小学美术教材解读PPT课件

.,1,湘教版小学一年级美术上册教材栗慧蓉,体验快乐收获自信,.,2,.,3,美术课程的总目标,学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。,.,4,本册阶段目标与要求,造型表现：尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。设计应用：尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。欣赏评述：观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。综合探索：采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。,.,5,本册教材的安排很有新意,概括地设计了四个学习领域:造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索。在第一册教材的每个课题的设计中，又能明确这个课题所从属的领域。这样以学习领域展开教学，教学的目标性明确，教师实施起来比较容易把握。,教材的编排特点：,.,6,一年级美术上册,动手造型表现,绘画造型表现,游戏造型表现,3课花地毯,生活造型表现,彩泥造型表现,想象造型表现,14课运动场上,10课泡泡飞呀飞,综合探索,7课小挂饰,17课会摇的玩具,19课化装晚会,16课打开的冰箱,12课妈妈的节日,9课生活中的趣事,13课香甜的水果,11课太空里的植物,18课电脑美术,2课走进大自然,欣赏评述,设计应用,20课有趣的汉字,造型表现,8课瓢虫的花衣裳,.,7,“造型.表现”领域是指运用多种材料和手段,体验造型乐趣,表达情感和思想的学习领域.本学习领域在低年级阶段强调感受、体验和游戏性，看、画、做、玩融为一体，模糊学科门类界线。“造型.表现”是美术学习的基础，其活动方式更强调自由表现大胆创造，外化自己的情感和认识。因此我把本册教材中所涉及的关于造型表现领域的课程又细分为：,.,8,以趣味体验导入,靠综合探索融会,让欣赏评述贯穿,从多角度体会,借观察生活表现,对教材的理解,对教材的理解,.,9,以趣味体验导入在激发、保护和提高兴趣的基础上体会美术的基本构成元素。,.,10,借观察生活表现在引导、培养、提高观察能力的基础上，运用美术的基本构成元素进行表现。,.,11,从多种角度体会在感受、理解和应用的基础上认识美术的多种表现方式。,绘画泥塑剪粘贴,.,12,让欣赏评述贯穿在保持课程特点的基础上依靠欣赏作品的贯穿提高审美鉴赏能力。,.,13,靠综合探索融会在保持课程特点的基础上借助综合探索的运用，提高审美表现能力。,首先学生要收集生活中各种废旧材料，再运用废旧材料制作各种会摇的玩具，从而发展和提高了学生的想象创造及审美表现的能力,.,14,有趣的半圆,有趣的半圆,.,15,教学重点：对半圆形进行添加组合，变化出多种形象。教学难点：用多种材料、方法对半圆形进行添加设计，激发学生丰富的想象力。,.,16,从兴趣入手与生活相结合,.,17,从兴趣入手与生活相结合,.,18,.,19,.,20,.,21,精心设计教学过程让课堂充满活力,情境一:猜谜语:“像鱼不是鱼,住在海洋里,远看像喷泉,近看似岛屿.”情境二:参与拼摆游戏,发挥想像力,.,22,.,23,.,24,开拓创新,培养求异精神,.,25,启发写生展开联想培养学生求异思维,.,26,教学建议,.,27,1、要联系学生的学习生活内容，通过引导学生看看、想想、画画、做做的游戏方式，让学生充分体验学习过程中的愉悦，激发学生的丰富想象，培养学生对美术的兴趣。,教学建议,3、多在随堂教学时提供给学生独立思考的空间，重在营造适合学生欣赏、讨论、获取知识的学习氛围。,.,28,1、教学建议,3、课程资源开发与利用,2、评价建议,.,29,评价建议,4、建立教师评价体系，进行自我分析反思。,.,30,1、教学建议,2、评价建议,3、课程资源开发与利用,.,31,课程开发和利用,2、校内资源,3、利用网络信息化资源,4、自然环境资源,学生手里有大量的彩图纸，如旧教材里的彩色插图，废旧的美术书，作业本的彩色封面，食品的包装袋，卡通图片、废旧纸盒等，学生毫不珍惜，随手丢弃。这种现象既不文明，又不卫生。不仅污染了环境，而且浪费了资源。如果把这些资源利用起来，并把它作为塑造美的材料，不仅会收到意想不到的视觉效果，而且还能增强学生的环保意识。,随着远程教育在学校的推广和普及，设施的不断完善，网络成为美术课可利用的重要资源。电脑绘画知识与本土资源形成互补，共同服务美术课堂教学。,自然环境中蕴藏着丰富的美术课程资源，山上的野花和树枝，河边的沙石，池塘里的荷花等都是宝贵的自然资源，开发潜力巨大。只要师生携手共同努力，我们就会发现身边的自然环境资源是享用不尽的。,用挂图和自制教具引导学生直观感受美术语言。结合班内外宣传栏展示学生美术作品，如;绘画、手工、手抄报等形式。提高学生积极性，增强团队合作意识。,.,32,感悟