部编八年级语文下册-《回延安》导学案 (2)

回延安学习目标：1. 了解诗人热爱革命圣地延安，热爱革命事业和革命人民的思想感情。2.学习这首诗恰当运用比喻、夸张、排比等修辞手法。3.收集延安的相关知识，了解当时的革命者对延安的特殊情感。自主预习：一、作者介绍及写作背景1、贺敬之，当代诗人、剧作家。山东峄县（今枣庄市）人。1940年到延安，进入鲁迅艺术文学院学习。1945年，鲁艺集体创作了歌剧白毛女，文学剧本由贺敬之、丁毅执笔。主要诗歌集有朝阳花开乡村之夜放歌集雷锋之歌贺敬之诗选等。 2、“1956年，我跟随当时团中央的一位领导回延安，参加西北五省青年工人造林大会。这时我已经离开延安11年了，回去以后感觉很不一样。我本打算写几篇报告文学和一点新闻报道，青年大会要举行一个联欢晚会，说要我出个节目，我说我用信天游的方式写几句诗，抒发一下感情。夜里我就一边唱，一边写，写了一夜当时我是在窑洞里面走着唱着，还流着眼泪。”2、 词语积累 搂定（ ） 白羊肚手巾（ ）糜子（ ） 脑畔（ ） 油馍（ ） 一盏盏（ ） 整体感知：本诗计五个自然章（即部分），诗歌以诗人离别11年后重返延安的激动心情为线索，主要写了什么内容？合作探究：一、研读文本1. 第一部分中运用哪些关键词语抒发了诗人行近延安时什么样的感情？2. 第一部分中运用哪些关键词语抒发了踏上延安土地时什么样的感情？3. 第一部分主要描写了什么？抒发了什么样的感情？4.第二部分运用什么修辞手法描写当年的延安生活？写出了什么样的情况？5. 第二部分构成了什么样的结构形式？抒发了什么样的感情？6. 第三部分是怎样描写团聚场面的？描写出什么样的团聚场面？7. 第三部分构成了什么样的结构形式？表现了什么样的情景？8. 第四部分构成了什么样的结构形式？抒发了什么样的感情？9.第五部分构成了什么样的结构形式？和前文构成了什么样的关系？抒发了什么样的感情？2、 探究主旨1. 归纳本文的中心思想。2.讨论：把“回延安”改成“去延安”“到延安”，表达效果有什么不同？3、 语言品析1. 手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。2. 杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。3. 树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。4. 羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。5. 东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。6. 身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！拓展延伸： 诗人善于运用拟人描绘景物抒发感情，如“杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招”。唱、笑、招，都是写动作神情的，这里是拟人手法的运用，渲染了欢乐的气氛。请你仿照本文的写法，也运用拟人手法，写一段文字，100字左右。回延安当堂达标练习一、 基础训练1、回延安体裁是，采用陕北的形式创作的。2、回延安中出现了一些口语化的语言，例如：，。3、回延安中，“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”运用了的修辞手法，表达了作者。二、阅读回延安片段，回答下列问题。二十里铺送过柳林铺迎，分别十年又回家中。树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。羊羔羔吃奶望着妈，小米饭养活我长大。东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。手把手儿教会了我，母亲打发我们过黄河。革命的道路千万里，天南海北想着你1、 节选的语段主要写了什么内容？2、 词中的“羊羔羔”有什么含义？3、 词中的“母