PBL专案全球暖化教学.ppt

PBL專案全球暖化教學,與因應措施,學校：高雄市立大義國民中學代表教師：陳燕玲、劉朝信參賽隊員：何佳珍、張謦讌、李欣蓮、周萱,PBL專案全球暖化教學,你注意到了嗎?,在2006年12月26日的聯合報新聞：印度恆河三角洲的羅哈恰拉島(Lohachara)遭到海水永久淹沒，成為全球首座從地圖上消失的有人居住島嶼，上萬人被迫遷移。科學家預計到2020年，當地還有十二座島嶼將被淹沒，七萬人將流離失所。2006年12月28日民視新聞的報導：地球上最具代表性的動物之一北極熊，近來在全球暖化、北極冰塊不斷融化的情況下，數量銳減，27日美國政府正式提議，將北極熊列入瀕臨絕種動物，加以保護。,現在每天打開電視、翻開報紙，你就可以看到類似的報導。地球的狀況已經非常危急，如果再沒有適當的措施，下一個成為環境難民的可能就是你！,PBL專案全球暖化教學,氣候為什麼會暖化?氣候暖化是全球性的嗎?,前面的新聞都曾聽說過吧?或許你還聽過更多氣候異常造成的災難，但是事情是怎麼發生的呢?這樣的情形只發生在國外嗎?事實上，近年來臺灣的冬天已經變得不像冬天，甚至出現過冬天溫暖到可穿短袖的記錄，這代表了什麼意義呢?你或許也已經聽過全球暖化(GlobalWarming)這個名詞，但你知不知道造成全球暖化的原因呢？你是否聽說過全球暖化和近年來世界各地層出不窮的異常現象(如瘧蚊肆虐、嚴重旱災、卡崔娜颶風、冰山加速融化、海平面上升、洋流減弱等等)之間的關連性？人類又該如何減緩全球暖化呢？目前世界各國為減緩全球暖化作了什麼呢？,PBL專案全球暖化教學,氣候為什麼會暖化?氣候暖化是全球性的嗎?,身為一個國中學生，你可以從自己本身作哪些改變來改善全球暖化的趨勢？你有沒有可能影響同校的同學，讓更多人對這個全球性的議題更加關心？你有沒有可能為你就讀的學校、居住的城市提出比較可行的建議，讓我們全球暖化的現象能夠得到實質上的改善？,PBL專案全球暖化教學,專題學習目標,瞭解臺灣的氣候變遷概況及全球氣候概況明白全球暖化的定義瞭解全球暖化現象與疾病傳播的關係瞭解全球氣候變遷對全球生態系的影響知道何謂溫室效應與溫室氣體瞭解全球暖化與溫室效應的關係認識臺灣目前的能源結構，以及此一能源結構對溫室氣體的排放所造成的影響。瞭解目前世界上可用的替代能源(低碳能源)有那些？試著分析臺灣適合使用那一種替代能源？瞭解國際社會為解決全球暖化所做的努力；臺灣做了些什麼？學習何謂適切科技。可否發展出一些適用於臺灣的適切科技？試著找出減少二氧化碳的排放的方法？針對一個國中生可以做的事情(節約能源的方法)做出整理,PBL專案全球暖化教學,學生須具備的能力,收集全球暖化相關的氣溫統計資料及暖化所造成的氣候改變。利用多種資料來源進行研究，收集、綜合並評估全球暖化的成因與相關議題。評估各網站內容是否適用，論點是否偏頗。與同學合作蒐集、整理資料，建立合理的論點，完成有關全球暖化的相關議題。利用各種不同的科技工具，使用微軟Excel軟體製作圖表並使用PowerPoint製成簡報。在班級進行PowerPoint報告，內容包括圖表及相關圖片。清楚說明研究及引述資料的來源。檢討本身在學習本專題前後對全球暖化的認識是否有所改變。寫一份報告，說明個人對於學習本專題的心得，及對減緩全球暖化是否能奉獻個人一分心力。,PBL專案全球暖化教學,專題與課本內容的結合,本課程內容與七年級自然與生活科技課程內容有關。七年級上冊第一章有關於大氣組成的介紹，其中關於大氣中的二氧化碳部份，有談及溫室效應的概念與問題。七年級下冊第五章則有生態系的介紹，讓學生可以瞭解健全的地球與生態系對人類生存的重要性；而在第六章則強調環境保護與生態平衡的重要，其中活動6-1也討論到能源供應與節約能源的方法。,因此本學習內容乃七年級自然與生活科技課程內容的延伸，讓同學有機會思考目前全球科學家所關注的全球暖化議題。有愈來愈多的研究與相關報導告訴我們：全球暖化是真實發生的事件，對生物生存以及人類未來的影響甚鉅，身為地球的一份子，我們絕對不能置身事外。,PBL專案全球暖化教學,專題細節(一),學生步驟瞭解台灣的氣候變遷概況(ClimatechangeinTaiwan)及全球氣候概況請學生到中央氣象局查詢2006及2007年的資料：臺灣去年(2007)的溫度、雨量較前年同時期相比有何改變？如果沒有明顯變化是否可查詢到其他資料佐證？進一步利用網路查詢全球資料，並分析比較以釐清是否真的有全球暖化的事實。,教師支援利用powerpoint對近幾年有關全球暖化的現象做簡略的介紹。引導學生到中央氣象局的網站搜尋並整理相關資料。,PBL專案全球暖化教學,專題細節(二),學生步驟瞭解全球暖化現象與疾病的傳播(Climatechangeanddisease)：以登革熱(Denguefever)為例，瞭解登革熱的傳播模式。氣後變遷對病媒蚊的分布、活動季節的改變對人所造成的影響。,教師支援提供由動物媒介所傳播的疾病(vector-bornedisease)之特性簡介。引導學生到衛生署及高雄市環保局網站查閱關於登革熱的資料。,PBL專案全球暖化教學,專題細節(三),學生步驟瞭解全球氣候變遷對全球生態系的影響(Climatechangeandecosystems)海平面上升，使一些海平面較低的海島國家沉入海底，造成生物棲地的喪失。可能造成動、植物(包括人類)的死亡與生物的大規模遷徙。對台灣生物以及生態系會有什麼樣的影響?,教師支援準備新聞(剪報與電子報)資料。引導學生到國內外有關全球暖化相關網站查閱全球暖化的資料。引導學生查詢臺灣LTER(長期生態研究站)的資料，以分析臺灣生態系的現況。,PBL專案全球暖化教學,專題細節(四),學生步驟瞭解全球暖化與溫室效應的關係？何謂溫室效應(定義與成因)？觀念釐清：臭氧層破洞與溫室效應有沒有關係？溫室氣體有那幾種？是由那些活動製造出來？,教師支援利用powerpoint簡介溫室效應。特別說明：臭氧層破洞反而會引起地球降溫！援引IPCC(聯合國跨政府氣候變遷研究小組)資料或行政院環保署的資料，對學生說明各種溫室氣體的特性以及來源。著重在二氧化碳與甲烷的說明。,PBL專案全球暖化教學,專題細節(五),學生步驟學習台灣目前的能源結構，以及此一能源結構對溫室氣體的排放所造成的影響。火力發電(台灣主要的電力來源)水力發電核能發電其它,教師支援藉著powerpoint說明不同能源的意義與特性。提供網路新聞與剪報資料，分析全球各國能源使用的趨勢；並請學生至經濟部能源局查詢相關資料。,PBL專案全球暖化教學,專題細節(六),學生步驟瞭解目前世界上可用的替代能源(低碳能源)有那些？試著分析臺灣適合使用那一種替代能源？(1)何謂替代能源(低碳能源)？(2)低碳能源的種類包含：風力發電核能發電太陽能生質能海洋能：溫差能、潮汐、波浪天然氣地熱氫氣,教師支援藉著powerpoint說明不同替代能源的意義與特性；並解釋不同替代能源在使用上可能遇到的問題。準備台電發行的風力發電介紹的小冊子。引導學生查閱台電及經濟部能源局網站。,PBL專案全球暖化教學,專題細節(七),學生步驟瞭解國際社會為解決全球暖化所做的努力；臺灣做了些什麼？京都議定書的訂定與生效京都議定書的內容高雄市政府有哪些措施環保署的措施,教師支援透過京都議定書的官方網站跟學生說明京都議定書中的重要內容。提供高雄市環保局的相關資料。提供環保署所制定的相關法令及我國對京都議定書的因應。(法律制定、鼓勵環保車或其他友善環境的發明、更加普及的大眾運輸系統、對環保績優廠商的優惠減稅措施),PBL專案全球暖化教學,專題細節(八),學生步驟學習何謂適切科技(或綠建築)。可否發展出一些適用於台灣的適切科技？,教師支援利用powerpoint介紹。介紹發展適切科技之網站及相關團體。,PBL專案全球暖化教學,專題細節(九),學生步驟試著找出減少二氧化碳排放的方法？針對一個國中生可以做的事情(節約能源的方法)做出整理：簡樸生活(如何省水、省電、搭乘大眾運輸系統、走路、騎腳踏車)選購省電電器、認識台灣的省電標章改變消費習慣，做一位綠色消費者(選用綠色產品、綠建築.),教師支援提供美國提出的十大節能手則的中文翻譯版本。藉由網路資料提供簡樸生活的概念與方法。,PBL專案全球暖化教學,專題細節(十),學生步驟從你學習到關於全球暖化的知識中，提出一個你有興趣的研究課題並整理出來和同學分享討論。,PBL專案全球暖化教學,學生活動(一)-1,請學生到中央氣象局查詢臺灣去年(2007)的溫度、雨量較前年(2006)同時期相比有何改變？如果沒有明顯變化是否可查詢到其他資料佐證？以臺灣三大城市為代表比較2006及2007年的溫度和雨量資料，發現溫度除了沒有上升外反而下降，雨量也呈現上升情形。這和科學家的預測不同。推測原因可能為：(1)選擇城市不足以代表全臺灣；(2)氣候變化需要長時間觀測才能減少誤差。,PBL專案全球暖化教學,學生活動(一)-1,請各小組討論、並寫下你對臺灣近年來氣候的變化狀況(例如：溫度、雨量、颱風其它)台灣百年來年均溫已上升1.7度，尤以近二十年來上升速率最快。冬季變化幅度較大，近二十年來暖冬現象明顯。夏季溫度變化較小，但二十世紀前半期與後半期有明顯的差異。資料來源：全球暖化與台灣環境(2005汪中和中研院地球所),PBL專案全球暖化教學,1950年代以後，臺灣有四次相對較大的氣象乾旱期，顯示近六十年來乾旱發生的次數較多。臺灣地區氣象乾旱的發生，除了全球氣候暖化的影響外，東亞地區空氣污染惡化及太平洋周圍含硫量高的火山噴發活動都是主要的因素。資料來源：全球暖化與台灣環境(2005汪中和中研院地球所),PBL專案全球暖化教學,學生活動(一)-2,利用網路查詢全球資料，並分析比較以釐清是否真的有全球暖化的事實。,根據NASA/GSFC的資料，可看出19502000年的陸地和海洋溫度變化及紐約、美國年均溫、全球年均溫的比較，發現似乎真的有全球暖化的現象發生。,PBL專案全球暖化教學,學生活動(二),瞭解全球暖化現象與疾病的傳播(Climatechangeanddisease)：學生到衛生署或高雄市環保局網站查閱關於登革熱的資料。登革熱俗稱天狗熱或斷骨熱，是藉由病媒蚊叮咬而感染的急性傳染病。登革熱發生地區包括熱帶及亞熱帶有斑蚊分布的地區：包括亞洲、非洲、中南美洲及大洋洲等。台灣20062007年最新疫情：2006年11月初以來，全市登革熱確定病例在一個月內暴增190多例，已由440多例激增為640例。2007年初以來有六例本土登革熱確定病例，最後一例發病日為一月八日，已兩週沒有出現病例。疫情雖已趨緩，高雄市府衛生局呼籲民眾防疫仍不可鬆懈。病媒蚊在16以下無法存活，但因全球暖化，使得疫情持續到一月才逐漸趨緩。,PBL專案全球暖化教學,學生活動(三),瞭解全球氣候變遷對全球生態系的影響(Climatechangeandecosystems)：引導學生到國內外有關全球暖化相關網站查閱全球暖化的資料;並查詢TERN：臺灣長期生態研究站(LTER)的資料，以分析臺灣生態系的現況。,PBL專案全球暖化教學,北極熊的悲歌,北極冰原因為日益加劇的溫室效應而使面積縮小，北極熊的獵物-海豹也因此往更北遷移，棲息地的生態變遷，造成北極熊生存的嚴重威脅。美國政府已於2006年12月27日正式提議，將北極熊列入瀕臨絕種動物加以保護。,PBL專案全球暖化教學,珊瑚滅亡的預言,澳洲著名的大堡礁是全球最大的活的有機體，但可能在數十年之內因為全球氣候暖化而死亡。由於海水的溫度和酸度不斷升高，大堡礁最快在2030年就可能每年都會發生珊瑚白化現象,PBL專案全球暖化教學,生態系的改變,高山生態系改變：由於全球溫度上升，將導致原本生活於較低海拔的生物，遷移往較高海拔的生活環境，使得原先生活於高山的物種因棲地消失而絕滅。食物鏈崩解：原本生活在北美洲海域的磷蝦遷徙到水溫較低的水域，使得原來以磷蝦為食的沙鰻魚絕跡，而這種情況也使得以沙鰻魚為食的北美洲多種鳥類出現繁殖期斷層現象。生物的分布範圍改變：研究顯示，包括昆蟲、鳥，甚至登革熱、瘧疾或其他因蚊而生的疾病都開始往緯度較高或海拔較高的地區擴張，這似乎是全球暖化造成的。,PBL專案全球暖化教學,生物的遷移,原產秘魯的紅魔鬼烏賊北移，2005年首度在阿拉斯加捕獲。同時，長到兩公尺的巨型烏賊在智利南邊現蹤。鮭魚離開原來生活的歐洲大西洋北部，游到加拿大附近的冰海。如今北極變得十分適合鮭魚活動。一隻佛羅里達海牛今年離開溫水棲息地，往北游到紐約州和麻州外海，8月中旬到達鱈角，寫下海巡遊的最北紀錄。海鷗於2000年首度出現在北極圈。,PBL專案全球暖化教學,花期早到,地球溫室效應，不僅美國東北部氣溫高達攝氏20度，櫻花已提早開花；台灣盛夏綻放的相思樹，也於寒流中開花，杜鵑、櫻花早發，更有人看到芒果結實了。相思樹的花期為3到10月，每年5、6月盛開，現在提早到3、4月即開花。,PBL專案全球暖化教學,學生活動(四),瞭解全球暖化與溫室效應的關係？查詢行政院環保署或經濟部產業溫室氣體減量資訊網資料說明各種溫室氣體的特性以及來源。溫室效應(greenhouseeffect)：地球表面由大氣層所包圍，就像溫室的透明玻璃，在陽光照射地球時，有防止地面溫度、濕度散失的功能，使地面溫度不會下降太快，地表年均溫度因此能保持15C左右，但若大氣中二氧化碳及其他溫室氣體濃度增加，亦將造成溫度上升，此種現象即稱為溫室效應。溫室效應是不好的嗎？若無溫室效應存在，地球表面的平均溫度是-18C；因溫室效應的存在，地球表面的平均溫度升高為15C。,PBL專案全球暖化教學,什麼是溫室氣體與溫暖化潛勢？,溫室氣體(greenhousegas，GHG)：指任何會吸收或釋放紅外線輻射並存在於大氣中的氣體。於京都議定書中規範之六種溫室氣體包括：二氧化碳(CO2)、甲烷(CH4)、氧化亞氮(N2O)、全氟碳化物(PFCs)、氫氟碳化物(HFCs)，以及六氟化硫(SF6)。全球暖化潛勢(globalwarmingpotential，GWP)：係指一物質在與CO2比較下會造成大氣溫暖化的相對能力。舉例來說，若將CO2的GWP值設為1，則CH4吸收的熱會超過CO2吸收的23倍，GWP值為23；N2O所吸收的熱較CO2多296倍，其GWP值即為296。溫室氣體的暖化程度依氣體種類而各不相同。,PBL專案全球暖化教學,PBL專案全球暖化教學,學生活動(五),學習台灣目前的能源結構，以及此一能源結構對溫室氣體的排放所造成的影響：查詢網路或新聞剪報資料，分析全球各國能源使用的趨勢。,PBL專案全球暖化教學,台灣目前的能源結構,資料來源：經濟部能源局,PBL專案全球暖化教學,2020年能源供需預測,資料來源：經濟部能源局,PBL專案全球暖化教學,我國溫室效應氣體排放量概況,1990年台灣地區溫室氣體排放總量為160百萬噸二氧化碳當量，其中二氧化碳(CO2)排放量佔82.6%、甲烷(CH4)佔8.7%，氧化亞氮(N2O)佔8.7%。2000年台灣地區溫室氣體排放總量為272百萬噸二氧化碳當量，其中二氧化碳(CO2)排放量佔88%、甲烷(CH4)佔4.6%，氧化亞氮(N2O)佔4.3%，F-Gas佔3.1%。統計我國燃料燃燒CO2排放比例，從1990年至2000年，工業部門排放比例最高，均維持在50%以上。我國工業部門在未來溫室氣體減量的工作上，扮演主要的角色的地位。資料來源：經濟部能源局,PBL專案全球暖化教學,我國溫室效應氣體排放量概況(2000年)各類氣體之排放比例,甲烷,氧化亞氮,含氟氣體,88.00%二氧化碳,PBL專案全球暖化教學,世界初級能源消費,資料來源：實績值取自BPStatisticalReviewofWorldEnergy,2005。預測值取自InternationalEnergyOutlook2002,EIA,2005。,PBL專案全球暖化教學,台灣與世界主要國家的CO2排放量,PBL專案全球暖化教學,學生活動(六),瞭解目前世界上可用的替代能源(低碳能源)有那些？試著分析臺灣適合使用那一種替代能源？請查閱經濟部能源局或台電網站。(1)何謂替代能源(低碳能源)？(2)低碳能源的種類包含：風力發電、核能發電、太陽能、生質能、海洋能(溫差能、潮汐、波浪)、天然氣、地熱、氫氣,PBL專案全球暖化教學,什麼是再生能源?,再生能源的定義：為可永續利用之淨潔天然資源再生能源的種類：主要有太陽能、風力能、地熱能、水力能、海洋能、生質能及廢棄物能源等。第二次全國能源會議結論，為致力發展綠色能源，期於2010年再生能源占發電總裝置容量配比達10%。,PBL專案全球暖化教學,再生能源的發展情形,為鼓勵再生能源開發利用，經濟部已於民國89年間發布施行二項獎勵措施：太陽能熱水系統推廣獎勵太陽光電發電示範系統設置補助台灣電力股份有限公司再生能源電能收購作業要點亦於92年11月公告實施。至民國94年11月底止推動情形為：太陽能熱水器方面已累積裝置集熱器面積達140萬平方公尺。太陽光發電方面已核准示範補助861瓩。風力發電方面已設置完成2.39萬瓩。地熱能方面將於未來五年內，輔導設置地熱發電系統容量達5萬瓩以上。小水力發電方面，已裝設容量約16.6萬瓩。沼氣發電方面，已設置容量約2.3萬瓩。,PBL專案全球暖化教學,學生活動(七),瞭解國際社會為解決全球暖化所做的努力；臺灣做了什麼？(環保署是否制定了相關法令或我國對京都議定書的因應)請查詢高雄市環保局或行政院環保署的相關資料。國際社會為解決全球暖化所做的努力臺灣做了什麼？環保署的措施：法律制定、鼓勵環保車或其他友善環境的發明、更加普及的大眾運輸系統、對環保績優廠商的優惠減稅措施,PBL專案全球暖化教學,學生活動(七),何謂京都議定書?聯合國氣候變化綱要公約第三次締約國大會於1997年12月1日至11日於日本京都舉行，會中通過具有管制效力的京都議定書，議定書的全文共28條及A、B兩個附件，主要內容為：制定：共同執行、清潔發展機制、及排放交易等三種彈性機制。森林吸收溫室氣體之功能納入減量計算，即1990年以後所進行之植林、再植林及砍伐森林所造成之溫室氣體吸收或排放之淨值，可計算於減量之中。簽署：1998年3月16日起至1999年3月15日止，在紐約聯合國總部開放公約成員簽署，其後開放加入、批准、接受或認可。生效：當認可議定書國家達55國，且認可國家中附件一國家之1990年CO2排放量須至少須占全體附件一國家當年排放總量之55%，則議定書於其後第90天開始生效。京都議定書中一項新的特點是允許進行國際合作計畫，來達到減少溫室氣體排放減量的承諾。同時將達成減量目標的期間由固定的一個年度，擴大為一個五年的期間，讓各國可以選擇在最便利與最具經濟效益的期間內執行。京都議定書中第六條、第十二條及第十七條分別訂出之共同執行、清潔發展機制與排放交易。,PBL專案全球暖化教學,學生活動(七),臺灣做了什麼？(我國對京都議定書的因應)擬定溫室氣體減量法(草案)訂定環境基本法成立氣候變遷暨京都議定書因應小組召開全國能源會議推動產業溫室氣體盤查與自願減量加強環境教育宣導推動全民二氧化碳減量運動訂定市場機制,PBL專案全球暖化教學,學生活動(七),臺灣做了什麼？(環保署是否制定了相關法令？)【法規名稱】新購或改裝油氣雙燃料車補助辦法（97.02.01.）【法規名稱】執行汽油及替代清潔燃料引擎汽車符合交通工具空氣污染物排放標準之檢驗測定機構（97.01.03.）【法規名稱】空氣污染防制費收費辦法（96.11.30.）【法規名稱】環境基本法（91.12.11）5、國民應秉持環境保護理念，減輕因日常生活造成之環境負荷。消費行為上，以綠色消費為原則；日常生活上，應進行廢棄物減量、分類及回收。國民應主動進行環境保護，並負有協助政府實施環境保護相關措施之責任。【法規名稱】住宅社區開發環境影響評估審議規範（89.09.14）21、住宅社區開發應依綠建築指標規劃設計，包括基地綠化、基地保水、水資源、日常節能、二氧化碳減量、廢棄物減量及污水垃圾改善指標。【法規名稱】工業區開發環境影響評估審議規範（89.04.19）20、工業區規劃引進之產業，應有二氧化碳排放總量管制計畫及減量之因應對策。21、工業區開發應有工業區空氣污染物總量管制計畫，作為引進產業或分配各項土地利用之依據；當地之空氣品質如已不符公告之品質標準或因工業區開發而超出空氣品質標準，應採下列方式為之：應有空氣污染物總量抵減措施，包括清掃（洗）街道，植栽綠化或其他可抵換空氣污染量之措施。空氣污染防制法第九條規定之抵換方式。前項之抵減量或涵容量應至少與該工業區之排放增量相當或可使空氣品質符合品質標準，並符合排放交易抵換相關規定。,PBL專案全球暖化教學,學生活動(七),臺灣做了什麼？(環保署是否制定了相關法令？)【法規名稱】高爾夫球場開發環境影響評估審議規範（90.12.17）26、高爾夫球場開發之建築規劃，應依綠建築指標原則規劃。指標包括基地綠化、基地保水護土、節水節能、二氧化碳減量、廢（污）水與廢棄物減量、回收及妥善處理。【法規名稱】文教、醫療建設開發環境影響評估審議規範（90.12.17）26、文教、醫療建設開發之建築規劃，應依綠建築指標原則規劃，指標包括基地綠化、基地保水護土、節水節能、二氧化碳減量、廢（污）水與廢棄物減量、回收及妥善處理。【法規名稱】空氣污染防制法（95.05.30.）【法規名稱】空氣污染防制法施行細則（92.07.23.）【法規名稱】行政院環境保護署一般廢棄物掩埋場沼氣發電獎勵執行要點（89.12.29）1、行政院環境保護署（以下簡稱本署）為因應全球氣候變遷及改善空氣品質，減少溫室氣體甲烷與揮發性有機物質之排放，並鼓勵資源回收再利用，特訂定本要點。,PBL專案全球暖化教學,學生活動(八),學習何謂綠建築。可否設計出一個適用於台灣的綠建築圖樣？綠建築的意義：強調人與自然環境的共存，而不是一味的開發，其結果造成地球溫室效應的氣候變化。,PBL專案全球暖化教學,適合台灣的綠建築,製作人：何佳珍、張謦讌,PBL專案全球暖化教學,綠建築的九大指標,生物多樣性指標綠化量指標基地保水指標日常節能指標二氧化碳減量指標,廢棄物減量指標室內環境指標水資源指標污水垃圾改善,PBL專案全球暖化教學,我們設計的綠建築圖,PBL專案全球暖化教學,學生活動(九),試著找出減少二氧化碳排放的方法？針對一個國中生可以做的事情(節約能源的方法)做出整理：可參考美國提出的十大節能手則的中文翻譯版。簡樸生活(如何省水、省電、搭乘大眾運輸系統、走路、騎腳踏車)選購省電電器、認識台灣的省電標章改變消費習慣，做一位綠色消費者(選用綠色產品、綠建築.),PBL專案全球暖化教學,我們能做什麼？,多種樹做好資源回收多搭大眾公具多用再生能源節省能源減少進口建造綠建築減少用電,PBL專案全球暖化教學,資源回收,可回收：例如紙類、玻璃、鋁罐等等不可回收：只要可以減少二氧化碳的產生及不必要的燃燒，也就可以減少溫室氣體以及二氧化碳了!,PBL專案全球暖化教學,節省能源,1.避免使用過多的電，盡量不要吹冷氣，吹電扇就好。2.多騎騎腳踏車及利用大眾運輸工具，能減少二氧化碳的排放量。3.利用自然資源，例如：風力發電、太陽能板等節約能源的綠化物品。,PBL專案全球暖化教學,減少進口,台灣在進口外國物品的時候，要先利用飛機空運，然後用船海運，再開車陸運，最後還有可能必須騎摩托車，才能運到目的地。如此的大費周章，才能拿到進口的物品，而這樣就會製造大量的二氧化碳，所以我們應該盡量減少進口的物品。例如：帝王蟹、車子等等,PBL專案全球暖化教學,學生活動(十),從你學習到關於全球暖化的知識中，提出一個你有興趣的研究課題並整理出來和同學分享討論。研究課題：垃圾減量與利用(周萱、李欣蓮),PBL專案全球暖化教學,垃圾減量與利用,製作人：周萱、李欣蓮,PBL專案全球暖化教學,目錄,動機前言前人研究1.2利用方法結果與討論圖、表參考文獻,PBL專案全球暖化教學,動機,有一次，老師給我們看有關垃圾減量的一些報告及圖片，我們這一組覺得垃圾減量很有趣，就對報告中的內容產生了很大的興趣，於是我們開始做深入的探討與研究。,PBL專案全球暖化教學,前言,1.垃圾減量概念2.回收觀念垃圾減量3.徹底解決垃圾問題,PBL專案全球暖化教學,為何要進行垃圾減量,現在台灣的垃圾越來越多，大家都隨時製造、隨手亂丟垃圾，造成環境污染。如果我們繼續亂丟垃圾，不珍惜資源，到最後整個地球都會變成垃圾場，所以我們要從現在就開始做起垃圾減量的小天使。,PBL專案全球暖化教學,垃圾減量概念,1.減少製造垃圾2.垃圾變身回收再利用(廚餘、資源分類回收)3.觀念改變4.節能、環保延伸,PBL專案全球暖化教學,徹底解決垃圾問題,台灣目前的垃圾處理，都是賠本方式經營，如執行垃圾北運政策，對於各鄉鎮市公所來說，還需從所收取的清潔費中，提撥五成四來支應焚化費用，對於各鄉鎮市公所的財政，無疑雪上加霜，各鄉鎮市公所該如何籌措這筆鉅額費用，是否能長期負擔，更是一大考驗。我們認為應向民眾宣導確實的垃圾分類方式，減少一