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文档简介

土地的誓言教学设计所在单位固始县永和中学学 科语文设计教师王其强一、教学目标：1、通过朗读，感受文中饱满、深沉的爱国情感。2、品味欣赏精彩的语句和段落描写。3、学习作者采用的呼告、排比等表现手法。二、学情分析：学生由于年龄的限制，他们没有亡国之痛，民族之恨的经历和体验，但他们有朴素的情感、敏感的心灵，教学中应努力唤起其内心的情感，进入文本情景进行学习。三、教材内容分析：1941年9月18日，九一八事变已经过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。作者怀着难以抑制的思乡之情写下了这篇文章，是一篇难得的培养学生爱国主义情感的佳作。四、教学方法设计：朗读品味法，讨论探究法五、教学过程：一高效预习 1.给下列加点的字注音胸膛 斑斓 亘古 喷涌 碾子 默契泛滥 丰饶 田垄 白桦林 污秽 蚱蜢 二 小组研习.朗读课文，回答下列问题1.课文的主旨是什么? 2.本文是一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情，试结合课文具体说说作者选取哪些景物来表现的？这些景物有何特点？教（学）后反思： 3.文章起初写“关东大地”用“她”来称呼,而到了后面却改口说“土地 ,原野,我的家乡，你必须被解放!你必须站立”，有什么作用? .作者运用哪些手段把自己对国土的这种感情表达出来？试举例说明。 三，反馈练习 以家乡”为题，写一篇100字左右的小作文，需要用到下面的句式来表达。 1）“当我当我当我”2）“我想起我看见我听见”六、板书设计：土地的誓言端木蕻良思忆家乡-深情赞美家乡发出誓言- 誓死保卫家乡七、技术运用：多媒体ppt教学八、资源引用：引用九一八历史事件，使学生了解写作背景，创设情境导入教学。九、创新点：采用导学案，先学而后教，小组合作学习。十、教学反思：大部分学生的回答中规中矩，表达的也是人之常情，但一节的情境是漫不经心，甚至有点嘻皮笑脸，整个教室的气氛有些热闹，显然没有达
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