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文档简介

百家争鸣教案一 教学目标:1知识、能力目标：掌握春秋战国时期诸子百家的思想主张以及对后世的影响，了解祖国灿烂的思想文化。2过程、方法：采用先讨论、概括，后分析的过程与方法。3情感、态度、价值观：学会分析历史人物及其思想，增强民族自豪感。二 教学重难点：1教学重点：掌握春秋战国时期诸子百家的思想主张。2教学难点：了解春秋战国时期诸子百家的思想主张对后世的影响，学会分析历史人物及其思想。三 学情估计：这节内容涉及的历史人物较多，思想主张也教杂，学生理解起来有一定难度，特别是要求学生学会和现实的对照，做到“古为今用”，要求很高，难度较大，因此需要学生作好充分的预习。四 教学准备：课件、多媒体、学习单等，一课时完成教学。五 教学过程： 一 激趣导入： 动荡的春秋和战乱的战国时期却出现了中国思想文化上的大繁荣时期，俗话说“乱世出英雄”，“英雄”不仅指武力上的，也指思想文化上的。今天，我们就来学习“百家争鸣”。 二 整体学习：检查预习：教材中介绍了哪些思想学说？代表人物有哪些？（讨论归纳：儒、道、法、墨家；孔子、孟子；老子、庄子；韩非子；墨子。） 三 学习活动：1 归纳孔子、孟子的核心思想有哪些？（孔子：仁、礼、德治、教育思想；孟子：仁政、民贵君轻。）2孔子的文化贡献有哪些？为什么孔子的思想不被当时的统治者采纳？（创办私学，整理文化典籍；后成为我国封建社会的正统思想，儒家文化成为传统文化最主要的部分。因为他的主张是以“仁政”治天下，可在当时那个环境中是不可能的，各国都想扩大自己的版图，兵家、法家反而大受欢迎。）3概括道家的思想主张，如何看待这种思想？（“道”是万物的本源，朴素的辩证法；“无为而治”，“小国寡民”。探索宇宙的起源和演变，反对名利，以柔克刚；也有消极的思想。）4归纳法家的思想主张（治国要靠法令、权术、威势，加强中央集权。5“百家争鸣”有什么历史作用？（见教材） 四 拓展活动：1请问：如果你是信奉儒、法、道家的老师，如何对待晚自习说话的学生？（儒家：这是思想品德的问题，主张思想教育。法家：这是违纪行为，主张严格惩罚。道家：这是无意识行为，主张顺应自然，等学生自我醒悟。）2 如果你是一位
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