(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册于细节之中见神韵--人物细节描写.doc

于细节之中见神韵-人物细节描写详案终磨 大安镇中小学 崔坤新教学目标：1、让学生了解什么是细节描写。 2、让学生探究细节描写的方法，掌握细节描写的技巧。 3、培养学生热爱生活的情感和观察生活的能力。教学重点：引导学生了解细节描写并总结方法教学难点：熟练运用细节描写的方法。教学课时：一课时师 ：同学们好，非常感谢大家能配合老师上这堂写作训练课。首先在上课之前，我想先做个小小的调查，在座有多少同学用微信聊过天？请举手！好，看来微信的队伍很庞大，那么大家一定对下面这几幅图片不陌生。(生笑，窃窃私语)请大家仔细观察这些微信表情，说说你最喜欢哪一幅？它代表了什么意思？你从哪里看出来？（出示幻灯一）生：我最喜欢第一幅，它代表的是吃惊，从它张大的嘴，和跳跃的眉毛看出来的。生：我喜欢第三幅。它表示高兴，兴奋，从它手舞足蹈的动作和笑得合不拢的嘴看出来的。生：我喜欢第二幅。它代表酷，从它佩戴的墨镜和嘴里的香烟可以看出来。师：很好，看来表情动作是能传情达意的。它能帮助我们了解人物的内心世界。通过这些丰富又传神的微信表情，我们能隔着屏幕揣摩聊天者的心情，那么在写作中，我们如何展现人物的神韵，并给读者留下深刻印象，就要靠我们笔下的功夫了，这也是我们今天学习的内容：于细节之中见神韵，讲讲人物的细节描写。（出示题目，幻灯二）说到人物描写，我们一定不陌生，在我们的课文中就有很多精彩的描写，下面请看老师给大家准备的两个片段，你能第一时间知道它的出处和人物的名字吗？师：（出示幻灯三）A他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈B先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红、他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 故乡这篇文章是九年级的文章，但这个人物我们却早有所闻。看A段紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，脖子上挂着明晃晃的银项圈。生齐声说：闰土师：（高兴）是的，闰土，我们还记得。B段文字描写的就是成年后的闰土。你读完B段后，闰土给你怎样的印象？生：沧桑，苍老，生：贫穷，潦倒师：中年的闰土和少年那个活泼可爱的闰土形成了鲜明的对比。所以肖像描写能凸显人物的精神气质。师：（教师朗读背影）你看看这段描写了一个怎样的父亲？生：通过一系列的动作，写出了父亲对儿子的爱。师：哪些动词，找一找（出示幻灯四）生齐读并找出动词。(他)蹒跚的走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快地流下来了。师：买橘子，这个我们看来稀疏平常的事情对父亲来说并不容易，父亲对儿子的爱无法简单的用语言表达，也不能用神态体现，只能用动作表现，举手投足之间全是爱，动作描写可以体现了人物内心难以言说的情感。请同学齐读，再感悟。生齐读。师：刚才这两段经典都出自我们的语文课本，其实，课本就是我们写作时最好的参考书。刚才我们共同欣赏了名家名篇，那么你对人物的细节描写有怎样的认识呢？人物细节描写应该从哪些方面入手。生：从语言，动作，外貌，神态，心理等入手。师：除此之外还有什么要注意的？生：要抓特征。师：（出示幻灯五）是的，细节描写并不是一味的细就好了，不等于重复啰嗦，我们应该抓住人物最传神的特征去写，这样才能达到以一当十的功效。下面我们来做个游戏吧（出示幻灯六）生情绪高涨跃跃欲试师：请在我的描述过程中猜猜这个人的身份，你可以随时打断我，也不用举手，直接站起来就好，我将一直念下去，直到你们猜中为止。（1）他在大街上走着。生无人回答身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。生：间谍生：黑社会生：特务师：身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时的左右观看。生：便衣警察生：刺客身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼头贼脑地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。三分之二的同学同时站起抢答：小偷（生大笑）师（笑）：答案确实是小偷，你们是通过什么判断的，哦，贼头贼脑，瞄着，这样的神态。好我们再回忆一下我们的过程，在这个过程中我分别添加了人物的外貌，动作，你们为什么没有猜对，因为这样的描写还不够典型，可见抓住人物的典型特征，能准确表现人物神韵。好了，我们来变一变，你能不能设计一个细节，让这个人是便衣警察？请大家讨论一下。学生前后讨论热烈生：身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时的左右观看。突然他大喝一声：“站住，我是警察”生：身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时冷静的左右观看。突然，他转过身掀起衣服的一角，低声说目标已经锁定。师：可见,抓住人物的典型特征，能准确的表现人物神韵那么我们总结一下，怎样进行人物的细节描写呢？（出示幻灯七）要仔细观察，抓住典型特征，除此之外在人物的细节描写上我们还应该怎样做，我们还要合理的想象。即在原有细节加上符合常理的推断，以及动作，心理描写，以丰富人物形象，想象不是无边际的夸大，应该是合情合理合身份合环境的一种适度放大。好我们来牛刀小试。（出示幻灯八、九、十、）请同学们根据老师的提示进行写作 她骂他是混蛋。添加语言描写、她骂他道：“你真是一个混蛋！”添加动作描写：她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”添加肖像描写：她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你,真是一个混蛋！”添加心理描写：她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”学生畅所欲言后师出示幻灯十一，闻千曲，不如操一首。请同学进一步成文，把看到的和想象的记录下来，并形成文字。说说你观察到了哪些细节，你准备重点通过什么来表现人物的神韵？有哪些地方可以通过合理的想象来丰富人物形象？生：生谈。师：老师展示下水文 幻灯片十二刘翔像平原上疯狂的豹子一样，一步，两步，三步，那凶狠的豹眼，盯住前方，咬紧了牙，竭尽全力，只剩最后一个栏了，刘翔犹如脱缰之马，宛如离弦之箭，又似一阵狂风刘翔第一！观众沸腾了，闪光灯沸腾了，解说员沸腾了。教师寄语：希望你们能像刘翔一样，顺利跨越今年六月中考的栏杆，我的祝福会漫过时间的长堤，随你们奋斗的脚步日夜蜿蜒。课堂小结：生活中，那一次温暖的搀扶，那一个甜蜜的微笑，那一句鼓励的话语，总让我们感念不忘，是的，细节无处不在，它就像万顷波涛中的一朵浪花，像万仞高山中的一粒石子，像蝴蝶身上美丽的斑纹，虽然渺小，却能传神。 作业：（幻灯十三）能力迁移训练他看着重拾进篮子的梨，对我充满了感激。