教科版一上语文拼音与识字8(一)1.doc

台屯小学“三明确五环节教学模式”电子教案 第（ ）课时备课时间授课时间年级一年学 科语文主备人徐春华参 与 人王丹教学单元教学 内 容教材第20、21页及相应的练习课题拼音与识字教材分析教材配以生动的情境图和儿歌，在情境中引出本课所要学习的4个声母，学习用二拼音节拼读,认识常用的四个字,会写一个字。教学目标知识与技能学会声母zh、ch、sh、r并能正确书写,并会简单拼读，认识四个汉字，会写一个字，学习四个整体认读音节。过程与方法通过创设情境，让学生在情境中，自主探究发音方法情感态度与价值观学好汉语拼音是学习普通话的重要保证。教学重点学会声母并能正确书写,初步认知整体认读音节，学习用二拼音节拼读。教学难点学会声母zh、ch、shr，并能正确书写。通过创设情境，让学生在情境中，自主探究发音方法，认识四个汉字。教学方法自主、探究、合作”的学习方式。教学准备多媒体、挂图、拼音卡教学板块教 学 内 容 导 航设计意图个性化修改自主学习 学习 声母zh、ch、sh、r的读音 及有关的zh、ch、sh的整体认读音节 学习三个声母 的读法，为新课做准备。合作探究第一课时 1、 背诵学过的声母。同学们，今天我们继续来学习新的声母和整体认读音节。课上要看一看谁能够把学过的本领用到今天的课上，学会新的知识。二打开书看图学儿歌、找声母1用比较的方法学习zh和zhi（讲：前一个是声母zh，后一个是整体认读音节zhi。老师或学生领读。集体学读。2.比一比今天学的声母和以前学的有什么不同？应当怎样来记？以前学的声母都是单个字母，今天学的声母有两部分是z和h组成的。图中的左边小凳子像z，右边椅子像h，合起来是zh。）3.再比一比zh和zhi有什么不一样？（整体认读音节zhi比声母zh多了一个i）讲：整体认读音节zhi有四个声调可以直接给字注音。板书后练习四声二、用比较的方法学习ch和chi（方法基本同图1）.2.区别声母ch和整体认读音节chi的音。3.区别记忆ch与chi的形。4.练习chi的四声。三1、用比较的方法学习sh和shi2.区别声母sh与整体认读音节shi的音。3.区别记忆sh和shi的形。4.练习shi的四声。四、利用太阳学习r和ri五、指导书写 指导书写1.太阳也叫“日”，把日的音平读就是r，大点声音就是ri。2.根据图中小苗的样子记住r的形再记住ri的形。3.练习的ri四声。五、指导书写1.zhchsh是用两个字母组成的，书写时注意把字母挨得紧一些不要分家。2.r的写法：先写竖占中格，然后在竖的顶端留一点小尖起笔往右写一小弯笔。注意：zhchshr都是翘舌音，发音时要与平舌音zcs进行区别，发现问题及时纠正。练习导入，使学生尽快进入语文课堂。这样的设计，可以使小学生学得自然。在于培养学生观察能力和口语表达能力。改变以往教师教，学生学字母的发音，为引导学生自己探究字母的发音记住字母的形。汇报展示各小组展示自己合作探究结果，其他小组认真倾听，及时提出自己的见解并补充纠正。全班交流互动评价反馈测评1指名到版前领读声母和整体认读音节2、学生练习写声母和整体认读音节通过解决问题，巩固所学知识。盘点收获通过这节课的学习，你知道了什么？板书设计拼音与识字