甪直中学综合实践活动课程方案.doc

甪直中学综合实践活动课程方案一、指导思想：现代社会发展客观地要求每个社会成员具有健全的价值观和负责的生活态度；具有创造意识和能力，善于发现和探究；具有参与社会实践活动的能力，善于和他人共同生活工作；具有社会责任和生态伦理意识，能够与周围环境和谐相处，即具有“学会认识，学会做事，学会做人，学会键体”四种基本素养，我校在办学中始终追求这个目标。为此要求学校必须关注学生综合实践活动能力的提高，关怀学生终身学习的能力激发学生终身学习的愿望，全面提高学生的素质。二、课程简介：综合实践活动课程是指导教师引导下，学生以各自的直接经验为基础，密切联系自身生活和社会实际，综合应用创新知识，自主进行的一种综合性学习活动。在新学中课程计划中，综合实践活动课程主要由以下三个部分组成：研究性学习、社区服务与社会实践。其中研究性学习活动旨在引导学生关注社会、经济、科技和生活中的问题，通过自主探究、亲历实践的过程综合地运用已有的适应和经验解决问题，学会学习，培养学生的人文精神和科学素养，三年共计15学分，此外学生每年必须参加1周的社会实践，获得2学分，三年共计6学分。三年中学生必须参加不少于10个工作日的社区服务，获得2学分。综合实践活动课程不同于其他基础学科课程，它是一门充分发挥学生的主观能动性，以学生自主选择，直接体验和研究探索为基本学习方式，以贴近学生的生活实践、社会实践、科学实践两基本学习内容，以培养创新精神，实践能力和个性养成教育为基本目标的一类活动课程。三、培养目标：1通过综合实践活动培养学生成为自觉、平等、有责任心、有使命感的公民，对社会环境、国家、人类命运中的重大问题能够自觉地加以关心；能够积极参与各种有积极意义的活动；能在一生中把握积极向上的方向，使自己的行为符合人类和社会的长远利益。2通过综合实践活动培养学生六种能力：（1）创新和实践能力（2）独立思考和独立完成任务能力（3）人际交往能力（4）语言表达能力（5）团结协调能力（6）搜集和处理信息能力。3通过综合实践活动由学生亲身经历，亲自尝试而得来的经验总结是淡化了学科界限的综合知识，因为实践活动是以某一特定任务的完成为目的，各种有关知识相互交融并统一在具体的任务中，学习和获取知识的过程也是各科知识自然和谐地结合的过程。4通过综合实践活动改变教学方式，使教与学的重心不再仅仅放在获取知识上，而是转到学会学习，掌握学习方法上，使被动的接受学习转向主动的探索性学习，从而培养一定的探究精神，创新精神和实践能力，提高综合运用知识，分析和解决实际问题的能力。四、教学形式：综合实践活动课程的组织形式大体可以分为三类：个人活动、小组活动和集体活动。1个人活动：在综合实践活动课程的实施中，学生有充分的发展空间，允许个人根据兴趣爱好独立进行活动，从而培养了学生独立思考独立完成任务的能力，促进了个人潜能的开发和个性发展。2小组活动：对于实践活动的课程来说，小组活动是最重要和采用最多的形式，学生可以自愿或随机分组，一般由58人组成活动小组，学生自己推选组长，聘请有一定专长的指导教师。3集体活动：主要指以班集体，年级或学校为活动单位共同完成一项社会实践活动的组织形式。五、课时安排综合实践活动要求的课时安排应是弹性课时制，课时集中使用与分散使用相结合，即将每周3课时的综合实践活动根据需要灵活安排，做到集中使用与分散使用相结合，也就是说可以将每周的时间集中在一个单位时间使用，也可将几周的时间集中在一天使用，还可以根据需要将综合实践活动时间与某学科打通使用，等等。我校具体安排如下：高一每周课堂安排2课时，课余安排1课时用于研究性学习，每学期集中12天时间安排学生社会实践活动，利用12次周末组织学生进行社区服务。高二每周课堂安排1课时，课余安排2课时用于研究性学习，同时每学期集中12天时间安排学生社会实践活动，利用12次周末开展社区服务。高三集中开学前一周时间用于研究性学习，安排1天时间进行社会实践活动，利用12次周末开展社区服务。六、实施计划1综合实践活动课程为学生的发展开辟了面向生活、面向自然、面向社会的广阔空间，它是着于发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力的发展性课程经验课程，为此综合实践活动课程必须遵循以下原则实施教学：1.合理性原则；2.实践性原则；3.开放性原则4.生成性原则5.自主性原则6.因材施教原则。2研究性学习是综合实践活动课程中的一个十分重要的学习领域，是综合实践活动中的基本活动。研究性学习本身没有体系化的内容，具有开放性特点。研究性学习的内容是从生活动中发现的问题，提出的问题，它涉及学生的学校生活，家庭生活和社会生活，领域十分广阔，涉及学生的整个“生活世界”。我校座落的甪直镇是神州环保第一镇，有着丰富的旅游资源是国家级的四A旅游城镇，那里有着几千古寺，有着历史悠久的桥文化，有着近代文化名人的足迹等等所有一切都是值得进行研究和学习的，为此学校在安排研究性学习的内容时要充分利用这些资源，丰富综合实践活动的内容。3研究性学习教学的内容安排高一年级每学期安排一个小课题各占了学分，主要内容来自甪直镇自然环境、文化古迹、学校生活、自我成长等。高二年级每学年安排一个大课题占6学分，可分利用本镇的旅游资源，环保卫生、经济发展、学习方法等。高三年级安排一个小课题占了学分，研究内容如：政治探求、文化探讨、社会危机研究等。4每学年组织各年级12次参观访问镇污水处理站，加强环保教育，热电厂、叶圣陶纪念观、进行思想品德教育。充分利用业余时间进行税法宣传，与交通干警交流，定期组织学生为敬老院服务，打扫车站、医院、电影院与公共场所的环境卫生。七、教学评估：设置综合实践活动课程的三个基本目标即态度、能力、知识的学习，是评估学生课程学习情况的基本依据，因此综合实践活动课程的评价内容主要包括以下几个方面：1学生参与活动的态度；2学生对学习方法和研究方法的掌握情况；3学生在活动中所取得的成果情况；4学生创新精神和探究实践能力的发展情况；5成绩评定优秀者的学分3分，良好者的学分2.5分，中等者的学分2分，及格者的学分1.5分，较差者的学分1分。6附学生个人活动情况及集体活动情况评价表；学生个人活动情况评价表评价内容评价等级优良中及差1活动是否积极参与，有无责任感2活动中是否主动团结协作，组员关系是否协调3活动中独立查阅了多少资料（具体展示、说明）4个人承担的任务有无完整的记录（文字、录音和摄影均可）5活动中学到的新知识和新技能（用实例如以说明）6活动过程中的创新意识、能力（具体说明）7活动成果的质量（包括文字表述、汇报、演示集体活动情况评价表评价内容评价等级优良中及差1集体中每一位学生的分工是否明确2有无具体的活动计划，计划是否落实到每一位学生3集体中每一位学生是否团结协作，共同克服困难4活动过程的进展是否顺利5集体讨论是否热烈，是否做到各抒己见6活动成果的写7活动成果的汇报和演示八、师资要求与培训：1综合实践活动的实施对指导教师提出了一系列的资历和能力要求，概括起来主要有：（1）规划与设计的技能，（2）组织、管理与协调的能力，（3）探究与问题解决能力，（4）收集与处理信息的能力，总之在综合实践活动中，教师不是单一的知识传授者，而是学生活动的引导者、组织者、参与者、领导者、协调者和评价者。2为更好地发挥教师在实施综合活动中的重要作用，学校将组织有关教师。认真学习国家、省的有关文献，明确综合实践课程的目标及实施要求，不断更新教育理念，充分认识课程开设的意义。3大力开展教师业务培训，组织教师外出听课取经交流，积极开展课程系列讲座，建立师徒结对制，鼓励老师跨学科交流。4定期开展教研活动