往事依依第二课时.ppt

往事依依于漪,理解第二段的“看画”“读水浒传”,在默读过程中勾画出第二段“看画之乐”“赏画入迷”的词语：百看不厌凝视徜徉甚得其乐乐在其中身临其境津津有味,问：第四段写的是读千家诗的情景，那么第三段又有什么作用呢？明确：第三段承上启下，概述读书给学生时代的生活带来很大的乐趣，引出对读千家诗的美好回忆。“编织我美丽的生活花环”与“让人看不上眼”形成鲜明对比，显示了石印本千家诗的魅力。一年之中，风光流转，阴情雨晦，日丽蓝天，风云变幻，真是美不胜收。四季风光就活生生地展现在前，找出文中的诗句。,教学目标：,知识：整理、积累词汇。,能力：品味语言。,1、体会作者“喜欢读北大的书，更喜欢读北大的人”的思想感情。2、感悟作者渴望生活，渴望创造，渴望自由飞翔的感情。3、学习作者为梦想孜孜以求奋斗不息的精神。,情感：,明确第四段涉及到的相关诗歌,胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。朱熹春日,教学目标：,知识：整理、积累词汇。,能力：品味语言。,1、体会作者“喜欢读北大的书，更喜欢读北大的人”的思想感情。2、感悟作者渴望生活，渴望创造，渴望自由飞翔的感情。3、学习作者为梦想孜孜以求奋斗不息的精神。,情感：,三.明确第四段涉及到的相关诗歌,春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。韩翃寒食,教学目标：,知识：整理、积累词汇。,能力：品味语言。,1、体会作者“喜欢读北大的书，更喜欢读北大的人”的思想感情。2、感悟作者渴望生活，渴望创造，渴望自由飞翔的感情。3、学习作者为梦想孜孜以求奋斗不息的精神。,情感：,三.明确第四段涉及到的相关诗歌,绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。高骈山居夏日,教学目标：,知识：整理、积累词汇。,能力：品味语言。,1、体会作者“喜欢读北大的书，更喜欢读北大的人”的思想感情。2、感悟作者渴望生活，渴望创造，渴望自由飞翔的感情。3、学习作者为梦想孜孜以求奋斗不息的精神。,情感：,三.明确第四段涉及到的相关诗歌,五月榴花照眼明，枝间时见子初成。可怜此地无车马，颠倒苍台落绛英。朱熹题榴花,教学目标：,知识：整理、积累词汇。,能力：品味语言。,1、体会作者“喜欢读北大的书，更喜欢读北大的人”的思想感情。2、感悟作者渴望生活，渴望创造，渴望自由飞翔的感情。3、学习作者为梦想孜孜以求奋斗不息的精神。,情感：,三.明确第四段涉及到的相关诗歌,初闻征雁已无蝉，百尺楼台水接天。青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。李商隐霜夜,教学目标：,知识：整理、积累词汇。,能力：品味语言。,1、体会作者“喜欢读北大的书，更喜欢读北大的人”的思想感情。2、感悟作者渴望生活，渴望创造，渴望自由飞翔的感情。3、学习作者为梦想孜孜以求奋斗不息的精神。,情感：,三.明确第四段涉及到的相关诗歌,梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。卢梅坡雪梅,教学目标：,知识：整理、积累词汇。,能力：品味语言。,1、体会作者“喜欢读北大的书，更喜欢读北大的人”的思想感情。2、感悟作者渴望生活，渴望创造，渴望自由飞翔的感情。3、学习作者为梦想孜孜以求奋斗不息的精神。,情感：,三.明确第四段涉及到的相关诗歌,草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆英无才思，惟解漫天作雪飞。韩愈晚春,教学目标：,知识：整理、积累词汇。,能力：品味语言。,1、体会作者“喜欢读北大的书，更喜欢读北大的人”的思想感情。2、感悟作者渴望生活，渴望创造，渴望自由飞翔的感情。3、学习作者为梦想孜孜以求奋斗不息的精神。,情感：,三.明确第四段涉及到的相关诗歌,荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。苏轼冬景,春天：春色满园关不住,一枝红杏出墙来。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。,夏天：接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。,秋天：无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。,冬天：千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪！,南乡子(登京口北固亭有怀)-辛弃疾何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠！不尽长江滚滚流。,年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。,南归,田汉,模糊的村庄/已在/面前，礼拜堂的塔尖/高耸昂然，依稀/还辨得出/五年前的园柳，屋顶上/寂寞地/飘着炊烟。,阅读思考：,为什么说“多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人，”你能用第一课为你打开一扇门中的话加以解释吗？解析:“阅读文学作品，是一种文化的积累