南是一个美丽的、温柔的、令人魂牵梦绕的地方。那么，在一代散文大师郁达夫的心中，江南又是一番什么景象呢？这节课我们一起来学习江南的冬景，来感受大师笔下的江南冬天。（板书：江南的冬景 郁达夫）1、江南的冬景，从文章题目来看，作者写的是江南这一特定区域冬天的景象。为了突出说明这一点，作者选择了哪些地方与其进行比较。请大家阅读文章的前四段，然后回答问题。参考：北国冬天，北国夏夜，闽粤冬天师： (板书：北国冬天、北国夏夜、闽粤冬天)2、为何把北国冬天，北国夏夜，闽粤冬天和江南冬天做比较？明确：和北国冬天做比较是为了突出江南冬天的温暖、可爱 和北国夏夜做比较是为了突出江南冬天有一种明朗的情调 和闽粤冬天做比较是为了突出江南的冬天比其他地方的冬天更像冬天3、我们通过以上的比较，对江南冬天有了一个大体的感受，那么江南的冬景到底是什么样子的呢?下面我们来重点研读文章的第5lO小节，请同学们自由朗诵课文，思考这几节作者分别从哪几个角度来描写江南的冬景。明确：植被、冬雨、冬雪、旱冬。 (板书：植被、冬雨、冬雪、旱冬)4：画家刘海粟曾经这样高度评价过郁达夫的散文：“青年画家不读郁达夫的散文，就画不了江浙的山水。”可见，郁达夫散文行文如一幅幅画。下面就让我们一起来重点欣赏文中前三幅画。如何欣赏：给每段文字取一个既优美又恰当的题目每段文字中分别刻画了哪些景物?这幅画面表现了江南冬景怎样的特征?操作步骤：分组讨论各组同学自由选择一幅画面。每位同学先静下心，将这段文字反复朗读几遍，并把自己对前面三个问题的思考和体会用一段流畅的文字表出来。四人小组进行交流，选出取得最好的一个题目和表达最美的一段文字。最后我们进行全班交流。5、全班交流第一幅画：植被教师衔接问题预设：（1）这一段重点介绍的是寒郊的植被。都介绍了哪些植被？这些植被是什么颜色。雪白芦花、火红的红叶、雪白的桕子、变成赭色根边总带绿意的草。（2）师归纳：本段通过植被的色彩的描写来传达江南冬景中所蕴含的勃勃生机。一般来说，越暖越亮的色彩，画面越热烈，动感越强;而越冷越暗的色彩，画面越沉闷，就越显得静。如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”杜甫绝句远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。杜牧山行“野径云俱黑，江船火独明。”杜甫春夜喜雨“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”张继枫桥夜泊很明显，前两句诗和后两句诗所传达的情感是截然不同的。所以，白色的芦花，火红的红叶，顶着白色乌桕籽的乌桕树，还有顶部赭色、根部带点绿意的小草。作者将充满生气的色彩点染到了画里，使整个画面明丽了起来，泛出了生气。让人不禁想起了雪莱的名句：“如果冬天已经来了，春天还会远吗？”第二幅画：冬雨问题预设：（1）“微雨寒村里的冬霖景象，又是一种说不出的悠闲境界。”作者真的说不出吗？我们来看看他是怎么说的。齐读第2句。哪些字词可以说出这样的悠闲？明确：秋收、三五人家、中间是树枝槎桠的杂木树林、粉也似的白雨、一层淡不成墨的背景。（时间为“秋收过后”，人自然清闲； “三五人家”傍河而聚，而非黑匝匝一大村落。全透着“悠闲”二字。“窗临远阜，这中间又多是树枝槎桠的杂木树林”，这句集中体现了中国诗画中“隔”的艺术。把窗和远阜之间的空旷用些随意的“杂”木填一填，避免了单一，闲来之笔，雅趣十足；闲来之境，风味独特。明代画家董其昌：“作画应如隔帘看月，隔水看花。” 说出了隔字在美感勾勒，意境营造上的重要性。“白雨”只有最深知江南的人才会用“白”来修饰，突出雨的细腻如丝的感觉。）（2）“你说够不够悠闲？”是够悠闲还是不够悠闲？（3）在这样悠闲的基础上，还可以加点什么？齐读第3句。乌蓬小船、几个喧哗的酒客、时间应是天垂暮、茅屋窗中一圈月晕。明确：乌蓬小船一般印象中都静静的停泊在小河边，可以营造一种静谧的感觉。“喧哗”以动衬静，写出画中人的悠闲自在。日暮、月晕营造出小村子朦胧静谧的氛围。（4）日暮时分 三五人家的小河边、下着粉也似的白雨，茅屋中几个喧哗的酒客，窗中映着灯光的月晕。人到了这样的境界里，自然会变得胸襟洒脱、得失全无、死生不问。于是作者想起了“暮雨潇潇江上村。”（5）PPT展示 井栏砂宿遇夜客李涉 暮雨潇潇江上村，绿林豪客夜知闻他时不用逃姓名，世上如今半是君。关于这首诗，唐诗纪事上有一则饶有趣味的记载：“涉尝过九江，至皖口（在今安庆市，皖水入长江的渡口），遇盗，问：何人？从者曰：李博士（涉曾任太学博士）也。其豪酋曰：若是李涉博士，不用剽夺，久闻诗名，愿题一篇足矣。师：让我们想象诗人与绿林豪客相遇的场面，没有刀光剑影，没有血肉横飞，人们印象中性格彪悍、暴躁的绿林豪客，此时也变得平淡温和了。一句“暮雨潇潇江上村”让我们再次感受到了文中静谧江村迷人的魅力。（6）小结：这段文字体现了郁达夫超强的文字运用功力。与其说他在写散文，倒比如说他的写诗，他在作画。他以素描、写意的笔法淋漓尽致的传达出了江南冬景的悠闲境界。第三幅：冬雪（1）我们学习过老舍的济南的冬天，一定还记得描写雪景的这段（投影）。 最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，像些小日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。同是写雪景，与济南的冬天比较，江南的冬景在写法上有什么不同的地方？ 明确：济南的冬天更多的是在进行直接的描写。而江南的冬景是引用诗句、避实就虚地写江南的雪景。（2）虽是引用诗句，但是作者并没有杂乱的把诗句堆叠到一块，而是加入了自己的品评，我们一起来看看作者所引用的诗句。晚来天欲雪，能饮一杯无？（生活的悠闲，友情的深厚）在这句诗的后面，作者自己加了一句，点出了时间是江南日暮。寒沙梅影路，微雪酒香村。（美丽的雪景，怡人的酒香）对这句诗作者的评价更有意思，“调戏”“酒姑娘” 贬义褒用。淡淡的文字背后满是风趣，传达出雪夜喝酒的喜悦之情。柴门闻犬吠，风雪夜归人。（夜深人静后的温暖）时间在缓缓流逝，几个酒友在欢乐中浑不知已到深夜。前村深雪里，昨夜一枝开。（雪后冬晨的惊喜）(2)通过避实就虚法,作者给我们呈现了一幅美丽的、欢快的江南雪景图.文中有几处描写很有意思.“调戏酒姑娘”、“狗一样喜欢弄雪的村童” “调戏”“酒姑娘” 贬义褒用。淡淡的文字背后满是风趣，传达出雪夜喝酒的喜悦之情。“狗一样”的村童。形象传神的描绘出了一个看到雪景喜出望外的孩子形象. “狗一样”的村童。（3）明确：江南的雪不是苦雪，而是令人欣喜，让人感觉温暖的美好时光。6、情感把握 王国维说“一切景语皆情语”，这篇文章让我们看到了在微雨寒村中、冬景雪趣里散步的郁达夫，是那么的闲适而恬淡。但文章却是写于1935年的冬天，郁达夫何来的洒脱闲适呢？背景介绍：1935年的12月9日，北平大中学生数千人在中国共产党的领导下举行了抗日救国示威游行，反对华北自治，打倒日本帝国主义，掀起全国抗日救国新高潮，即一二九运动，要求动员全国抗日、争取救国自由。由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从1933年4月由上海迁居杭州，在杭州居住了近三年。这段时间里他思想苦闷，过的是一种闲散安逸的生活，到处游山玩水，并写下