人教版小学语文五年级上册.ppt

人教版小学语文五年级上册说课,说教学过程,说教学目标,说整合思路,说课流程,说编写体例,说教学思路,说作业布置,说教学内容,说编写体例,导语,词语盘点,交流平台,日积月累,课外书屋,课文,精读,略读,阅读链接,回顾拓展,口语交际习作,单元专题的内部结构,导语,在本组课文中，我们将看到父母之爱的一个个侧面，感受到父母之爱的深沉与宽广。认真阅读课文，把握课文主要内容，想一想作者是怎样通过外貌、语言和动作的描写感受父母之爱的。,人文主题,语文要素,六父母之爱,说单元教学目标,第三学段目标,习作,独立识字,阅读说明性文章叙事性作品诗文(60),口语交际,修改习作,阅读,默读,书写楷书,揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法。,400字习作,第三学段阶段目标,识字与写字,综合性学习,学写读书笔记和应用文。,能写记实作文和想象作文。,获取资料，写研究报告,策划活动，学写活动计划和总结,了解查找运用资料的基本方法,认真耐心听话,表达条理,乐于讨论敢于发表见解,习作,会写150个字,口语交际,修改习作,阅读,阅读要有自己的见解和感受,书写楷书,本册内容标准,识字与写字,综合性学习,能写简单的记实作文和想象作文。,表达情意,学写活动计划,乐于讨论敢于发表见解,文章的叙述顺序,本册内容标准,1.能正确认读本单元28个二类字，正确读写25个一类字，并能通过借助词典和联系上下文、生活实际等方法理解本单元12个划线词语的意思。（预习达标课完成）2.通过预习能做到正确、流利地朗读课文，能用简练、通顺的语言概括文章的主要内容，梳理本单元最有研究价值的问题。（预习达标课完成）,3.通过有感情的朗读课文，能抓住文章中描写人物外貌、语言、动作和心理的句子，体会父母不同形式的爱。4.学习作者通过外貌语言动作和心理描写，表现父母之爱的方法，并尝试运用本单元学到的描写方法在习作中练习表达自己的真情实感。,基础目标,重点目标,感性疼爱,理性表达,第一学段,第三学段,第二学段,第三学段,第二学段,第一学段,情感态度价值观目标,学习方法和学习能力目标,一以贯之,环环相扣螺旋上升,学习要求,语文课程标准对于第三学段阅读方面的要求：在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。,导语点明主题,口语交际与习作中实践与运用,课文中习得方法,横向,回顾与拓展中巩固,说教学内容,课前：预习让学生充分读书，整体感知课文内容，注意各部分的联系。课上：从语言文字入手，引导学生重点抓住人物的外貌，语言，动作，心理描写，品读文本，再现情境，并联系生活实际体验文本，体会父母之爱的表达方式。,例文教学中，重点引导学生从课文的具体细节描述中感受父爱的伟大力量。深入阅读时要抓住牵一发而动全身的关键词句引导学生理解、深究为什么说是“了不起的父与子”。通过对人物外貌语言动作描写重点句的品读，理解内容，体会情感，领悟表达方法。另外，还要抓住课文中有特色的语言，在阅读中学习表达。,群文教学中，母亲给钱让我买书父母两种不同的评价心理活动的细致描写,说整合思路,地震中的父与子,描写具体，感情真挚，人物的语言动作神态等描写具体典型,慈母情深,外貌语言描写,学会看病,心理描写,“精彩极了”和“糟糕透了”,语言描写，心理描写,阅读能力训练点：通过抓住人物的外貌、语言、动作、神态等描写，体会人物情感。表达能力训练点：学习运用外貌、语言、动作描写表现人物情感的方法。,阅读教学建议：1.引导学生抓住文章中人物外貌、语言、动作描写的句子体会父母不同形式的爱，并领悟表达方法。2.地震中的父与子作为例文阅读课，重点抓住人物的语言、动作、神态描写。慈母情深着重抓住人物语言、外貌体会人物情感，领悟表达。“精彩极了”和“糟糕透了”与学会看病着重抓住人物心理活动，阅读领悟。3.拓展阅读：主题丛书5,第六单元,阅读教学,说教学思路,预习达标课,1.能正确认读本单元28个二类字，正确读写25个一类字，并能通过借助词典和联系上下文、生活实际等方法理解本单元12个划线词语的意思。2.通过预习能做到正确、流利地朗读课文，能用简练、通顺的语言概括文章的主要内容，梳理本单元最有研究价值的问题。,例文阅读课,3.通过阅读感受父母不同形式的爱，学习作者通过人物外貌、语言、动作和心理等描写，表现父母之爱的方法。,群文阅读课,借助导学案，感受不同故事里表现的父母不同形式的爱，把例文课上习得的方法主要通过自学巩固。,习作,尝试运用学到的作者通过人物外貌、语言、动作和心理等描写，表现父母之爱的方法在自己的习作中加以运用，进行所学知识的输出。,说教学过程,例文阅读课学习基础,学生已经通过自学，小组互助学习，预习达标课等，做到了字词通关，了解了课文主要内容，并梳理出了有研究价值的问题。达成了教学目标1和教学目标2。,课型目标：1.通过读课文能抓住关键词句体会课文表达的情感。2.学习作者通过外貌，语言，动作和心理等描写表现父母之爱的方法,例文阅读课,一、质疑导入：为什么说这是一对了不起的父与子？1.思考：为什么说这是一对了不起的父与子呢？2.学生自主合作探究学生默读课文，划出相关语句简单批注。3.组内讨论交流。,二、精读课文，感受父子的了不起1.体会感悟父亲的了不起。父亲了不起在哪儿？画出具体的词句，并简单批注自己体会到了什么。2.学生默读课文，寻找答案。,3.全班交流展示（1）“坚定的站起身、疾步走到、眼直直地看”等词句，可以感受到了父亲想救儿子的那种急切的心情。是动作描写。几个表示动作的词语，作者就传达出了博大的父爱，让我们感受到了父亲的了不起。（2）“不论发生什么，我总会跟你在一起！”从中可以感受到父亲的执着。是心理描写，刻画了一位执着的父亲。（3）“谁愿意帮助我”“你是不是来帮助我”等句子是语言描写，体会到这是一位急切、执着又有些无助的父亲。（4）“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”是对父亲的外貌描写，从中体会到了父亲救儿子的时间之长，过程之艰难。救助儿子心情之迫切，对儿子的爱之深沉。,4.品读儿子的了不起（1）.儿子的了不起体现在哪？（2）.学生自读，圈画相关词句，简单批注。（3）全班汇报展示“不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。”“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。这是对儿子的语言描写，可以体会到儿子很勇敢。（4）.师引导，一个仅仅7岁的孩子，他为什么会说出这么勇敢的话，做出先人后己的决定呢？学生讨论交流教师小结，是因为父亲的诺言，深沉的父爱教会了儿子自信、勇敢、坚强、先人后己,三、品读课文，领悟表达方法,1.默读课文，完成表格，并思考，作者是怎样表达出父亲对儿子的爱的？（1）默读课文，填表