人教部编版九年级语文上册第一单元第2课《我爱这土地》同步练习

人教部编版九年级上册第一单元第2课我爱这土地同步练习姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、选择题1 . 下列艾青诗歌风格与其他三句不同的一项是（ ）A雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国（雪落在中国的土地上）B凝视着一片化石/傻瓜也得到教训/离开运动/就没有生命（鱼化石）C从塞外吹来的沙漠风/已卷去北方生命的绿色（北方）D我的身上/酸痛的身上/深刻地留着/风雨的昨夜的/长途奔走的疲劳（向太阳）2 . 下列选项中，不属于艾青诗歌特点的一项是（ ）。A充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤和反抗，风格凝重、深厚而大气。B以“土地”和“光明”为主要意象，具有自由诗的特点：简洁化、散文化、口语化。C擅用象征手法融入对青春的感受，细腻地描述恋爱中男女的幸福与忧伤，含蓄优美。D1978年“归来”以后，诗意变得更警策，通过镜像反观人生，充满哲理，饶有兴味。二、诗歌鉴赏3 . 请运用所积累的知识，完成问题。桥艾青当土地与土地被水分割了的时候，当道路与道路被水截断了的时候，智慧的人类仁立在水边：于是产生了桥。苦于跋涉的人类，应该感谢桥啊。桥是土地与土地的连系；桥是河流与道路的爱情；桥是驿站，船只与车辆在此点头致敬；桥是乘船者与步行者挥手告别的地方。（1）以上诗歌是艾青“归来”后的作品，这一时期的作品还有_等。（2）“跋涉”在诗中的意思是_。（3）请变换文中画线句子的句式，使之与上下句构成排比。_（4）诗中的桥的形象特点是_，艾青擅长绘画，这首诗明显地体现出“_”的特点。4 . 阅读下面的诗歌，按要求作答。请你忠实于时间的诗人请他们准备欢迎，请所有的人准备欢迎带给人类以慰安的消息当雄鸡最后一次鸣叫的时候我就到来请他们用虔诚的眼睛凝视天边趁这夜已快完了，请告诉他们我将给所有期待我的以最慈惠的光辉说他们所等待的就要来了（1）上面文字选自艾青诗选中的_。（2）上面诗歌中的主要意象是_；艾青诗歌的总体特点是_。三、综合性学习5 . 阅读下面的文字，回答后面的问题。但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的蕉虑和悲痛，那是关于生死迷、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。（1）根据要求检索上面这段文字中加点的字。用音序检字法查“摘”：先查音序_，再查音节_。用部首检字法查“伫”：先查部首_，再查_画。（2）上面这段文字中有两个错别字，请找出来并改正。_应改为_ _应改为_6 . 按要求修改就十分美好的学生习作片段。你是一树嫣然摇动的樱花。晨曦悄然来临时，你忍俊不禁，露出了娇羞的笑容。春风欢快地拂过时，你清唱心曲，唱出生命的芬芳。凝神谛听，天籁之音便浮现在人们的耳畔。闭目细嗅，香气之瀑便流向人们的心田。但是一场凄风苦雨，你便零落成泥了。你在笑，你在唱，你在散发芳香，就十分美好。(1)文段第_句词语搭配不当，应改为_。(2)文段第_句可以删去，理由是_。7 . 语文实践活动。近日，学校开展“好读书读好书”主题活动，请你参加并完成以下任务。【活动一】说好书下面是一对父子关于“什么是好书”的一段对话，请你在横线上补写恰当的内容。儿子：爸爸，你总是叫我多读好书。那什么书是好书呢？父亲：我认为，如果一本书让你觉得世界无比广大，生活中有无数重要的事情让你觉得心胸特别开阔，眼光特别长远，不会为吃什么、穿什么之类的小事烦恼，不会为同学之间的一点小误会、小摩擦而生气计较，那肯定是一本好书。儿子：就这么简单？还有呢？父亲：_儿子：噢，我明白了，好书的标准不止一个。【活动二】赏好诗培根在谈读书一文中说“读诗使人灵秀”。请阅读下面链接材料，解决问题。【链接材料】半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠那得清如许?为有源头活水来。（朱熹观书有感）问题：“为什么题目是观书有感而不是观塘有感？”这是读这首诗之后大多数同学的疑问。请你简要