【教学设计】《 发展变化的西方世界》（冀教）

发展变化的西方世界宿州市埇桥区杨庄中心学校 苏凤 教材分析 教学目标本课是河北人民出版社九年级历史下册第13课的内容。主要阐述了二战后美国、西欧和日本经济的发展状况和特点。【知识与能力目标】1.了解二战后美国经济发展的情况，培养学生运用辩证唯物主义的观点全面分析和评价历史事物的能力；了解“欧共体”和“欧洲联盟”的建立及其转化的必然性，认识两者建立的历史影响；了解战后日本经济的发展及其主要原因，知道日本经济发展的新动向，感知这种动向的现实影响。2.通过讨论战后美国经济发展的主要原因与基本特点，培养学生独立思考、得出历史结论的能力；通过对“欧盟”成立对世界产生巨大影响的讨论，培养学生运用唯物史观来透过现象提示本质的能力；通过分析评价日本经济复苏的原因，锻炼学生利用数据、资料等来解说经济现象的能力；通过总结欧日经济成功的经验，培养学生发现和总结事物发展规律的能力。【过程与方法目标】 1.阅读课文、史料，正确地提取、整理课文、史料中的有效信息，培养独立地获取信息，提炼、处理信息的能力与方法。 2.通过小组讨论，开展合作探究学习，培养乐于与他人合作的意识，学会从不同角度思考问题，提高分析问题和解决问题的能力。3.通过识读2004年欧盟成员国示意图，将地理学科的知识融入历史知识的学习中，培养整合跨学科知识的能力。【情感态度价值观目标】通过本课的学习，帮助学生认识战后美国经济的发展，是资本主义自我调节与科技进步的必然结果，西欧和日本经济恢复和发展的主要原因离不开先进的科学技术，使学生认识到“科学技术是第一生产力”的科学内涵，认识到当今世界的国际竞争，已成为以科技为主导的综合国力的竞争，由此培养学生的历史责任感和使命感，激励学生奋发图强，为中华民族的腾飞做出贡献。 教学重难点【教学重点】战后美国经济发展的原因；西欧与日本经济发展的原因。【教学难点】欧共体与欧盟的建立及其作用。 课前准备 1.教师研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课件。 教学过程2.学生预习本课内容，收集有关资料（含文字和图片资料）。导入新课：多媒体展示图片美国经济的象征帝国大厦。这幅图可以说是二战后美国经济迅速发展的写照。那么战后美国经济迅速发展的奇迹是如何创造的呢？学习新课：一、“超级大国”美国多媒体展示材料一：P72页课文左边的“读一读”；材料二：战后初期美国在资本主义世界经济中所占比重表。提问：这两则材料说明了什么？学生回答明确：说明美国在经济上已成为资本主义世界的霸主。你能结合有关二战的史实，说明美国成为世界经济霸主的原因吗？学生讨论回答:美国直接参战时间较晚，本土也未燃战火；在军需物资的供应中获得了巨额收益；战后的亚欧国家经济凋敝，为美国商品和资本的涌入提供了条件。多媒体展示材料：P73页课文“小资料”。从这段材料中我们可以得到哪些信息？学生自由发表意见。大力发展科学技术，发展高新技术产业；重视基础教育；采用有效的财政政策。在学生问答的基础上，教师可以对学生进行“科学技术是第一生产力”的思想教育，提高学生对学习科学技术的重视程度，激发学生努力学习科学知识的热情。还可以指出：当今世界的经济竞争已不再是产量和产值的竞争，而是转入了高新技术和人才的竞争。科技实力已成为衡量一个国家综合实力的主要指标。通过这些补充说明，帮助学生进一步认清世界经济发展的潮流。通过展示四组材料，让学生分组讨论：“战后美国经济发展有什么特点？”明确：1、经济快速发展2、发展外向型经济3、发展高新技术产业4、曲折发展设问：美国经济有没有持续繁荣下去呢？进入70年代，美国经济发展遇到了什么问题？它的霸主地位是否受到影响。明确：十几年的侵越战争，使美国耗费了大量的人力和财力，国内政局动荡不安，经济发展速度减慢。但由于其雄厚的经济基础，所以霸主地位没有受到影响。在学生回答后，用多媒体展示纽约证券交易所交易的场面这幅图，其火热场面说明美国仍是世界上经济最发达的国家。二、走向联合的欧洲欧洲经济的真正重新振兴是在70年代。请同学想一想，这种局面是靠什么因素实现的呢？学生回答明确：通过实现欧洲的联合而实现的。你知道欧盟的前身是什么样的组织？这些国家联合起来有目的是什么？学生阅读P74页课本的内容及左边的材料“读一读”。1951年“欧洲煤钢联营”；1958年“欧洲经济共同体”和“欧洲原子能联营”；1967年“欧洲共同体”。加强政治上和经济上的密切合作，促进经济的发展，也提高欧洲共同体在国际上的地位和作用。在欧洲共同体的基础上，各国积极谋求进一步扩大合作，欧洲联盟应运而生了。多媒体展示“马斯特里赫特条约生效，参加会议的首脑合影”图、位于比利时布鲁塞尔的欧盟总部图明确：马斯特里赫特会议，就建立经济货币联盟和政治联盟协议。学生阅读课本74页，总结欧盟成立的作用。学生阅读材料和课文，从中提取有效信息。1、促进了经济的发展2、提高了欧盟的国际地位3、加快了世界多极化的趋势三、谋求大国地位的日本多媒体展示材料：P7576D页课文中楷体字内容。学生阅读材料，了解战后初期日本经济面临的困难。但从50年代开始，日本的经济发生了深刻的变化，经济迅速恢复到战前水平。学生阅读材料和图，了解日本经济成就。多媒体展示材料：P77页课文中楷体字内容及20世纪70年代繁华的日本商业街、日本新干线图分组讨论：议一议，日本经济得以复苏的原因何在？客观上：美国对在政治上迫使日本进行民主改革，经济上采取扶持政策，为日本经济的发展提供了有利条件。主观上：日本大力引进先进技术，重视教育，制定适合本国国情的经济政策。此后，日本经济进入持续高速增长时期，60年代末一跃成为资本主义世界仅次于美国的第二经济大国。我们在注意日本经济成就的同时，它在政治方面的新动向也应该引起我们的关注。学生阅读材料和课文后归纳：明确提出要加入政治大国的行列。多媒体展示材料：P77页课文右边的“小资料”。我们一起来罗列一下日本在国际舞台上的表现。归纳：重整军备，军费开支大大增加；不断扩充军事力量，接连向海外派军；多次要求成为常任理事国。小结（反思借鉴）分组讨论：我们怎样看待日本在政治领域不断膨胀的欲望？学生自由发表意见。这些现象本身对一个经济大国来说是一种自然现象。但当我们把这些现象同近年来日本国内对侵略战争态度的变化，军国主义势力在社会上兴风作浪等现象联系起来后，就会理解这些现象会引起亚洲